导读:本文包含了戏剧文本论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:戏剧,文学,写作
戏剧文本论文文献综述
韩雪[1]（2019）在《韦尔蒂小说文本的戏剧化书写》一文中研究指出文章通过分析美国当代着名女作家尤多拉·韦尔蒂如何在小说创作与戏剧艺术表现之间形成跨体裁的互文性对话,指出韦尔蒂主要通过非人格化叙事、浓缩时空的舞台效果以及注重人物行动和对话等,在内容和形式上实现文本策略上的戏剧化书写。(本文来源于《出版广角》期刊2019年18期）
王婧[2]（2019）在《法国当代戏剧纵横(八) 文本与视觉并重，史蒂芬·布朗什威的导演艺术》一文中研究指出Stéphane Braunschweig史蒂芬·布朗什威,1964年生于巴黎,从法国圣克鲁高等师范学院哲学系毕业后,进入夏约戏剧学院,师从安东尼·维泰兹(Antoine Vitez)。毕业后成立"戏剧-机器"剧团,27岁凭借创作"雪人"叁部曲获得1991年度戏剧评论委员会最佳新人奖。两年后,布朗什威赴奥尔良市,担任奥尔良国立戏剧创作中心(本文来源于《上海戏剧》期刊2019年05期）
刘倩[3]（2019）在《诗化的戏剧——浅析舞台剧《叶甫盖尼·奥涅金》从文本到舞台的意向转化》一文中研究指出上海文化广场5月的演出中,由里马斯·图米纳斯执导、俄罗斯瓦赫坦戈夫剧院演出的《叶甫盖尼·奥涅金》(以下简称图版《奥涅金》)火爆登场,该剧以其幻想现实主义的舞台创作手法为我们打开了一卷极具俄罗斯风情的叙事长诗,俘获了众多观众的芳心。在普希金的诗体小说基础上,图米纳斯对该剧进行适合舞台呈现的改编,他延续了与原作相近的创作方式,用诗一般的台词与配乐、吟唱式的念白、舞蹈化的身段表演、充满隐喻和象征意味的场景与群演,和以(本文来源于《当代戏剧》期刊2019年05期）
张政[4]（2019）在《马克思文本解释的戏剧进路——以《路易·波拿巴的雾月十八日》为例》一文中研究指出马克思文本与解释者的遭际,除了单向度的理论沟通以外,还有戏剧交际方式。将马克思文本放在戏剧的角度加以审视,可以发现戏剧的结构,剧场、音乐、服饰、角色、剧情等元素穿插在马克思的文本之中。在《路易·波拿巴的雾月十八日》中,马克思多次使用"戏剧"及其相关概念,论述拿破仑叁世政变前后的恢弘历史。通过这部着作可以看到,人们不仅仅需要对马克思文本做抽象化、逻辑化解读,还要让自我的感受力在戏剧结构中与马克思文本遭遇。这种创作方式与当代戏剧理论、实践相呼应,开拓了马克思文本解释的新方向。马克思的剧场模式不是一成不变的,而是凭借在历史场景变迁中的巡演,通过文本戏剧面相在不同时代中的再创作,依托不同历史节点开拓文本诠释的视野,对于从新的层面挖掘马克思的文本具有不可替代的价值。(本文来源于《江海学刊》期刊2019年05期）
刘倩[5]（2019）在《从文学到戏剧 从文本到舞台 浅析图米纳斯导演版《叶甫盖尼·奥涅金》中典型人物塑造的得失》一文中研究指出由立陶宛籍着名导演里马斯·图米纳斯执导,俄罗斯瓦赫坦戈夫剧院演出的《叶甫盖尼·奥涅金》(以下简称图版《奥涅金》)5月来到上海登陆文化广场,该剧以其幻想现实主义的舞台创作手法为我们打开了一卷极具俄罗斯风情的叙事长诗。作为"俄罗斯文学史上第一部批判现实主义的经典作品",普希金的《叶甫盖尼·奥涅金》采用诗体小说的创作方式,将小说与诗歌两种体裁相结合,使整部作品兼具现实主义与(本文来源于《上海戏剧》期刊2019年04期）
刘柳[6]（2019）在《英国戏剧《蜜糖的滋味》的文本独创性》一文中研究指出英国"厨房水槽剧"代表作家希勒·德莱妮以《蜜糖的滋味》辉映了英国剧坛,其粗犷逼仄的风格,被评论界认为是"一个相当具有独创性的戏剧,一部真正迈出了伦敦西区中产阶级趣味和生活圈子的戏剧,令人观罢耳目一新。"(本文来源于《戏剧文学》期刊2019年07期）
喻笑[7]（2019）在《高中语文戏剧类文本教学研究》一文中研究指出戏剧是一门融合了文学、舞蹈、造型、绘画、音乐等多种形式的综合艺术,在高中语文教学中,与诗歌、散文、小说叁种文体并驾齐驱。戏剧教学对学生的发展有着十分重要的价值与意义。但是目前由于受到课程标准、考试制度以及教学实践等多方面因素的制约,高中语文戏剧类文本的“教”与“学”却未得到充分的重视。这类现象的长期存在,不仅不利于学生的全面发展,而且在一定程度上会阻碍戏剧文化的传播和发展。因此,本论文立足于现行的人教版高中语文教材,以戏剧类文本为研究的对象,目的在于深入挖掘戏剧类文本所具有的独特育人价值和艺术魅力,从而为教学工作的顺利开展提供可行性建议。