导读:本文包含了教师工作绩效论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:二孩生育,女教师,工作绩效
教师工作绩效论文文献综述
吴海燕,刘会虎[1]（2019）在《浅谈二孩生育对女教师工作绩效的影响》一文中研究指出全面推行二孩生育政策对家庭将产生深远的影响。女教师作为特殊的生育主体,兼负二孩养育与教学工作两大重任,二孩生育与女教师的工作势必产生冲突,因此,研究二孩政策的推行对女教师的工作绩效产生哪些影响显得尤为重要,文章从女教师家庭和谐程度、女教师个人幸福感、女教师工作压力和经济压力、女教师所在家庭养育成本四个方面分析了二孩生育对女教师工作绩效的影响,并探讨了二孩生育政策的积极意义。研究结果显示:二孩生育对女教师工作绩效具有明显的促进作用。(本文来源于《劳动保障世界》期刊2019年33期）
王艳,张健[2]（2019）在《民办高校教师工作绩效影响因素实证分析》一文中研究指出高等教育的发展对国民经济的增长起着非常重要的作用,而决定高等教育发展的因素是高校的教师,因此,提高教师工作绩效成为目前高校管理的重要目标。首先,文章在文献研究和访谈的基础上,以H市4所民办本科院校的教师为研究对象,挖掘了影响教师工作绩效的主要因素为组织气氛和工作满意度;其次,通过问卷调查实证分析了高校教师工作绩效和组织气氛的现状,考察组织气氛对工作绩效的影响和工作满意度所起到的中介效应;最后,结合研究对象的实际情况,提出了改善并提高教师工作绩效的对策,以促进我国民办高校和教师的共同发展。(本文来源于《安阳工学院学报》期刊2019年05期）
张天,施春华,王宝军[3]（2019）在《高校教师工作压力和工作绩效的关系述评》一文中研究指出随着我国高等教育改革的不断推进,高校教师工作压力过大的问题或隐或显地一直存在。过大的工作压力对心理健康会产生负面影响已成定论,但是工作压力和工作绩效的关系如何尚未有定论。本文通过梳理国内外高校教师工作压力与工作绩效关系的实证研究,发现对于二者的关系主要有四种观点,同时概括了工作压力影响工作绩效的机制。本研究旨在为高校改进绩效管理和高校教师调控工作压力以维护心理健康、提高绩效提供启示。(本文来源于《中国健康心理学杂志》期刊2019年10期）
覃建芹[4]（2019）在《高校青年教师组织公平感与工作绩效的调查研究——以湖南省高校为例》一文中研究指出本文采用问卷调查法,通过对湖南叁所高校244名青年教师的调查发现:高校青年教师总体组织公平感不高,四个维度中,信息公平最强,结果公平占比最重,得分最低。工作满意度和工作绩效的人际促进和工作投入项目得分较高,奉献精神偏弱,看重职称晋升。高校必须重视青年教师诉求,完善绩效管理制度,拓宽职称晋升通道,提高其组织公平感和工作满意度;引导青年教师培养职业价值观和荣誉感,提高工作绩效,发挥其在高校教育事业中主力军的作用。(本文来源于《河北企业》期刊2019年09期）
马莹,邓猛[5]（2019）在《特殊教育教师社会支持和工作绩效的关系——职业幸福感的中介作用》一文中研究指出采用整群抽样的方法选取被试,从湖北、山东、河南、河北等省份选取特殊教育学校16所,对315名特殊学校教师施测,通过结构方程模型来探讨特殊教育教师的社会支持对其工作绩效的影响及其作用机制。结果表明:在社会支持方面,男性、月收入较低的和已婚的特教教师的社会支持程度较低;在职业幸福感方面,月收入较低的教师,其职业幸福感也较低;在工作绩效方面,未婚特教教师显着高于已婚特教教师。特殊教育教师社会支持显着正向预测工作绩效。特殊教育教师的职业幸福感在社会支持对工作绩效的影响的中介作用显着。(本文来源于《现代特殊教育》期刊2019年16期）
薛丁铭,唐娅婷,李永鑫[6]（2019）在《包容型领导与中学教师的工作绩效:效能感的中介作用》一文中研究指出为了考察包容型领导对中学教师工作绩效的影响机制,采用包容型领导问卷、工作绩效问卷、自我效能感量表和集体效能感问卷,对474名中学教师进行调查。结果发现:(1)包容型领导、工作绩效、自我效能感和集体效能感之间两两相关均达到统计显着性水平;(2)包容型领导与中学教师的工作绩效之间正相关关系显着;(3)自我效能感在包容型领导和中学教师的工作绩效水平之间具有部分中介作用,集体效能感在两者之间具有完全中介作用。(本文来源于《心理技术与应用》期刊2019年07期）
闫芳[7]（2019）在《高校教师主观幸福感对工作绩效的影响》一文中研究指出本文分析了主观幸福感的相关基础理论和现有发展现状,高校教师主观幸福感及其构成要素,以及主观幸福感对高校教师工作绩效影响作用的表现形式,提出了主观幸福感对于高校教师工作绩效影响的必然性以及如何提高高校教师主观幸福感的途径策略。(本文来源于《数码世界》期刊2019年06期）
