导读:本文包含了成绩测试论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:体育考试,中考,体育成绩,平时成绩,阳光体育活动,考试项目,足球运球,体育与健康,球类项目,《体育与健康》
成绩测试论文文献综述
张雯婧[1]（2019）在《“新中考体育考试”方案2022年实施》一文中研究指出本报讯（ 张雯婧）昨天，市教委发布“新中考体育考试”方案。自“2019年秋季新入学的初中一年级”开始实行新的中考体育方案：2022年，我市中考体育成绩由现在的30分提高到40分，并在考试项目中增加了球类项目。根据《天津市初中学业水平考试体育与(本文来源于《天津日报》期刊2019-12-31）
周韵曦[2]（2019）在《“艺术团测试成绩特别突出”不再降分录取》一文中研究指出中国妇女报·中国妇女网周韵曦 发自北京12月11日，从教育部获悉，2020年普通高校特殊类型招生工作已陆续开始。教育部指导各地各校从资格审核、考试报名、考务管理等方面从严要求。教育部要求，各高校根据特殊类型招生有关规定，合理确定本校具体报(本文来源于《中国妇女报》期刊2019-12-12）
杨杰林[3]（2019）在《家校合作对初中生认知能力测试成绩的影响》一文中研究指出借助中国教育追踪调查数据,运用主成分分析法和多元回归法探究家校合作对初中生认知能力测试成绩的影响。结果发现:家长是否参加家长会、家长与教师联系的频率和学校举行家校活动的频率这叁个家校合作变量能够显着正向地影响学生的认知能力测试成绩,并且相较于七年级学生,对九年级学生影响更大。基于此提出建议:家长、教师、学校和教育部门都应该积极为家校合作的开展做出努力,发挥各自优势,促进学生更好地发展。(本文来源于《教育导刊》期刊2019年11期）
赵海霞,武家宝[4]（2019）在《将体能训练加入体育课专项准备活动中对小学生体质测试成绩的影响》一文中研究指出研究目的:小学阶段是学生身体发展的关键时期,在这关键的时期需要全面协调的发展学生的身体素质及健康,针对性的对小学生制定训练是非常有必要的,近些年,小学生的体质还处于下降的状态,近视眼,肥胖率还处于上升阶段,小学生营养过剩,运动较少也是使他们体质下降的重要因素。体质健康问题是社会关注的热点话题,学生体质健康直接影响着学生的成长与发展,影响着民族的兴衰和国家的发展。牢固树立健康第一和素质第一的思想,切实上好每一节体育课是每个体育教师应尽的责任与义务。因此,为了增强小学生的体质健康,提高学生的体质健康水平,贯彻落实国家发布的增强小学生体质健康的意见,切实提高学生的综合素质,本研究将体能训练加入到小学生的体育课专项准备活动中,探究在专项准备活动中加入体能训练对小学生体质测试成绩的影响情况。研究方法:文献资料法,通过体能训练、小学生身体素质、小学生体能训练、小学生体质测试、小学生体质健康等关键词在中国知网、万方数据库、百链云等搜索了大量的文献,为我的研究奠定了坚实的理论基础,同时在北京体育大学和国家图书馆查找相关书籍20余本,使我的研究思路更加清晰;专家访谈法,通过对北京体育大学的体能教研室和田径教研室的专家进行访谈,筛选出了学生在体育课专项准备活动中适合的体能训练动作;实验法,选取了北京市某小学进行实验研究,随机选取了叁年级的两个班进行实验,随机分为实验班32人和对照班32人,实验组在专项准备活动中进行体能训练,对照班进行平时的专项准备活动,分别进行12周,在实验前后分别对实验班和对照班进行实验前和实验后的体质测试项目的成绩测试;数理统计法,通过Excel对数据进行整理,利用SPSS 22.0对实验前后的数据进行分析,最终对实验前后的数据组内进行配对样本t检验,组间进行独立样本t检验,用平均数±标准差的形式来呈现实验结果分析。研究结果:实验后实验班和对照班相对比,实验班的体质测试成绩提高明显,实验班的体质健康水平高于对照班;将体能训练加入到专项准备活动中的实验班练习后成绩提高明显,其中实验班与对照班对比,实验班在跳绳、50米和肺活量中的成绩提高幅度明显;实验班与对照班提高明显的项目相对比而言,跳绳提高的幅度最高,由实验前的96.66个提高到了实验后的117.88个,其次是肺活量和50米,提高幅度较大,在仰卧起坐和坐位体前屈中实验班与进行平时专项准备活动的对照班没有显着性的差异,但实验班的坐位体前屈和仰卧起坐成绩均较高于对照班。体能训练通过形式多样,器材多变的特点与叁年级的小学生实际情况相结合,对叁年级的小学生体质测试成绩的提高起到积极的影响作用。研究结论:将体能训练加入到体育课专项准备活动中能够提高小学生体质测试的成绩和体质健康的水平,应该将体能训练融入到小学体育课的专项准备活动中去;通过将体能训练加入到体育课的专项准备活动中能够提高学生的速度、协调性和灵活性等身体素质,发展学生的运动能力和提高学生的运动技能,提升学生的体育综合能力;加入体能训练的专项准备活动和平时的专项准备活动相比较,加入了更多的体能器材,课上增加了器材的多样化练习和技术动作的多变性,不仅有利于激发小学生的学习兴趣还有利于激发小学生对体育课的热爱,提高小学生在体育课中的积极性,不仅使小学生的体质健康水平得到提高,还能够为课的基本部分奠定坚实的基础,有利于体育课更好的开展和小学生对体育课知识学习的积极性与主动性;通过体能训练在体育课专项准备活动中的应用,对小学生运动兴趣的激发,能够有效的改善小学生的近视眼、肥胖和体质弱的现象,提高小学生的体质,切实发展好小学生在关键时期的身体健康发展,为小学生以后在体育运动道路上的发展奠定良好的基础,促使每一位小学生能够健康快乐的成长。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