此外本论文还对戏剧类文本教学中所存在的一些问题进行了研究与分析,以便于让学生真正感受到戏剧类文本所具有的独特魅力及文化内涵。论文除了绪论和结语之外,共分叁章。绪论部分:包括研究缘起、研究对象、研究现状、研究价值与意义、研究思路与方法五个方面。第一章:主要通过对高中语文戏剧类文本的选编进行分析和研究,探讨了影响高中语文戏剧类文本编选的因素,深入挖掘了戏剧类文本在语文教学中所具有的独特价值。第二章:对现行人教版高中语文教材中戏剧类文本的教学现状进行问卷调查和分析,指出了其中所存在的问题和不足之处,并从教师和学生两个方面探究了问题的原因。第叁章:主要针对第二部分发现的问题以及具体原因,从教学内容、教学实施、教学评价这叁个层面提出了高中语文戏剧类文本教学的操作建议及改进策略,进一步完善戏剧类文本的教学模式,充分发挥戏剧类文本教学的价值。结语部分:指出本研究的不足之处,以及今后需要努力的方向。(本文来源于《河南大学》期刊2019-06-01）
王彦明[8]（2019）在《当代影视作品与泛戏剧文本改编的符号学差异》一文中研究指出电影是一门符号学艺术,戏剧文本亦是如此。然而,两者构述事物的本质和方式却存在差异。电影中符号学内容丰富,每一帧都有符号的界定。而这界定的背后,便是影视视听的所指,也是人对现实的一种思考。戏剧文本的符号由于没有视觉的刺激,表现力稍显薄弱,但当代众多的影视作品,大多由优秀的戏剧文本改变而来,两者在于符号学上的概念,其形式和内容是存有差异的。(本文来源于《大观(论坛)》期刊2019年05期）
朱碧原,黄爱华[9]（2019）在《历史编纂·文本互涉·“再戏剧化”——田沁鑫戏剧改编策略探析》一文中研究指出田沁鑫的戏剧改编,是一种极富策略的创造性改编,这既得益于她深厚的文学功底,更是努力学习和大胆探索的结果。田沁鑫尝试多种理论和方法,其改编策略主要有使事件人物"史料化"的历史编纂、把文学转译到舞台的文本互涉、使经典剧目重获新生的"再戏剧化"。田沁鑫作品虽然充溢着浓浓的中国味,但其改编策略与理念却是现代的、世界的,她积极从后现代主义文艺理论和实践中汲取营养,才取得了令人瞩目的成就。(本文来源于《戏剧(中央戏剧学院学报)》期刊2019年02期）
张洪霞[10]（2019）在《浅析文本元素作为戏剧向度的几种模式》一文中研究指出对文本地位的不同认知、不同处理,会成就有差异的戏剧形态。本文探讨文本元素作为戏剧向度的几种方式,并通过国际小剧场戏剧节、国际导演大师班的几个作品的具体呈现,来探讨与文本元素不同处理方式相关的戏剧理念。首先是经典文本的改编,最常见两个方向:以原文本作蓝本稍加当代意识的解读,新作品的主要意义在于解构原文本。其次是抛弃文本,突破了传统戏剧观,戏剧的样式既千姿百态,又充满无序和重复。第叁种则是原创剧本,但在创作中给予非文本元素空间,将非文本元素纳入剧本中。(本文来源于《戏剧文学》期刊2019年03期）
戏剧文本论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
Stéphane Braunschweig史蒂芬·布朗什威,1964年生于巴黎,从法国圣克鲁高等师范学院哲学系毕业后,进入夏约戏剧学院,师从安东尼·维泰兹(Antoine Vitez)。毕业后成立"戏剧-机器"剧团,27岁凭借创作"雪人"叁部曲获得1991年度戏剧评论委员会最佳新人奖。两年后,布朗什威赴奥尔良市,担任奥尔良国立戏剧创作中心
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
戏剧文本论文参考文献
[1].韩雪.韦尔蒂小说文本的戏剧化书写[J].出版广角.2019
[2].王婧.法国当代戏剧纵横(八)文本与视觉并重，史蒂芬·布朗什威的导演艺术[J].上海戏剧.2019
[3].刘倩.诗化的戏剧——浅析舞台剧《叶甫盖尼·奥涅金》从文本到舞台的意向转化[J].当代戏剧.2019
[4].张政.马克思文本解释的戏剧进路——以《路易·波拿巴的雾月十八日》为例[J].江海学刊.2019
[5].刘倩.从文学到戏剧从文本到舞台浅析图米纳斯导演版《叶甫盖尼·奥涅金》中典型人物塑造的得失[J].上海戏剧.2019
[6].刘柳.英国戏剧《蜜糖的滋味》的文本独创性[J].戏剧文学.2019
[7].喻笑.高中语文戏剧类文本教学研究[D].河南大学.2019
[8].王彦明.当代影视作品与泛戏剧文本改编的符号学差异[J].大观(论坛).2019
[9].朱碧原,黄爱华.历史编纂·文本互涉·“再戏剧化”——田沁鑫戏剧改编策略探析[J].戏剧(中央戏剧学院学报).2019
[10].张洪霞.浅析文本元素作为戏剧向度的几种模式[J].戏剧文学.2019