导读:本文包含了抽象形式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:简化,视觉元素,几何化,抽象
抽象形式论文文献综述
刘东明[1]（2019）在《从具象向抽象转化的形式规律——关于视觉形式构成中的抽象训练》一文中研究指出在平面专业的视觉形式构成训练中加入抽象内容,目的是培养学生归纳、概括能力,提高学生"观看"的能力,使其能在司空见惯的景物中发现美,提高视觉修养。文章通过对视觉元素的"减法"和"几何化"认识抽象,同时加深对点线面理论的理解和认识,把抽象视觉元素的训练作为向设计过渡的先导课程,理解设计与抽象艺术是相伴的,且以抽象为基础。(本文来源于《大观(论坛)》期刊2019年10期）
张正德[2]（2019）在《浅析环境雕塑艺术形式中的具象与抽象研究》一文中研究指出环境雕塑通过或具象、或抽象的艺术表现形式分布于城市的醒目位置,为高楼林立的城市中带来美感,让人们停下匆匆的脚步驻足欣赏。本文从具象与抽象的角度对环境雕塑艺术进行分析,探讨两种艺术形式之间的区别与联系。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年20期）
刘凤仪[3]（2019）在《浅谈绘画中的抽象形式与画面节奏》一文中研究指出绘画是视觉的艺术,是我们的眼睛受到了形色关系的影响和诱惑,被眼前的事物所打动和吸引,进而引发欣赏兴趣的审美过程。我们在这个过程中体味图像给予我们心灵的触动,在点线面等各种画面形式关系编织的旋律中聆听生命的歌唱,感受情感的宣泄。(本文来源于《艺术科技》期刊2019年07期）
闫凯霞[4]（2019）在《当代抽象艺术的视觉形式与哲学意味鉴赏》一文中研究指出在当代艺术中,抽象艺术属于独特类型之一,是当代艺术中不可或缺的重要组成部分。抽象艺术在当代艺术的多样性方面扮演了极其重要的角色。本文主要针对当代抽象艺术的视觉形式与哲学意味展开深入研究,借助加强外来因素和传统因素的创造性转变、加强艺术和科学的探索、提高形而上的提问能力等,充分展现当代抽象艺术的魅力,打造良好的视觉效果,并将哲学思想和艺术性充分体现出来。(本文来源于《艺术科技》期刊2019年06期）
王瑞鑫[5]（2019）在《高中教材函数主线中数学抽象的表现形式的研究》一文中研究指出数学抽象作为一种基本的数学思想,对高中数学学习和学生素质教育至关重要。作为显性化呈现方式,数学抽象有四种表现形式:实物抽象、半符号抽象、符号抽象和形式化抽象,在文本研究方面,四种数学抽象的表现形式大多用于对初中数学教材或是单一知识点的分析中,极少有对高中数学教材的整条主线内容进行分析的研究。由于函数主线的内容具有高度的抽象性,并且在高中数学课程中占有大量的比重,因此研究函数主线的内容一方面能够更贴切地反映数学抽象,另一方面,对其的研究也具备足够的素材。为了研究函数主线中数学抽象的表现形式,本研究首先以人教版高中必修模块中的函数内容为对象进行内容分析,统计出数学抽象的四种表现形式在情境引入、探究活动、思考、正文、例题以及课后习题等模块中出现的频数,揭示函数主线内容中各数学抽象表现形式的分布情况,帮助教师理解教材,为教材的编写者的审查提供帮助。其次,对一线师生进行问卷调查,了解师生对该主线中各表现形式的内容安排的看法。最后,依据研究结果,提出教学过程中有助于培养学生数学抽象思想的若干条策略以及教材编写的若干意见。经研究发现:首先,在函数主线的内容所涉及的数学抽象的表现形式中,各表现形式的内容占比不均衡,其中实物抽象占比为7.74%,半符号抽象占40.02%,符号抽象占37.77%,形式化抽象的内容占14.47%。不同类型的内容中各表现形式的内容占比也有所不同。其次,73.7%的受访教师认为教材中数学抽象的表现形式的占比安排基本合理,并经常会依照教材设计教学。最后,学生对教材中不同模块的内容所涉及的表现形式偏好不同。结合师生的反馈,本研究为教材的编写提出几点建议:对章前语中实物抽象的内容进行适当调整;保留半符号抽象的内容;对部分符号抽象的内容进行适当的解释;增加形式化抽象的内容,补充知识的拓展内容。(本文来源于《云南师范大学》期刊2019-05-20）
