导读:本文包含了叙事序列论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:空间叙事序列,空间体验,路径
叙事序列论文文献综述
姜竞[1]（2019）在《浅论中国建筑与园林的空间叙事序列》一文中研究指出笔者通过与其他艺术形式进行比照,阐释了"空间叙事序列"的概念,继而从中国建筑、园林空间场所体验的角度,结合空间知觉要素分析的理论,通过分析相关建筑、园林案例,对中国建筑、园林空间的空间叙事序列的特质与结构进行了一定程度的分析。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年32期）
秦艽[2]（2019）在《毓园的景观空间序列与叙事性设计探究》一文中研究指出本文通过对毓园的景观空间序列设计及叙事手法进行详细讨论及分析,总结出其通过竖向分区设计和空间序列分层布局等方式主动引导游览行为、从而增强游客的游览效果以及对公园纪念性主题理解和体验的设计特点,意为同类型纪念公园的设计提供思路和借鉴。(本文来源于《中国住宅设施》期刊2019年08期）
尚必武[3]（2018）在《非自然的事件,非自然的序列——非自然叙事的另一维度》一文中研究指出就叙事的定义而言,无论是学界普遍采用的"事件再现"视角,还是戴维·鲁德姆的"语用"立场,抑或玛丽-劳勒·瑞安的"语义"立场,似乎都默认了"事件"及其"序列"的自然性与合理性,而忽略了文学史上具有先锋实验性质的不可能的"非自然事件"与"非自然序列"。本文在讨论事件、事件再现与叙事的定义的基础上,将扬·阿尔贝所论及的不可能事件具体化为不可能的状态变化与不可能的序列。文章在非自然叙事诗学层面上重点探讨事件及其序列的两个维度——单个事件(状态变化)/多个事件(序列),以及故事(事件自身)/话语(对事件的再现),试图由此辨析叙事序列的因果律和时间律被打破的反常情况,即单个事件状态的不可能变换,以及多个事件之间缺乏因果关系或违背线型时间顺序的排列。(本文来源于《山东外语教学》期刊2018年06期）
梁骏[4]（2018）在《“情节与叙事”——空间序列设计的基本手法》一文中研究指出对空间叙事的知觉基础进行阐释,指出空间序列设计的基本原则是情节的张弛有度,空间序列的美感来源于空间结构与心理结构的异质同构——空间起始、铺陈、高潮、尾声各阶段与好奇、期待、满足、回味等情感活动的对应及共振。(本文来源于《大观(论坛)》期刊2018年10期）
贾珊[5]（2018）在《从文学叙事的行动序列浅析《白鹿原》人物形象》一文中研究指出《白鹿原》中塑造了许多栩栩如生的人物形象,在本篇论文中,将以罗兰·巴尔特的《符号学历险》中的文学叙事的行动序列,来浅析文本中的人物形象,研究人物的丰富性,探寻人物背后的文化内涵。(本文来源于《内蒙古电大学刊》期刊2018年05期）
吴江雪[6]（2018）在《基于空间叙事的博物馆展示空间序列分析》一文中研究指出文章主要针对我国博物馆存在的传播目的不明确、不依照传播目的进行设计策划的问题,从理论与实践角度进行论证,分析了博物馆展示空间序列与展览主题叙事之间的关系,提出了准确设定展览目的与情感目标、认知目标以及体验目标,以传播目的为导向组织规划展示内容,处理好展览各级传播目的之间的关系,扩宽了博物馆展示设计的创意思维。(本文来源于《居舍》期刊2018年15期）
尚继武,李大勇[7]（2018）在《叙事序列视域下《聊斋志异》文体形态考察》一文中研究指出学界关于《聊斋志异》文体归属的观点可以概括为五种,即笔记小说、志怪小说、传奇小说、寓言小说和多体兼容。综合考虑决定小说文体的各种因素,借鉴西方叙事学有关叙事序列的理论,审视《聊斋志异》中作品的文体形态,可以将《聊斋志异》中的作品分为四类,即是无事件的作品、有事件无叙事序列的作品、只包含基本叙事序列的作品和包含复合叙事序列的作品。这些作品的结构与内容从简单到复杂,分别与琐记体、博物体、志怪体、传奇体等小说文体相合。(本文来源于《蒲松龄研究》期刊2018年01期）