石宏根,李春雷,袁文晓[5]（2019）在《艺术体操运动员踝关节背屈活动度与Y平衡测试成绩的关系研究》一文中研究指出研究目的:艺术体操属于技能主导类运动项目,其大部分技术动作的完成都需要运动员在保持踝关节跖屈的情况下进行。之前许多研究都指出踝关节长期处于跖屈状态会导致运动员踝关节背屈活动度的下降。但是这些研究对于踝关节活动度的评价都是在无负重的条件下进行的,并不能很好地反应实际运动中对踝关节活动度的要求。通过查阅国内外相关文献发现,目前还未有研究在自重状态下对艺术体操运动员进行踝关节活动度评价,因此本研究的第一个目的是通过自重弓箭步方式(theWeight-Bearing-Lunge Test,WBLT)对运动员的踝关节活动度进行测试,并将其与无艺术体操运动经历的、正常的成年人进行对比,观察运动员的踝关节活动度是否存在缺陷。艺术体操是一项对身体平衡要求较高的运动项目,许多技术动作的完成都需要运动员在单脚,甚至是单侧踝关节跖屈的情况下完成。近年来随着艺术体操规则的不断变化,运动员整体动作的完成质量和单个难度动作的分值对最终成绩产生了更重要的影响,对运动员身体素质尤其是身体动态平衡能力也提出了更高要求,因此分析制约运动员动态平衡能力的相关因素及寻找可有效评价运动动态平衡能力的相关手段变得愈加重要。Y平衡测试(Y-balance Test,YBT)作为评价运动员动态平衡能力的常用方法,其信效度已经得到了许多研究的证实。一些研究发现,踝关节背屈活动度会对动态平衡能力产生影响。但还未有人对艺术体操运动员的踝背屈活动范围和Y平衡测试成绩的关系进行研究。因此本研究的第二个目的是探究艺术体操运动员自重状态下的踝背屈活动度和Y平衡测试成绩的关系。研究对象与方法:23名国家艺术体操队队员(年龄16.36±3.40,身高163.86±9.33,体重42.75±8.72,训练年限7.26±2.94)及23名北京体育大学本科生自愿参加本次实验。23名国家艺术体操队队员为实验组,是本次研究的主要研究对象,23名北京体育大学本科生为本次研究的实验对照组。采用WBLT对运动员的踝关节背屈活动度进行测量,采用指定的Y平衡测试套件和相应的方法进行Y平衡测试。使用配对样本t检验对受试者左侧和右侧下肢的踝关节活动度、Y平衡向前伸够距离、后外侧伸够距离、后内侧伸够距离分别进行分析,显着性水平P<0.05定义为显着性差异,P<0.01定义为非常显着性差异。如果左侧和右侧下肢在上述指标中的测试结果均不存在显着性差异,则将两侧肢体的数据汇总。然后采用独立样本t检验对实验组和对照组的踝关节背屈活动度进行分析,采用线性回归分析对实验组的踝关节活动度、Y平衡向前伸够距离、后外侧伸够距离、后内侧伸够距离分别进行相关系数和决定系数分析。研究结果:受试者左侧和右侧下肢的踝关节活动度、Y平衡向前伸够距离、后中侧伸够距离、后外侧伸够距离均不存在显着性差异(P>0.05)。独立样本t检验分析结果表明实验组的踝关节背屈活动度(42.74±6.96)和对照组的踝关节背屈活动度(45.12±1.38)存在显着性差异(P<0.05)。线性回归分析结果表明,实验组的踝关节活动度(42.74±6.96)、Y平衡向前伸够距离(67.30±8.08)、Y平衡后中侧伸够距离(112.47±8.80)、Y平衡后外侧伸够距离(111.24±7.74)这四个变量相互间均存在非常显着性关系(P<0.01)。研究结论:本文研究的第一个目的是测量运动员在自重状态下的踝背屈活动度,并通过与普通人群进行对比,观察运动员踝背屈活动度是否存在缺陷。研究结果发现,艺术体操运动员和对照组的踝背屈活动范围存在显着性差异,艺术体操运动员的踝背屈活动度的平均值要比普通人群小5度,说明艺术体操运动员普遍存在踝背屈不足的情况,长期的艺术体操专项运动会导致运动员踝背屈活动度的下降。本文研究的第二个目的是比较艺术体操运动员踝背屈活动度与Y平衡测试成绩的关系。研究结果发现艺术体操运动员踝背屈活动度和运动员在Y平衡叁个伸够方向上的伸够距离均存在显着性关系。踝背屈活动范围的受限会对艺术体操运动员动态平衡能力产生一定影响,并且这种影响会随着踝背屈活动范围的加重而逐渐提高。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
曹爱春[6]（2019）在《智能阳光长跑公体课教学模式对大学生体质健康测试成绩影响的研究》一文中研究指出本文选择智能阳光长跑公体课教学模式对大学生体质健康测试成绩的影响为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法和数理统计法,探讨有无阳光长跑教学模式对学生体质健康标准测试数据的提高方面以及学生健康标准测试成绩影响方面来进行研究。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年81期）