于雯,刘莹[8]（2019）在《基于“KPI+360°”综合评价法构建临床教师教学工作绩效考核体系》一文中研究指出本文综合运用KPI关键绩效指标考核法及360°绩效考核法,构建临床教师教学工作的绩效考核体系,选取了临床教师的上级、下属、同事、学生以及临床教师本人作为考核主体,针对临床教师的岗位特征选取了关键绩效指标,并设计了操作流程。考核结果后续应用于考量奖惩、建立档案及教师培训。(本文来源于《高校医学教学研究(电子版)》期刊2019年03期）
赵志伟[9]（2019）在《高校思政教师心理资本与工作绩效的关系研究——基于结构方程模型的实证分析》一文中研究指出高校思政教师心理资本发展程度直接影响着思政工作绩效与人才培养质量。研究发现:(1)自我效能对工作绩效具有较大的直接促进作用;(2)乐观可通过直接作用于坚韧性和自我效能而对工作绩效产生间接作用;(3)坚韧性对工作绩效可能产生直接与间接的正向作用。因此,以心理资本改善为突破口,通过增强高校思政教师的自我效能,积极培育高校思政教师的乐观心态和坚韧性品质,加强心理资本诸要素间的联结度,可提升高校思政教师的工作绩效。(本文来源于《郑州轻工业学院学报(社会科学版)》期刊2019年03期）
邹佳颖[10]（2019）在《中小学教师职业认同与工作绩效的关系》一文中研究指出教师是学校教育的主导力量,教师工作绩效的优劣将直接影响到学校教育的质量。中小学教育是教育事业的基础,要提高整个教育事业的质量,必须关注中小学教师的工作绩效,弄清工作绩效的影响因素,以提供行之有效的教育管理建议。本研究旨在考察教师职业认同与工作绩效的关系及其内在作用机制,以济南市中小学教师为研究对象,通过问卷调查的形式共获得有效数据1281份。采用独立样本t检验、单因素方差分析、相关分析和中介作用检验等统计分析方法进行实证研究,最终得出以下研究结论:(1)中小学教师的职业认同与工作绩效存在显着正相关关系,其职业认同能够显着正向预测工作绩效;(2)中小学教师的心理资本在其职业认同与工作绩效的关系中具有中介作用;(3)中小学教师的工作-家庭增益在其职业认同与工作绩效的关系中具有中介作用;(4)中小学教师的心理资本和工作-家庭增益在其职业认同与工作绩效的关系中具有链式中介作用。这说明中小学教师的职业认同不仅可以分别通过增强心理资本和提高工作-家庭增益来提升工作绩效,还可以通过其增强了的心理资本对其工作-家庭增益的积极影响来促进工作绩效的提升。由此,本研究从职业认同、心理资本、工作-家庭增益等方面提出了提高中小学教师工作绩效的策略建议。(本文来源于《济南大学》期刊2019-06-01）
教师工作绩效论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高等教育的发展对国民经济的增长起着非常重要的作用,而决定高等教育发展的因素是高校的教师,因此,提高教师工作绩效成为目前高校管理的重要目标。首先,文章在文献研究和访谈的基础上,以H市4所民办本科院校的教师为研究对象,挖掘了影响教师工作绩效的主要因素为组织气氛和工作满意度;其次,通过问卷调查实证分析了高校教师工作绩效和组织气氛的现状,考察组织气氛对工作绩效的影响和工作满意度所起到的中介效应;最后,结合研究对象的实际情况,提出了改善并提高教师工作绩效的对策,以促进我国民办高校和教师的共同发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教师工作绩效论文参考文献
[1].吴海燕,刘会虎.浅谈二孩生育对女教师工作绩效的影响[J].劳动保障世界.2019
[2].王艳,张健.民办高校教师工作绩效影响因素实证分析[J].安阳工学院学报.2019
[3].张天,施春华,王宝军.高校教师工作压力和工作绩效的关系述评[J].中国健康心理学杂志.2019
[4].覃建芹.高校青年教师组织公平感与工作绩效的调查研究——以湖南省高校为例[J].河北企业.2019
[5].马莹,邓猛.特殊教育教师社会支持和工作绩效的关系——职业幸福感的中介作用[J].现代特殊教育.2019
[6].薛丁铭,唐娅婷,李永鑫.包容型领导与中学教师的工作绩效:效能感的中介作用[J].心理技术与应用.2019
[7].闫芳.高校教师主观幸福感对工作绩效的影响[J].数码世界.2019
[8].于雯,刘莹.基于“KPI+360°”综合评价法构建临床教师教学工作绩效考核体系[J].高校医学教学研究(电子版).2019
[9].赵志伟.高校思政教师心理资本与工作绩效的关系研究——基于结构方程模型的实证分析[J].郑州轻工业学院学报(社会科学版).2019
[10].邹佳颖.中小学教师职业认同与工作绩效的关系[D].济南大学.2019