山东省莱阳市纪格庄中学隋国峰
“班”是学校的基本细胞，班级工作是抓好教育工作的基础，它的成效如何，取决于班主任老师的工作质量，并直接关系到能否更多更好地向社会输送高素质的创新人才。一个先进班级的背后，必然有一个优秀的班主任老师。我热爱班主任工作，并在多年的工作实践中倾注了极大的热情。
一、投入真情，献出爱心。
关爱每一名学生是老师的基本职业要求，渴望师爱是学生本能的心理需要。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”学生只有亲其师，才能信其道。可见，良好的师生关系，是班主任与学生之间加深沟通的桥梁，能使师生在心理与情感上产生“共鸣效应”。
我在日常生活和学习上始终以饱满的热情关爱着学生，像对待弟弟、妹妹一样爱护他们，尊重他们的人格，同关心自己的子女一般关注他们的生活与身心健康成长。所任班的一名学生，在集体活动中不慎受伤，血流不止，我赶忙用自行车推他去医院包扎，为他请医、交费、跑前跑后，忙了两个多小时，为避免学生回家再遭家长责骂，又亲自护送他回家，并详细解说了事故经过。事后又先后三次陪他去医院复查直至痊愈，期间不断的鼓励他发奋学习，登门帮他补习所有落下的功课，学生与家长深受感动，该生以后对老生言听计从，本属“问题学生”的他一反常态，在各种活动中表现的特别积极热心，学习成绩也显著进步。作为一般学生的“家长”，应从日常点滴、事事处处留心关爱学生，比如：留意气象信息，及时提醒学生携带雨具与防暑避寒；经常过问每个学生的生活疾苦，尽全力设法为他们排忧解难等等，这一切都将迎来学生的信赖与尊敬，大大缩短师生间的距离，使学生置身于班集体这个大家庭中，真有比回家还温馨的感觉。在教会学生做人的同时，我始终以极大的热心关注学生的学习与进步，初接一个班，我就鼓励学生积极进取，并且告诉全班，老师不信以往只看现在，绝不纠缠过去，欢迎所有人积极进步。从现在做起，人人要积极表现，争创佳绩，也为老师将来的家访和家长会准备好“礼物”，充分发挥对学生的“期望效应”。使他们争相表现自己的好思想、好行为，争先恐后的努力学习，并抓住时机予以表扬，形成良性循环。同时我还想方设法为他们创设良好的学习环境，替他们排忧解难。在临近期末时，班里一名学生突然学习成绩下跌，终日情绪低落、郁郁寡欢，作业质量下降。经了解，原来是父母关系不和，常常吵闹不休，家中不得安宁，无法正常学习，她不想回家，也无心写作业，甚至在课堂上父母的吵闹声仍在脑子里纠缠。我看在眼里，急在心里，经过反复多次深入细致的教导、鼓励，她重又振作起来，还主动回家当起“家庭调解员”，家庭气氛也明显好转，新学期开始我便立即找她谈话，帮她树立起目标和信心，力争进步。现在她干劲十足，进步悬殊。班主任对待学生，应是奉献纯洁的教育爱，成为学生的良师益友，只有这样方能取得育人的主动权。
在校时平日留心细致观察，关爱每个学生，以满腔热枕帮助他们，鼓励进步，从而获得了学生的崇敬和信赖，博得了来自学生家长的一致好评与支持，也迎来了班级的发展。
二、严细有度，方法得当。
严格要求是班主任必备的优良品质。教师无小节，在要求学生的同时，必须对自身要求严格。若治学松散，教风必然不正，学生严谨的学风必然无法养成。因此，凡是要求学生做到的我必须先做好：平时规范的遵守学校各项规章制度，不折不扣的执行学校的要求与规定，带头积极参加各种活动，如我在卫生大扫除和每一次集体劳动中，总是一边指挥管理学生一边参入劳动，学生眼见老师都不怕脏、不怕累、干在前头，自然就不甘落后了。在学练新广播操时，我先自己学会，现场指导学生作准每一个动作。我还抽空余时间强化提高各方面素质，做到一专多能，如板报设计，书写绘画，唱歌及文艺节目编导，队列指挥等等。争取样样拿得起放得下，各方面做到指导有方。从自身做起，严格要求，逐步形成遵守纪律、热爱集体、勤奋刻苦、积极向上的好班风。
细节决定成败，细节是一种习惯、一种眼光、一种智慧。学校无小事，班级同样没有小事，班主任必须坚持从点滴小事做起，严格要求，“严师出高徒”，对学生严是爱心的表现，爱是内容，严是手段。班级工作辛苦而烦琐，要洞悉每个学生的内心世界，掌握其思想脉搏，就必须有时间保障。俗话说：“勤能补拙”，我平日坚持做到“三勤”，腿勤、嘴勤和眼勤，早晨、中午总是来在学生之前，晚学走在学生之后，课间10分钟都会不忘到班上走一走，甚至中午与学生一道吃饭、午睡在教室。利用一切可抓住的时间，不失时机的找学生谈心，关怀每个有困难的学生，鼓励学生的微小进步，内心细致的做好后进生的转化，从多方面发掘他们的闪光点，多关心鼓励，少批评指责，采用多种方式从不同途径激励其进步，哪怕只是一件事、一次谈话，甚至一个表情或一个动作，运用得当往往会收到意想不到的效果。平日注重培养学生的品德修养和自制、自理能力，逐步实现三个“一样”，即：“任科老师在与班主任在一个样、不教自己的老师与教自己的老师在一个样、老师不在与在一个样”。
三、家校携手，齐抓共管。
为了对每一名学生实施全方位、最直接、最有效的管理，每学期我通过定期召开家长见面会（每学期至少两次）、家访（每学期至少为全班2/3学生）、问卷调查（每学期不少于三次）、与家长电话网络交流沟通等不同方式，共同商讨交流，研究确定学生管理的有效方案与措施，对家长与学生提出合理化建议与要求，并积极的采纳家长、学生正确合理的意见，认真改进教育管理工作的不足。每次放假前，我都会以班级名义给全体学生家长一封信，汇报学生近期在校学习及各种表现，并建议家长关注孩子的安全、生活与学习，对自制力较差的学生在假期中由家长勤加督促，收效十分明显，并及时反馈家长对班级的要求，对此家长们一直非常感动与满意。加强学校联系，还可以定期召开座谈会、家访、与家长书面沟通，一起有针对性的协商促使学生进步的方法措施；双管齐下，齐抓共管，收效必然明显。
总之，班主任工作有法，但无定法。爱心是源泉，严细作保障，方法须得当。首先要发自内心的热爱这一工作，奉献出一颗炽热的爱心，其次还应养成严细的工作作风，不断强化自身业务能力，并要在日常生活中，“放下包袱，开动机器。”在管理措施和教育方法上多动脑思考，全面提高学生素质，争创班级工作的大面积丰收。
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