吴朋[7]（2019）在《提高“体质健康测试”差生成绩浅析》一文中研究指出在我国学校体育工作中,体质健康测试是一项重点工作。体质健康测试是检查一所学校学生身体素质的好坏、学生运动能力的强弱、学生的身体发育是否健康等的重要手段。它也能够评价该所学校体育教师的教学能力与训练水平的高低。每年体质健康测试成(本文来源于《田径》期刊2019年10期）
鲁振伟,袁克渊[8]（2019）在《影响学校体质健康标准测试成绩的因素及对策》一文中研究指出随着近几年高中生体质健康标准测试成绩不断降低,影响学生身体素质和健康的问题引起了广泛重视,教育工作者也开始纷纷研究影响体质健康标准测试成绩的因素。本文在分析主要因素的同时,提出了几点对策。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年10期）
余蓉蓉[9]（2019）在《教师课堂教学行为、学生学习投入与数学成绩的关系——基于PISA上海测试》一文中研究指出新课程强调学习是学生与教师交互作用的过程。基于PISA 2012中国上海数据,使用两水平线性模型,考察教师课堂教学行为和学生学习投入对15岁学生数学成绩的影响。研究发现:教师课堂管理正向影响学生的数学成绩,但认知激发和师生关系的作用不显着;学生行为投入和认知投入正向影响他们的数学成绩,但情感投入的作用不显着;教师课堂管理与学生行为投入、情感投入存在交互作用,有效的课堂管理更有助于提升行为投入水平高、情感投入水平低学生群体的数学成绩。为了有效地提升学生的数学素养,教师应该加强自身的课堂管理能力,提升学生学习投入的积极性,根据不同的学习投入水平选择恰当的课堂管理方式。(本文来源于《教育测量与评价》期刊2019年08期）
郭颖,裴冬梅[10]（2019）在《大学生课堂出勤、随堂测试成绩与期末考试成绩的关系研究》一文中研究指出目的了解大学生上课出勤情况及随堂测试成绩,分析其与期末考试成绩之间的关系。方法应用教学课堂App交互平台,统计上课出勤率、随堂测试的成绩,统计学生期末考试成绩,应用SPSS软件进行分析。结果 453例研究对象中,低出勤率组中男生占76%,女生占24%,差异有统计学意义(P<0.05)。男生和女生的随堂测试成绩差异不具有统计学意义(P≥0.05)。低出勤组的期末试卷考试成绩与高出勤组比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。而随堂测试成绩低分组的期末试卷考试成绩与高分组的期末试卷考试成绩比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论大学生中女生上课出勤情况要好于男生,而两者在课堂学习中的表现没有差异,大学生的期末考试成绩与出勤情况及随堂学习情况有关系。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年14期）
成绩测试论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中国妇女报·中国妇女网周韵曦 发自北京12月11日，从教育部获悉，2020年普通高校特殊类型招生工作已陆续开始。教育部指导各地各校从资格审核、考试报名、考务管理等方面从严要求。教育部要求，各高校根据特殊类型招生有关规定，合理确定本校具体报
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
成绩测试论文参考文献
[1].张雯婧.“新中考体育考试”方案2022年实施[N].天津日报.2019
[2].周韵曦.“艺术团测试成绩特别突出”不再降分录取[N].中国妇女报.2019
[3].杨杰林.家校合作对初中生认知能力测试成绩的影响[J].教育导刊.2019
[4].赵海霞,武家宝.将体能训练加入体育课专项准备活动中对小学生体质测试成绩的影响[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[5].石宏根,李春雷,袁文晓.艺术体操运动员踝关节背屈活动度与Y平衡测试成绩的关系研究[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[6].曹爱春.智能阳光长跑公体课教学模式对大学生体质健康测试成绩影响的研究[J].教育现代化.2019
[7].吴朋.提高“体质健康测试”差生成绩浅析[J].田径.2019
[8].鲁振伟,袁克渊.影响学校体质健康标准测试成绩的因素及对策[J].体育风尚.2019
[9].余蓉蓉.教师课堂教学行为、学生学习投入与数学成绩的关系——基于PISA上海测试[J].教育测量与评价.2019
[10].郭颖,裴冬梅.大学生课堂出勤、随堂测试成绩与期末考试成绩的关系研究[J].卫生职业教育.2019
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