楚玉莹[8]（2018）在《重审叙事序列——评《当代叙事学的叙事序列》》一文中研究指出Baroni,R.&F.Revaz(eds.).2016.Narrative Sequence in Contemporary Narratology.Columbus:Ohio State UP.ISBN:978-0-8142-5260-4.pp.vii+223.1.引言20世纪末,戴维·赫尔曼(David Herman)提出"后经典叙事学"这一概念,将不断涌现的新的叙事媒介与叙事研究方法囊括其中,把叙事学发展历程划分为经典叙事学和后经典叙事学两个阶段。在肯定经典叙事学与后经典叙事学二分法重要意义的基础上,拉斐尔·巴罗尼(Rapha3l Baroni)和弗朗索瓦兹·雷瓦兹(Franξoise Revaz)在《当代叙事学的叙事序列》(以下简称为《叙事系列》)中提出了以认识论为划分标准的客观主义和构建主义这一新的二分法。巴罗(本文来源于《当代外语研究》期刊2018年02期）
刘航[9]（2018）在《刀刃下的时代沉浮,命运间的血色烂漫——从绣春刀意象序列看艺术化叙事》一文中研究指出"意象"一词它是指作者在自己作品中的某一客观物体创造性的加入了自己的主观情感于其中。所以它更有一种隐约感。朦朦胧胧之间,既有作者本身的引导,带入观众,又能让观众发挥自身的主观能动性,自己去发现客观世界下丰富而微妙的情感共鸣。所以,并非有声语言,连续的动作才能推动作品叙事的发展,而这种意象的表现,更使得叙事方式唯美,有趣,耐人寻味。而这,何尝不是一种艺术,一种艺术化的叙事,一种如诗如画般的叙事,似静实动,似单一实复杂。在此文中,通过对一部影片——《绣春刀》的具体的意象的序列分析,来展现影片中借此手段来进行艺术化的叙事。例如含义丰富的灯笼,与人物遥相呼应的叁把绣春刀,还有醒目而隐涩的红色与黑色,都在无声之中传递着信息,升华着情感,推动着叙事。(本文来源于《中国文艺家》期刊2018年03期）
王思静[10]（2018）在《“序列叙事”奏出德育新篇章——佛山市南海区丹灶镇联安小学特色办学探幽》一文中研究指出2001年,佛山市南海区丹灶镇政府撤并薄弱学校,成立联安小学。办学初,联安小学仅有两座灰色墙体的教学楼和一个并不标准的足球场,当时学校的学位足以满足金沙联安片区学龄儿童入读的需求,不过周边部分家长出于"望子成龙"心态,宁愿舍近求远,选择条件优越的实验学校。如今,"在家附近可以享受到高质量的教育服务,为什么还要把孩子往外送呢?"当初把孩子往外送的家长们陆续将孩子送回联安小学。家长为何有这么大的转变?这源于学校在2011年确定了以"构建序列化叙(本文来源于《广东教育(综合版)》期刊2018年02期）
叙事序列论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文通过对毓园的景观空间序列设计及叙事手法进行详细讨论及分析,总结出其通过竖向分区设计和空间序列分层布局等方式主动引导游览行为、从而增强游客的游览效果以及对公园纪念性主题理解和体验的设计特点,意为同类型纪念公园的设计提供思路和借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
叙事序列论文参考文献
[1].姜竞.浅论中国建筑与园林的空间叙事序列[J].戏剧之家.2019
[2].秦艽.毓园的景观空间序列与叙事性设计探究[J].中国住宅设施.2019
[3].尚必武.非自然的事件,非自然的序列——非自然叙事的另一维度[J].山东外语教学.2018
[4].梁骏.“情节与叙事”——空间序列设计的基本手法[J].大观(论坛).2018
[5].贾珊.从文学叙事的行动序列浅析《白鹿原》人物形象[J].内蒙古电大学刊.2018
[6].吴江雪.基于空间叙事的博物馆展示空间序列分析[J].居舍.2018
[7].尚继武,李大勇.叙事序列视域下《聊斋志异》文体形态考察[J].蒲松龄研究.2018
[8].楚玉莹.重审叙事序列——评《当代叙事学的叙事序列》[J].当代外语研究.2018
[9].刘航.刀刃下的时代沉浮,命运间的血色烂漫——从绣春刀意象序列看艺术化叙事[J].中国文艺家.2018
[10].王思静.“序列叙事”奏出德育新篇章——佛山市南海区丹灶镇联安小学特色办学探幽[J].广东教育(综合版).2018