导读:本文包含了大学校园危机论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:校园危机管理,体验式教学
大学校园危机论文文献综述
侯春峰,王逸文[1]（2018）在《沈阳药科大学校园危机管理体验式教学课程设计》一文中研究指出新形势下学校面临着全新的安全形势和特点,辅导员老师是校园危机管理过程中的协调者、管理者和研究者,在危机防范意识和应对管理能力方面的培养尤为重要。在校园危机管理教育中综合运用体验式教学理念和手段,将危机教育纳入培训课程体系;综合运用各类载体;实现危机教育方式的多样化、体验化;开展有效的校园危机情景模拟训练,增强辅导员老师的应对能力。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》期刊2018年12期）
邓云清[2]（2017）在《D大学校园危机管理方案研究》一文中研究指出危机管理是公共管理研究领域的重要组成部分,反映了现代社会一种科学的管理方式。危机管理理论最早是在政府、军事和企业领域得到应用,而针对高校危机管理的研究,则主要集中在2003年非典事件之后,起步较晚。高校作为一种重要的社会组织,是高级知识分子较为集中的学习生活社区,敏感而复杂。随着社会变迁不断加剧,改革的继续深化以及国际形势愈加复杂,我国高校内外部生态环境发生了巨大的变化,高校危机事件时有发生,并且有逐年增加,愈加复杂的趋势。大多数高校发生危机事件时,往往采取“集中全校力量,重点解决当前危机”的工作方法,优势是工作力度大,见效快,缺点是成本高,工作被动,且无法从根本上预防或解决高校危机事件。因此,如何树立正确科学的高校危机管理意识,如何构建行之有效的高校危机管理方案,是高校教育管理者必须面对和完成的新挑战和新任务。本文以公共危机管理理论为指导,通过对高校危机事件和高校危机管理等关键概念进行诠释,明确高校危机事件的范畴和特征,并对高校危机事件的发展阶段和危机管理方案进行归纳总结。利用问卷调查方式分析研究D大学校园危机管理现状,对问卷调查结果进行归纳分析,总结D大学危机管理方案的现状,进而分析研究D大学校园危机管理工作的主要问题和成因,并提出完善高校危机管理方案的对策和建议,因而具有较强的实践指导意义。本文主要内容分为四个部分:第一部分主要介绍研究高校危机管理方案的社会意义和现实意义,并阐述其研究现状。第二部分以D大学为例进行实证研究,利用问卷调查等方式研究D大学校园危机管理方案的现状。第叁部分是D大学校园危机管理方案的主要问题及原因分析。第四部分是针对当前现状对完善D大学校园危机管理方案提出的对策建议。(本文来源于《大连理工大学》期刊2017-06-01）
田国胜,王健[3]（2017）在《大学校园危机防范与应对策略研究》一文中研究指出分析了大学校园危机防范与应对中普遍存在的问题,即大学生危机意识不强,高校危机应对措施难以到位,高校危机管理保障难以长效。大学校园危机防范,应当建立校园危机防范和预警机制,厘清校园危机类型理性应对,实施校园危机处理全过程联动应对等策略。(本文来源于《大连民族大学学报》期刊2017年02期）
韩丰[4]（2016）在《基于危机管理理论的大学校园危机处理研究——以A大学公共卫生突发事件为例》一文中研究指出从学校管理角度说,危机主要是指在未预警的情况下突然爆发的事件,它可能严重威胁到学校的正常教育秩序,并可能带来其他不良后果。研究高校危机处理机制,有助于提高高校管理者和学生应对危机的能力、拓宽危机管理理论的研究视野、构建和谐安全的高校校园环境。本文将以A大学公共卫生突发事件的调查和A大学危机处理的过程为案例,运用危机管理理论为分析视角,评析A大学危机管理模式,并尝试构建一套高校危机处理反应机制。(本文来源于《亚太教育》期刊2016年30期）
王颖[5]（2015）在《美国大学校园危机管理对我国大学校园危机管理的启示》一文中研究指出近年来,频频发生的大学校园危机事件不仅对校园里正常的学习生活造成了影响,也对传统的高校管理体制和模式提出了挑战。美国是最早开展校园危机管理的国家之一,通过借鉴美国校园危机的管理模式,对我国校园危机管理进行改善。把重点放在危机前的防范上,对学生开展生命教育和心理干预以及建立常备不懈的危机应急机制,为校园危机管理者提供一种新视野,预防并快速解决大学校园危机。(本文来源于《黑龙江高教研究》期刊2015年08期）
钟名扬,李钢[6]（2015）在《美国俄勒冈大学校园危机管理与应对分析》一文中研究指出俄勒冈大学的校园危机管理由风险服务部门下辖的危机管理办公室、环境健康与安全办公室、紧急情况处理及持续办公室具体负责,日常运行和突发事件处理遵循增强组织韧性的理念,遵守全盘考虑、积极应对、风险驱动、整合资源、紧密合作、协调一致、灵活创新等有效应对危机的原则,建立数据共享机制、突发事件指挥系统、重大活动行动小组等。这些措施不仅保证了俄勒冈大学的日常运行,而且保证了大学内各机构规范而高效地应对突发情况。我国高校可以借鉴俄勒冈大学在校园危机管理与应对方面的具体做法,提高危机应对能力。(本文来源于《世界教育信息》期刊2015年12期）
