浅析让聋哑儿童感受到优质特殊教育的美

浅析让聋哑儿童感受到优质特殊教育的美

朝阳市特殊教育中心辽宁朝阳122000

摘要:聋哑儿童是社会群体的重要组成部分,他们也是祖国未来的接班人。因此,在对聋哑儿童进行教育时,我们要根据他们的生理和心理特点,采用优质特殊教育进行学校教育活动,让他们能够在学习的过程中充分地了解自己和正视自己身体有别于正常人的缺陷,从而培养他们健康的心理,促进他们综合素质的发展,进而实现优质教育的教学目的。

关键词:聋哑儿童优质特殊教育美好

了解和掌握聋哑学生的心理,及时发现聋哑学生的各种问题,并及时采取有效的防治措施,有助于我们有的放矢地对他们进行聋哑特殊教育,从而培养他们健康的心理。

一、特殊教育学校优质教育概述

优质教育指的是一种教育模式,跟传统的应试教育不同,它主要在于培养学生健康的心态和人格,进而促进学生自尊心和自信心的提高。而特殊教育学校的优质教育主要在于教育对象的特殊性,这些接受教育的对象身体都存在一定程度的缺陷,对他们进行优质特殊教育意在培养他们健康的心理,实现心理健康教育的目的。

二、聋哑特殊教育学校教育教学存在的问题

1.聋哑特殊教育学校教育教学思想意识薄弱。聋哑特殊教育学校作为一种特殊的教育活动,在教育教学上应该与一般学生的教学有所不同,体现聋哑教育教学的特殊性。但是,目前我国很多聋哑学校不重视教育教学工作,对待聋哑学生教育教学的意识薄弱,没有具体的实施方案,或者方案实施不达标,缺少一个良好的特殊的学习环境。

2.教师教学方法和情感不足。教师作为聋哑学校课堂教学的教育主体,是引导聋哑学生学习兴趣、学习积极性和学习效果的重要力量。但是,目前有些聋哑学校,一些教师责任心、耐心缺乏,在课堂教学中不负责,没有尽到自己的职责。另外,一些教师缺乏教学方法和情感的投入,对待聋哑学生没有针对性的方法。

3.学生学习积极性和兴趣不高。聋哑学生本身就具有生理缺陷,这在一定程度上影响着聋哑学生的心理健康发展,有些聋哑学生自我感觉在心理、情感、自信心方面比别人差。由于自身心理的影响,在课堂学习中学习积极性不高,认为自己什么都学不来,对学习的兴趣也不大,觉得没有什么实用性。

三、让聋哑儿童感受到优质特殊教育美的有效措施

1.转变旧观念,树立新理念。聋哑儿童的教育属于我国教育的启蒙阶段,他们犹如一张白纸,可以任我们随意涂抹色彩。但是在现实的教学活动中,教师对聋哑儿童的优质特殊教学要慎重,这是因为他们正处于心理发展的变化阶段,对自己的特殊性有初步的认识。教师理应在教学的过程中转变传统教学的旧观念,树立新的教学理念,给予聋哑儿童更多的关注和重视,仔细地观察他们每一个的学习情况、行为态度和微妙感受,并进行相关的分析、整理和总结,探索他们表象下的真实涵义。只有这样才能让聋哑儿童感受世界充满友善和美好,有利于他们健康心理的形成。

2.提高聋哑教师的综合素质。教师在对聋哑儿童进行特殊教育活动时,必须不断提高自身的综合素质。只有他们充分地了解和掌握聋哑儿童心理学,才能在实际工作中针对聋哑儿童的个性和特点设计科学合理的教学方案和教学活动,实现优质特殊教育的教学目的;同时,还能教会聋哑童儿进行自我心理调节,促进聋哑儿童健康心理的形成。

3.改变家庭教育观念,优化家庭环境。影响聋哑儿童心理健康的因素,除自身原因和外在环境原因之外,还有家庭原因。首先,我们要改变家庭教育观念,父母不要因为他们身体存在缺陷,就在各方面对他们进行迁就。这不是爱,而是溺爱,不利于聋哑儿童心理健康的成长。其次,聋哑儿童由于年龄比较小,他们的很多行为都是通过模仿大人而形成的,因此,家长必须随时注意自己的言谈举止,正确地引导聋哑儿童的行为。最后,儿童对世界总是充满好奇心,聋哑儿童也不例外。家长要基于他们听力缺陷的实际情况,让聋哑儿童通过图片或者动画的方式了解世界和认识世界,发现世界的美好。除此之外,学校还要加强和聋哑儿童家长之间的沟通,只有他们对教育形成共同的认知,才能不断优化家庭环境,促进聋哑儿童心理的健康发展。

4.提高聋哑儿童的社会适应力。学校是对聋哑儿童进行优质特殊教育服务的主要阵地,在这里教师不仅可以对聋哑儿童传授基本的理论知识,还可以培养他们的生活技能;尤其是为将来他们走向社会奠定良好的基础,使得他们能更好地适应生活。因此,我们必须加强聋哑儿童的优质特殊教育作用,根据他们自身的特殊性,采取有针对性和有效的特殊教育方式,全面提高聋哑儿童的社会适应力,提高他们的社会实践能力,促进他们健康和快乐成长。

综上所述,聋哑儿童是社会的一个非常弱势的群体,学校必须对他们进行优质特殊教育活动。教师必须采取有效的教学方式,让他们在学习的过程中形成健康的心理和正确的人生观、价值观、世界观,进而使得他们能够更加积极地参与社会实践活动,保持乐观、自信的人生态度,迎接属于他们的美好未来。

参考文献

[1]熊艳让聋哑儿童感受到优质特殊教育的美[J].速读,2015。

[2]何慧雯浅析特殊教育中聋生的美术课程教学[J].课程教育研究,2016。

[3]刘雪雅浅谈语文教学中如何让智障学生过一种幸福完整的生活[J].读与写,2016。

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