王斐然[6]（2019）在《抽象派绘画表达形式在色彩构成教学中的运用》一文中研究指出考虑到我国文学和图像表达之间有效结合的一些教学方式,将色彩构成作为基础,让学生更加全面深入地学习这一知识,可以通过色彩构成的组合图像对所涉及的内容有所了解。本文将对抽象派绘画表达形式在色彩构成教学中的运用进行分析。(本文来源于《艺术科技》期刊2019年04期）
徐明亮[7]（2019）在《产品设计中抽象元素的存在形式和情感内涵》一文中研究指出抽象设计元素点、线、面、体是产品形态设计与产品语义表达的基本构成。在产品设计中有目的的规划和强调以上设计要素会使产品形态更具情感内涵和形态可读感。本文通过对四种设计要素的分析,归纳总结出了各个抽象元素在产品设计中的存在形式和情感内涵以及其对产品造型设计的影响。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年03期）
毛秋月[8]（2018）在《从形式分析到意图阐释——赛努齐对抽象表现主义的认知诗学解读路径》一文中研究指出抽象绘画形式的意义一直是摆在观者面前的难题。当代美国学者赛努齐从认知语言学中的"隐喻"和"意象图式"两个基本概念出发,试图阐释抽象表现主义绘画的创作意图及其之于观者的意义,从而对20世纪美国现代主义艺术批评形成了有效的修正及补充。赛努齐指出,抽象表现主义以隐喻的方式传递意义。艺术家通过唤起身体感觉而进行沟通,这些感觉高度由我们已内化的意象图式所构造,因此,抽象并非不可捉摸。在其分析过程中,艺术视知觉的特性和复杂性得到凸显,艺术史研究的视野也得以更新。(本文来源于《同济大学学报(社会科学版)》期刊2018年06期）
张君霞[9]（2018）在《抽象形态表现形式探究》一文中研究指出康德曾说"没有抽象的视觉谓之盲,没有视觉的抽象谓之空"。抽象形态是一种有意义的形式,形式赋予艺术作品更多的生命力和吸引力,赋予作品独特的视觉语言,使作品更具表现力。作品脱离了艺术形式的表现,再好的语言都显得苍白无力。(本文来源于《艺术科技》期刊2018年11期）
肖莉娜[10]（2018）在《抽象派绘画语言形式研究》一文中研究指出本研究通过西方古典绘画与近现代抽象派绘画的对比来探索抽象派绘画的语言形式与内容,运用西方绘画史,美学理论,哲学史以及社会学等相关艺术背景知识对抽象派绘画进行深入研究。并结合当下国内对于抽象派绘画的接受程度,对抽象派绘画的艺术观念进行重新梳理和探讨抽象派艺术的理论基础与理论背景。(本文来源于《北方文学》期刊2018年32期）
抽象形式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
环境雕塑通过或具象、或抽象的艺术表现形式分布于城市的醒目位置,为高楼林立的城市中带来美感,让人们停下匆匆的脚步驻足欣赏。本文从具象与抽象的角度对环境雕塑艺术进行分析,探讨两种艺术形式之间的区别与联系。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
抽象形式论文参考文献
[1].刘东明.从具象向抽象转化的形式规律——关于视觉形式构成中的抽象训练[J].大观(论坛).2019
[2].张正德.浅析环境雕塑艺术形式中的具象与抽象研究[J].传播力研究.2019
[3].刘凤仪.浅谈绘画中的抽象形式与画面节奏[J].艺术科技.2019
[4].闫凯霞.当代抽象艺术的视觉形式与哲学意味鉴赏[J].艺术科技.2019
[5].王瑞鑫.高中教材函数主线中数学抽象的表现形式的研究[D].云南师范大学.2019
[6].王斐然.抽象派绘画表达形式在色彩构成教学中的运用[J].艺术科技.2019
[7].徐明亮.产品设计中抽象元素的存在形式和情感内涵[J].大众文艺.2019
[8].毛秋月.从形式分析到意图阐释——赛努齐对抽象表现主义的认知诗学解读路径[J].同济大学学报(社会科学版).2018
[9].张君霞.抽象形态表现形式探究[J].艺术科技.2018
[10].肖莉娜.抽象派绘画语言形式研究[J].北方文学.2018