导读:本文包含了语音问题论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:舌尖前音,舌尖中音,舌尖后音,单韵母
语音问题论文文献综述
冯蒸[1]（2019）在《关于黄、廖本《现代汉语》(增订六版)语音部分的两个问题》一文中研究指出文章认为黄伯荣、廖序东二先生主编的最新版《现代汉语》(增订六版,2018)及以前各版,在普通话声母表和韵母表各有一个问题值得商榷。声母方面,本文认为舌尖辅音叁分法不妥,应该是二分法,即舌尖前音、舌尖后音两类,z、c、s与d、t、n、1是同一发音部位,合称为舌尖前音,有叁个证据可证明此点。韵母方面,文章认为该书普通话韵母表中所列的单韵母把舌尖元音-i[■]和[■]与i、u、(ü)排列在一行分称为开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼是不妥当的,应该改为四行,因为它们之间不是开齐合撮的关系。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年21期）
赵永刚[2]（2019）在《二语音系学与音系习得的几个理论问题》一文中研究指出语言学和二语习得理论的动态变化使得处于学科最前沿的二语音系学研究和教学亦步亦趋。通过一些在时空上相互联系并业已形成的学科模式,可以重建二语音系学的理论方法,这些理论方法主要包括语言迁移学说、关键期假说、中介语变异学说、以及语言的普遍性和显着性学说。本文首先梳理有关二语音系学的发展脉络,然后结合二语语音习得的相关话题,集中探讨二语音系学几个关键的理论学说。研究表明,二语音系学的相关理论,为底层的音系表征和表层的语音表征提供了行之有效的理论框架,对于二语语境下的音系及语音习得策略具有重要的指导意义。(本文来源于《外语学刊》期刊2019年06期）
杨慧芳[3]（2019）在《大学生英语语音学习中存在的问题及对策》一文中研究指出语音学习是英语语言学习的一项基本内容。英语语音学不好,英语语言其他技能方面的学习也就无从谈起。然而,笔者所接触的大学生的语音水平大多不尽如人意。究其原因,一方面是应试教育的影响,语音教学一直是传统英语教学中被忽视的部分,大多数人认为学了音标就万事大吉了。另一方面是区域教育水平不均衡,缺乏高质量的师资和语言环境造(本文来源于《甘肃教育》期刊2019年21期）
王美华[4]（2019）在《浅谈初中英语语音教学中的问题与对策》一文中研究指出对于中国学生而言,英语的学习是一个难点所在,英语的成绩不理想似乎拖垮了很多学生的总体成绩。在英语的学习中,语音的学习和应用则难倒了大片的学生。很多学生因为发音不准而导致拼读能力差,对单词的记忆不够清晰,对英语文章的表达不自然,在各项口语考试中败北而归。在语言的学习过程中,语音的学习,直接影响该项语言的学习效果。在初中英语的学习中,加强语音的学习是至关重要的。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年10期）
丁鑫美[5]（2019）在《试论语音社会性问题》一文中研究指出语音是语言的重要组成部分,是语言的物质外壳。语音的社会属性在学界的讨论中总是浅谈辄止。本文主要从共时角度试图在索绪尔所构建的普通语言学的框架下,探究同一语言社团内语音社会性。因此,语音的社会性应从心理属性的角度出发,它的产生是层次性的,是由无到有、由个体到集体最后集中体现在整体音响形象的过程的。(本文来源于《北方文学》期刊2019年30期）
杨红玉[6]（2019）在《大学生普通话语音学习中存在的问题及对策探讨》一文中研究指出国家通用语言是普通话,方言区的人学习普通话重点在语音,引导大学生在学习语音的过程中,树立并强化规范意识,掌握规范,积累一定的字词,养成使用工具书的习惯,养成听音辨音的习惯,养成普通话的发音习惯是提高其普通话学习效率的有效途径。(本文来源于《四川民族学院学报》期刊2019年05期）
