导读:本文包含了农村女中学生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学校体育,健身气功,农村留守女中学生,心理健康
农村女中学生论文文献综述
郑云峰[1]（2019）在《健身气功改善农村留守女中学生焦虑、抑郁和自尊的调查研究》一文中研究指出目的:探讨传统养生项目健身气功锻炼对农村留守女中学生焦虑、抑郁和自尊水平的影响,为促进留守儿童健康成长提供依据.方法:采取系统抽样法,选择重庆农村留守女初中生1286名为研究对象,借助Spielberger的焦虑量表(SAI), Zung的抑郁自评量表(SDS)和Rosenberg的自尊测试量表(SEI)对学生进行健身气功锻炼前后心理状况进行测试对比分析.数据统计分析采用SPSS16.0进行独立样本t检验和方差分析.结果:农村留守女中学生对自己生活不满意的达79.5%,从不满意的14.7%.处于焦虑水平的留守女中学生比例达66.6%,实验组焦虑、对照组焦虑与全国常模差异具有统计学意义(p<0.01).抑郁的学生比例达61.3%,实验组、对照组抑郁与全国常模差异具有统计学意义(p<0.01). 62.2%留守女中学生具有较低的自尊,实验组、对照组自尊与全国常模差异具有统计学意义(p<0.01).经过健身气功锻炼后,实验组比对照组显示出更低的焦虑水平,t为-7.892,p<0.01;与对照组相比,实验组有更低的抑郁水平,t值为-8.814,p<0.01;实验组比对照组有更高的自尊,t值为9.649,p<0.01.结论:健身气功对农村留守女中学生具有良好的焦虑、抑郁和自尊预测作用,具有积极的身心健康促进价值,全面深化落实农村学校体育教育,进一步改善和促进留守女中学生的身心健康.(本文来源于《西南师范大学学报(自然科学版)》期刊2019年10期）
郭雨轩[2]（2018）在《农村地区女中学生学习动机缺失的现状调查》一文中研究指出使用自编的农村女中学生学习动机缺失量表,采用随机抽样的方法,在焦作市修武县抽取4所农村中学的500名女学生进行调查。结果发现:(1)35.9%的农村女中学生存在一定程度的学习动机缺失;(2)农村地区女中学生学习动机缺失程度随着年级的变化而变化;(3)家庭成员数量、关系以及父母的婚姻状况均影响女中学生的学习动机。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2018年14期）
黄丽琴,李树盼[3]（2015）在《农村留守女中学生网络成瘾与家庭教育立德树人情况调查报告》一文中研究指出一、研究背景随着越来越多的农村青壮年农民涌入城市,我国的广大农村产生了一个新的特殊群体——农村留守儿童,而留守女中学生就是这一群体中的一部分。家庭教育中是否注重立德树人的教育与孩子是否网络成瘾有很大的关系。研究表明,在农村,留守家中的监护人对孩子的德育影响着孩子的成长,家中能上网、单亲留守、单独留守家庭以及消极的家庭教育容易使初中学生网络成瘾。农村留守女中学生处于心理行为发展的重要阶段,科学的家庭立德树人教育有(本文来源于《广西教育》期刊2015年41期）
李丹[4]（2009）在《农村女中学生青春期性教育研究》一文中研究指出青春期是女中学生的一个特殊敏感阶段,她们的心理和生理在这一时期都会发生迅速的变化。当女孩子开始进入青春期,垂体腺前叶会分泌性发育激素,随着激素的分泌,则会促进第二性征的发展,包括生殖器官的成熟,阴毛的生长和骨骼的成熟等。这些生理上的发育本能的刺激了性意识的萌发。这一时期发展状况如何,将会对她们一生的成长产生重要影响。尤其是农村女中学生,在了解和接受青春期性教育知识方面无论从方式上还是从途径上都是落后于城市学生的,所以良好的青春期性教育就显得尤为重要,将会为农村女孩以后的人生之路奠定一个良好的基础。