导读:本文包含了经典古诗文论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:古诗文,古诗词,教学策略
经典古诗文论文文献综述
秦圆圆[1]（2019）在《古诗新唱——小学语文经典古诗文吟唱教学策略》一文中研究指出在以往的古诗词课程中,学生单纯读背诗词,常常觉得乏味枯燥,难以产生鉴赏诗词的兴趣,不能领略诗词的情感。随着现代技术的进步和文化的发展,音乐和古诗词结合的方式让古诗词重新走进生活,学生通过音乐感受诗词情感,通过吟(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年32期）
马赓,董俊荣[2]（2019）在《快乐诵读 爱上经典》一文中研究指出经典古诗文博大精深，灿若繁星，是我国文学史上极具生命力的瑰宝，千百年来滋养和熏陶着一代又一代中国人的心灵。然而，浩如烟海、相对晦涩枯燥的经典和懵懵懂懂、认知能力有限的孩子之间存在着时代的鸿沟，因此，开展对古诗文诵读策略和实效性的研究势在必行。那么，学校应(本文来源于《语言文字报》期刊2019-11-08）
杨继萍[3]（2019）在《中职语文优秀传统文化教学的现状分析——以经典古诗文诵读现状调查问卷为例》一文中研究指出文化是一个民族的灵魂。作为中职学校的语文教师,深刻认识到立德树人是教育的根本任务。组织、引导学生进行经典古诗文诵读,有利于增强其爱国热情、文化自信和民族自豪感。因此,了解、掌握中职生经典古诗文的诵读现状,尤为必要。(本文来源于《文科爱好者(教育教学)》期刊2019年05期）
杨继萍[4]（2019）在《中职语文经典古诗文诵读教学的实践探析》一文中研究指出中华优秀传统文化是文化自信的基石,开展经典古诗文诵读教学是传承优秀传统文化的重要手段和途径。把握经典古诗文诵读教学的内涵和当代价值,积极采用有效的策略,重视教师培训,提高教师专业能力;加强诵读考核,改变评价方式;营造校园氛围,优化诵读环境;根据学情,研发校本教材,有助于提升中职生综合素养,成为有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年28期）
叶丽娜[5]（2019）在《走进经典古诗文 感受别样的精彩》一文中研究指出2019年的《考试大纲》四大变化之一就是将"根据普通高等学校对新生文化素质的要求"变为了"根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求",强调了文化素质的科学性,这明确告诉我们要关注先进文化,关注充满正能量的文化。《大纲》作了两次这样的调整,意在引导学生必须掌握必备的文史知识,理解传统文化的精华神韵和价值理念,向古代文化精华汲取营养,提升文化素养,也意在提醒教师必须从学科教学向学科育人转变。(本文来源于《语文月刊》期刊2019年10期）
梁丽莹[6]（2019）在《习作中运用经典古诗文要因“段”制宜》一文中研究指出小学学生的认知水平和经典古诗文的积累差异较大,因此,教师在指导他们在习作中运用经典古诗文要因"段"制宜,不同的学段应该有不同的要求。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年25期）
孙洪先[7]（2019）在《浅谈小学语文教学中的经典古诗文诵读》一文中研究指出经典古诗文诵读,在小学语文教学当中有着很大的作用。可从大众情况来看,绝大多数的小学生都在积极地学习白话文,也更加倾向于简单的表达方式。诵读古诗文的教学工作任重而道远。与日常教学相结合在小学语文教学中,古诗文诵读教学(本文来源于《科普童话》期刊2019年33期）
樊庆丽[8]（2019）在《浅谈低年级小学生诵读经典古诗文兴趣的培养》一文中研究指出经典古诗文浓缩了源远流长、博大精深的中华文化,它是民族文化和中华精神的基本根源。教师要抓住学生的心理特点,灵活使用多种教学方式,采用分门别类诵读经典的方法,利用多种形式的竞赛活动,让孩子们能兴致勃勃地背诵古诗。(本文来源于《新智慧》期刊2019年23期）
杨虹[9]（2019）在《探析小学语文教学中的经典古诗文诵读》一文中研究指出古诗文的诵读是语文教学中一项既复杂又长期的内容。小学语文作为学生学习语文的开端,其中包含了大量的基础知识教学,对学生今后的学习与发展具有重要影响。古诗文的诵读作为小学语文阶段的重要组成部分,可以使学生更好地理解和学习古诗文。本文就目前小学语文古诗文诵读教学中存在的问题进行分析,提出经典古诗文诵读教学的策略,以期能够为小学古诗文的诵读带来一定帮助。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年23期）
李艳香[10]（2019）在《对小学语文教学中的经典古诗文诵读分析》一文中研究指出诵读经典古诗文是小学语文教学过程当中学习语文知识的重要过程,同时提高诵读教学上的有效性能够提高学生对于经典古诗文的欣赏能力和审美能力。而通过各种形式的古诗文经典诵读方式,可以促进小学生的全面发展。但是目前小学语文经典古诗文诵读教学过程当中存在着很多问题,需要通过多种方式来加强和提高经典古诗文的学习和诵读,培养学生的思想情感,才能够提高学生小学语文的成绩。(本文来源于《课外语文》期刊2019年22期）
经典古诗文论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
经典古诗文博大精深，灿若繁星，是我国文学史上极具生命力的瑰宝，千百年来滋养和熏陶着一代又一代中国人的心灵。然而，浩如烟海、相对晦涩枯燥的经典和懵懵懂懂、认知能力有限的孩子之间存在着时代的鸿沟，因此，开展对古诗文诵读策略和实效性的研究势在必行。那么，学校应
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
经典古诗文论文参考文献
[1].秦圆圆.古诗新唱——小学语文经典古诗文吟唱教学策略[J].中国农村教育.2019
[2].马赓,董俊荣.快乐诵读爱上经典[N].语言文字报.2019
[3].杨继萍.中职语文优秀传统文化教学的现状分析——以经典古诗文诵读现状调查问卷为例[J].文科爱好者(教育教学).2019
[4].杨继萍.中职语文经典古诗文诵读教学的实践探析[J].现代职业教育.2019
[5].叶丽娜.走进经典古诗文感受别样的精彩[J].语文月刊.2019
[6].梁丽莹.习作中运用经典古诗文要因“段”制宜[J].试题与研究.2019
[7].孙洪先.浅谈小学语文教学中的经典古诗文诵读[J].科普童话.2019
[8].樊庆丽.浅谈低年级小学生诵读经典古诗文兴趣的培养[J].新智慧.2019
[9].杨虹.探析小学语文教学中的经典古诗文诵读[J].试题与研究.2019
[10].李艳香.对小学语文教学中的经典古诗文诵读分析[J].课外语文.2019