邓会[7]（2013）在《和谐社会背景下我国大学校园危机管理的借鉴与完善》一文中研究指出面对日益复杂的环境,危机管理越来越成为考验现代大学和大学领导层管理能力的一个重要课题。虽然社会制度和国情不同,国外的做法不能全盘照搬,但美国校园危机管理有很多理念和实际操作的经验值得借鉴,有助于健全和完善我国校园危机管理制度,提升应对校园危机的水平。(本文来源于《知识经济》期刊2013年18期）
吕慧英,扶长青,梁亭亭,徐玲,郑荣[8]（2012）在《大学校园危机事件干预与救助技术的培训效果评估——以武汉生物工程学院为例》一文中研究指出把被试分为对照组、视频组与讲授组叁组进行大学校园危机事件干预技术的培训。采用自编的《校园危机事件干预知识》问卷检测培训效果。结果表明:1)培训前后实验组被试的危机事件干预技能存在极其显着的差异(P<0.001);2)对照组被试的相关技能有显着性差异(P<0.05)。说明改变传统、单一的教学方法,通过多种形式对大学生进行危机事件干预技能培训的效果较为显着。(本文来源于《武汉生物工程学院学报》期刊2012年04期）
方伟康[9]（2012）在《大学校园危机特点及管理状况的调查分析——基于浙江省永康市农村大学生的调查》一文中研究指出本文以大学校园危机现象为研究对象,深入到浙江省永康市的朱明村、四路村、桥下村叁个村落,通过问卷调查和深入访谈,对校园危机的内涵、特征进行了探讨,得出校园危机隐蔽性、危害性、突发性、传播性、双刃性的特点。并对成因、类型、管理现状进行了论述。结合调查数据,根据调查结果,为如何处理校园危机,加强危机管理,以构建和谐校园提出了四点建议。(本文来源于《法制与社会》期刊2012年19期）
李晓明[10]（2012）在《大学校园危机管理的理念与价值实现》一文中研究指出当前大学校园危机呈现出生成机理社会化、性质种类复杂化、突发性危机事件上升、破坏性行为见长等新型特征,校园危机的引发因素主要包括社会环境因素、行政管理因素和学生素质因素。大学校园危机管理是一个系统工作流程,关键在于预防和控制,在于建立高效的危机应急机制。大学校园危机管理的终极目标是消除危机隐患,创建没有危机的平安校园;核心价值是坚持人性化管理,提升人的应急能力,促进人的良好发展。(本文来源于《教育与职业》期刊2012年08期）
大学校园危机论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
危机管理是公共管理研究领域的重要组成部分,反映了现代社会一种科学的管理方式。危机管理理论最早是在政府、军事和企业领域得到应用,而针对高校危机管理的研究,则主要集中在2003年非典事件之后,起步较晚。高校作为一种重要的社会组织,是高级知识分子较为集中的学习生活社区,敏感而复杂。随着社会变迁不断加剧,改革的继续深化以及国际形势愈加复杂,我国高校内外部生态环境发生了巨大的变化,高校危机事件时有发生,并且有逐年增加,愈加复杂的趋势。大多数高校发生危机事件时,往往采取“集中全校力量,重点解决当前危机”的工作方法,优势是工作力度大,见效快,缺点是成本高,工作被动,且无法从根本上预防或解决高校危机事件。因此,如何树立正确科学的高校危机管理意识,如何构建行之有效的高校危机管理方案,是高校教育管理者必须面对和完成的新挑战和新任务。本文以公共危机管理理论为指导,通过对高校危机事件和高校危机管理等关键概念进行诠释,明确高校危机事件的范畴和特征,并对高校危机事件的发展阶段和危机管理方案进行归纳总结。利用问卷调查方式分析研究D大学校园危机管理现状,对问卷调查结果进行归纳分析,总结D大学危机管理方案的现状,进而分析研究D大学校园危机管理工作的主要问题和成因,并提出完善高校危机管理方案的对策和建议,因而具有较强的实践指导意义。本文主要内容分为四个部分:第一部分主要介绍研究高校危机管理方案的社会意义和现实意义,并阐述其研究现状。第二部分以D大学为例进行实证研究,利用问卷调查等方式研究D大学校园危机管理方案的现状。第叁部分是D大学校园危机管理方案的主要问题及原因分析。第四部分是针对当前现状对完善D大学校园危机管理方案提出的对策建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大学校园危机论文参考文献
[1].侯春峰,王逸文.沈阳药科大学校园危机管理体验式教学课程设计[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊).2018
[2].邓云清.D大学校园危机管理方案研究[D].大连理工大学.2017
[3].田国胜,王健.大学校园危机防范与应对策略研究[J].大连民族大学学报.2017
[4].韩丰.基于危机管理理论的大学校园危机处理研究——以A大学公共卫生突发事件为例[J].亚太教育.2016
[5].王颖.美国大学校园危机管理对我国大学校园危机管理的启示[J].黑龙江高教研究.2015
[6].钟名扬,李钢.美国俄勒冈大学校园危机管理与应对分析[J].世界教育信息.2015
[7].邓会.和谐社会背景下我国大学校园危机管理的借鉴与完善[J].知识经济.2013
[8].吕慧英,扶长青,梁亭亭,徐玲,郑荣.大学校园危机事件干预与救助技术的培训效果评估——以武汉生物工程学院为例[J].武汉生物工程学院学报.2012
[9].方伟康.大学校园危机特点及管理状况的调查分析——基于浙江省永康市农村大学生的调查[J].法制与社会.2012
[10].李晓明.大学校园危机管理的理念与价值实现[J].教育与职业.2012