本论文调查选取的样本为山西省中等发展水平的部分农村初级中学的女生。在对这部分女生问卷调查和访谈的基础上,分析了家庭、学校等方面在青春期性教育中存在的问题和原因,并结合国外青春期性教育的有益经验,探讨了农村青春期性教育的基本原则和有效对策。本论文共分为五个部分:首先介绍了选题的缘由和研究的价值,并对本论文涉及的相关概念进行了界定,综述了国内外学者对青春期性教育的研究,同时还介绍了本论文的研究对象和使用的研究方法。第一章通过对女中学生进行问卷调查和访谈,对农村女中学生青春期性教育的现状与问题进行分析,应用SPSS软件推理并得出了一些结论。包括学生比例分布情况、农村女中学生生理现状及生理知识了解现状、性心理及性行为的现状、农村女中学生性知识现状等并对这些结论进行分析。第二章对农村女中学生青春期性教育存在的问题进行分析。分别对家庭和学校两个方面来探寻原因。指出现阶段农村家庭和学校进行青春期性教育的现状,并对现状加以分析。第叁章介绍了国内外性教育的现状和成功经验,对性教育的目的、内容、观念和方式等方面进行了详细的分析,并试图从中发现共同点。第四章在对前面章节分析和研究的基础上,总结出青春期性教育应该是由家庭和学校相配合来完成的,指出学校教育在农村青春期性教育中的重要作用。并对祁县农村中学的青春期性教育提出了具体的建议和实施策略。本论文的研究价值在于:一是从理论上,通过对农村女中学生青春期性教育的研究,指出我国农村女中学生青春期性教育的现状和存在的问题,对存在的问题进行分析并展开理论探讨,同时深入挖掘社会、学校,家长以及学生自身在青春期性教育中所应充当的角色及作用。二是从实践上,本选题从研究范围、研究对象、学生的性别特点等方面为青春期性教育研究提供依据,对推动青春期性健康教育起到一定的作用。(本文来源于《中央民族大学》期刊2009-03-01）
王穆兰[5]（2002）在《农村女中学生月经现况调查》一文中研究指出为了解农村女生月经初潮及月经期相关症状 ,以便有针对性地开展卫生知识的指导 ,为青春期健康教育的开展提供科学依据 ,我们对本地区农村女中学生的月经情况进行了调查。1 对象和方法对赣榆县 6个镇的 6所中学共 72个班 ,采取随机整群抽样的方法抽取 2 0(本文来源于《中国校医》期刊2002年01期）
曹玉萍,张亚林,赵敏[6]（2001）在《农村女中学生饮食态度调查》一文中研究指出近年来 ,国外不少资料报导 ,在青少年学生中 ,相当一部分人因顾虑肥胖而有不当的饮食行为 ,且以女生更为多见[1,2 ] 。有人认为社会的现代化可孕育女性的这种不当的饮食行为乃致进食障碍[3 ] 。本文就此问题对农村女中学生的饮食态度和行为等方面进行了调(本文来源于《中国心理卫生杂志》期刊2001年05期）
李燕琴,郑全庆,路平,王芝芳,王懿[7]（2001）在《农村女中学生短期性教育效果评价》一文中研究指出为分析评价青春期性教育对高中女生的性知识、性态度和性行为的影响效果 ,对陕西省西乡县 2所中学高中部一、二年级的女学生进行了为期 4个月的性健康教育 ,通过发放健康教育材料、观看录像、讨论、咨询等形式向学生宣传、讲解有关青春期性与生殖健康方面的知识。通过对比分析干预前后 KAP问卷调查结果 ,显示干预后学生的性知识有了明显的提高 (干预前知识得分平均为 9.91± 4.40分 ,干预后上升为 17.87± 4.6 4分 ) ;但某些相关的性态度和与性有关的行为改变不明显。提示干预对提高学生的性知识有显着性效果 ,对转变性态度有一定的效果 ,但对性行为的影响效果尚不能肯定。(本文来源于《中国妇幼保健》期刊2001年08期）