赵莉花[7]（2019）在《小学低中年级英语语音教学问题归因及其解决对策》一文中研究指出学生良好的语音习惯的培养,需要教师努力解决目前小学低中年级的语音教学中存在的问题。合理利用母语的正迁移、减弱母语负迁移的影响、丰富语音教学方式、重视语音学习材料的重构、运用恰到好处的纠错艺术等是解决问题的关键。(本文来源于《小学教学研究》期刊2019年29期）
马婧[8]（2019）在《浅谈小学英语语音教学的问题与对策》一文中研究指出语音是英语学习的基础,新课程标准对小学英语语音教学提出了全新的要求,使得小学英语语音教学中的问题逐渐凸显出来。对此,教师可以人教版小学英语为例,指出了语音教学中存在的问题,并给出相应的解决对策,以期为小学英语教师开展语音教学提供帮助。(本文来源于《学周刊》期刊2019年31期）
彭启平[9]（2019）在《小学英语语音教学的问题与对策》一文中研究指出英语教学的主要任务是教学生用英语交流。学生处于身心发展的初级阶段。他们具有较强的模仿力和记忆力。是正规学习语音知识的关键时期。在实际英语教学中,小学英语教师需要将听说交际的思绪落实,找到阻碍学生发展的关键问题,及时提出相应的对策,有效开展英语语音教学活动。具备扎实的语音知识是学习英语的必备条件,它直接关系到整个英语教学的成败。也就是说,一旦学生掌握了正确的英语发音,就可以为将来学习词汇和阅读英语文章打下良好的基(本文来源于《家庭生活指南》期刊2019年10期）
袁英[10]（2019）在《小学英语语音教学中存在的问题和对策》一文中研究指出英语不仅是一门学科,更是一种社会语言交流工具,小学生正是培养语言素养的最好时段,家长也十分重视孩子英语的学习能力,英语教学中,让学生学好语音,能读准字母和单词的音是首要学习任务。然而,小学生一遇到困难的发音,就厌学,觉得自己读不准,没有继续学习下去的兴趣,教师也没有好的语音教学方法,因此,如何改变这一现状,本文做出简要分析和解决的办法。(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）》期刊2019-10-09）
语音问题论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
语言学和二语习得理论的动态变化使得处于学科最前沿的二语音系学研究和教学亦步亦趋。通过一些在时空上相互联系并业已形成的学科模式,可以重建二语音系学的理论方法,这些理论方法主要包括语言迁移学说、关键期假说、中介语变异学说、以及语言的普遍性和显着性学说。本文首先梳理有关二语音系学的发展脉络,然后结合二语语音习得的相关话题,集中探讨二语音系学几个关键的理论学说。研究表明,二语音系学的相关理论,为底层的音系表征和表层的语音表征提供了行之有效的理论框架,对于二语语境下的音系及语音习得策略具有重要的指导意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语音问题论文参考文献
[1].冯蒸.关于黄、廖本《现代汉语》(增订六版)语音部分的两个问题[J].汉字文化.2019
[2].赵永刚.二语音系学与音系习得的几个理论问题[J].外语学刊.2019
[3].杨慧芳.大学生英语语音学习中存在的问题及对策[J].甘肃教育.2019
[4].王美华.浅谈初中英语语音教学中的问题与对策[J].新课程(下).2019
[5].丁鑫美.试论语音社会性问题[J].北方文学.2019
[6].杨红玉.大学生普通话语音学习中存在的问题及对策探讨[J].四川民族学院学报.2019
[7].赵莉花.小学低中年级英语语音教学问题归因及其解决对策[J].小学教学研究.2019
[8].马婧.浅谈小学英语语音教学的问题与对策[J].学周刊.2019
[9].彭启平.小学英语语音教学的问题与对策[J].家庭生活指南.2019
[10].袁英.小学英语语音教学中存在的问题和对策[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）.2019