蔡乐,万崇华,张云飞,袁萍[8]（2001）在《云南澄江农村女中学生月经卫生状况分析》一文中研究指出目的 了解农村女中学生月经卫生状况 ,为学校健康教育提供依据。方法 采用整群抽样的方法随机抽取云南省澄江县551名 1 3～ 2 1岁女中学生进行月经状况分析。结果 有 374名 (67.9% )女中学生月经已来潮 ,其初潮年龄主要集中在 1 3～ 1 4岁 ;在来月经时干重活的有 95人 (2 5 .4% ) ,下水田的有 62人 (1 6 .6 % ) ;痛经的患病率最高 (2 5 .7% ) ;有 84.8%的学生能自己发现患有妇科疾病 ;有43 .7%的人接受过青春期教育 ;接受过青春期教育的女学生在经期下水田劳动的人数明显低于未接受过青春期教育的女学生 ,发现自己有痛经以及在患有妇科疾病时能自己发现的阳性率明显高于未接受过青春期教育的女学生。结论 农村女中学生的月经卫生状况与其卫生知识有关 ,加强青春期教育有助于增强女学生月经期的卫生保健知识 ,养成良好的卫生行为。(本文来源于《中国学校卫生》期刊2001年01期）
杨艳杰[9]（1999）在《农村女中学生的心理卫生状况及相关因素分析》一文中研究指出为了解农村女中学生的心理卫生状况，寻找影响其心理健康的相关因素，并为预防女中学生心理疾病提供参考依据，采用分层整群抽样方法对农村某中学的女学生进行了调查；共计９６人，采用的量表有症状自评量表（ＳＣＬ－９０）和修订的艾森克个性问卷（ＥＰＱ），ＳＣＬ－９０评分以国内常模青年组为对照。结果表明，女中学生ＳＣＬ－９０总分和各因子分均明显高于常模组，农村女中学生心理卫生问题的发生率为：轻度占２９．２％，中度或中度以上占８．３％，其主要特点为焦虑、强迫、抑郁、人际关系敏感、恐怖等。多因素逐步回归分析表明，影响农村女中学生心理卫生的主要因素为人格的神经质、年级，次要因素为：个性内、外向，城镇、农村户口，学习成绩。农村地区女中学生心理问题明显多于一般青年人群，她们存在广泛的心理卫生问题。影响农村女中学生心理卫生的因素是由生物、心理及社会综合因素的相互作用所致。(本文来源于《中国妇幼保健》期刊1999年04期）
农村女中学生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
使用自编的农村女中学生学习动机缺失量表,采用随机抽样的方法,在焦作市修武县抽取4所农村中学的500名女学生进行调查。结果发现:(1)35.9%的农村女中学生存在一定程度的学习动机缺失;(2)农村地区女中学生学习动机缺失程度随着年级的变化而变化;(3)家庭成员数量、关系以及父母的婚姻状况均影响女中学生的学习动机。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
农村女中学生论文参考文献
[1].郑云峰.健身气功改善农村留守女中学生焦虑、抑郁和自尊的调查研究[J].西南师范大学学报(自然科学版).2019
[2].郭雨轩.农村地区女中学生学习动机缺失的现状调查[J].中小学心理健康教育.2018
[3].黄丽琴,李树盼.农村留守女中学生网络成瘾与家庭教育立德树人情况调查报告[J].广西教育.2015
[4].李丹.农村女中学生青春期性教育研究[D].中央民族大学.2009
[5].王穆兰.农村女中学生月经现况调查[J].中国校医.2002
[6].曹玉萍,张亚林,赵敏.农村女中学生饮食态度调查[J].中国心理卫生杂志.2001
[7].李燕琴,郑全庆,路平,王芝芳,王懿.农村女中学生短期性教育效果评价[J].中国妇幼保健.2001
[8].蔡乐,万崇华,张云飞,袁萍.云南澄江农村女中学生月经卫生状况分析[J].中国学校卫生.2001
[9].杨艳杰.农村女中学生的心理卫生状况及相关因素分析[J].中国妇幼保健.1999