导读:本文包含了少儿美术教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:少儿美术,美术教育,新时期
少儿美术教育论文文献综述
孔建森[1]（2019）在《新时期少儿美术教育的探索》一文中研究指出开展美术教育的目的在于培养个体的艺术感知以及交流能力,在少儿阶段开展美术教育能够帮助个体开发智商,促进个体全面发展。文章主要探讨在新时期环境下,少儿美术教育存在的问题,并提出少儿美术教育的发展途径,以促进少儿美术教育的发展。(本文来源于《大观(论坛)》期刊2019年11期）
李星零[2]（2019）在《少儿美术教育迎来“在线”新拐点？》一文中研究指出关键词 美术教育 在线 师资力量随着社会经济发展和教育观念的转变，艺术教育越来越受到国内家长的重视，新生代的父母对少儿美术教育的认可度也越来越高。近几年来，美术教育作为传统美育板块，在新技术条件下呈现了新的潜力发展空间和发展利好。政策利好(本文来源于《中国出版传媒商报》期刊2019-10-22）
刘克萍[3]（2019）在《美术馆公共教育的实践与探索——以“‘记忆与梦想’海峡两岸少儿美术大展暨‘汶川十年’纪念特展系列公共教育活动”为例》一文中研究指出在审美教育实践中,公教活动将先进文化的导向引领作用体现到审美教育的全过程,并为审美教育插上飞翔的翅膀。它不仅仅是美术展览的延续,而且从根本上体现着一个美术活动向社会的审美诠释,从某种意义上决定着社会的审美价值取向和审美能力。(本文来源于《现代艺术》期刊2019年09期）
王文鑫[4]（2019）在《浅谈少儿美术教育中传统文化记忆场域的构建——以非物质文化遗产在美术教育中的运用为例》一文中研究指出在当下少儿美术教育之中,对于传统文化承续意识的培育具有重要的现实意义,在少儿早期思维认知建构之中,其往往是一种自我内在感知的表象性认知逐步发育为主客体互为关系的逻辑构造认知,在这一过程之中,教育这一外在的显现因素将为少儿的认知构建多重的认知场域,而这一多重的认知场域意指多样性的感知意域的构造,这便包括了传统文化所指涉及的共同文化身份与民族性审美性认知,所以在少儿美术教育之中,需要关注传统文化资源在整个教学环节的融入,以使得少儿在认知初期产生一种对于传统文化的亲和关系,在认知思维不断演进之中,将这种亲和关系加以内化,从而形成对于传统文化的承续与创新意识。本文将以非物质文化遗产在少儿美术教育中对于传统文化意识建构的重要性进行这一问题的深度延展与讨论。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年17期）
唐晓燕,王教庆[5]（2019）在《综合材料在少儿美术教育中的创新性应用研究》一文中研究指出在当代绘画艺术教育中,运用综合材料的创作观念越来越强,综合材料作为媒介被广泛应用于各个创作领域。因此,在少儿美术教育中融入综合材料是时代所趋,也是孩子积极探索绘画艺术方向的一个重要媒介。本文通过综合材料在少儿美术教育中的实际运用,探索综合材料在少儿美术教育中的创新性应用。综合材料运用于少儿美术教育中,能够很好地被少儿接受和积极运用,其优点主要体现在材料的丰富性、实践性、创造性等方面。(本文来源于《艺术科技》期刊2019年10期）
罗晴[6]（2019）在《少儿美术教育教学模式研究》一文中研究指出目前美术教育当中存在着一些问题,比如说如何创新教学模式与教学方法,如何科学地看待少儿的作品等,这些都是我们今天所要讨论的问题。孩子的成长需要的是良好的教授者,在当今时代主题下,扮演好教授者角色,是我们美术教育工作者的责任与使命。我们要做到以人为本,博雅兼尚,知行合一。(本文来源于《大观(论坛)》期刊2019年07期）
张倩楠[7]（2019）在《少儿美术教育与中国山水画教学的结合研究》一文中研究指出在新课标改革背景下,作为我国教育事业的基础,学前教育应更加注重培养学生的综合素质,并鼓励学生全面发展,为学生以后的成长打下良好基础。而在学前教育中,少儿美术教学是可以促进学生全面发展,提升文化素养的重要学科。但是,我国多数学前教育学校受各方面因素影响,中国山水画教学与少儿美术教育未实现密切结合。因此,在开展美术教育的过程中,学前教育学校应重视中国山水画教学对培养学生综合能力的优势,将少儿美术与中国山水画教学相结合,使少儿美术教育得以有效发展。(本文来源于《牡丹》期刊2019年20期）
刘增玉[8]（2019）在《关于当今校外少儿美术教育机构发展探析》一文中研究指出目前美术课程富有的视觉形式、动手操作等特点受到学生喜爱和家长的关注,校内美术教育受到地区、学校、课程、课时的限制,没能更好地发挥出效果。而校外美术机构遍地开花,家长在选择辅导机构的时候存在盲目跟风,辨识不清的现象,本文立足于笔者所在的中原腹地焦作市为切入点,对焦作地区多所儿童美术培训机构进行研究调查,为对美术较有兴趣的学生或者有志向培养孩子艺术能力的家长提供良性参考。(本文来源于《才智》期刊2019年19期）
张倩楠[9]（2019）在《书法在少儿美术教育中的创新发展策略》一文中研究指出书法不仅具有良好的欣赏价值,也能够提升个人修养和内涵。因此,本文将围绕书法在少儿美术教育中的创新发展策略展开研究,阐述书法在少儿美术教育中的重要性,并提出具有可行性的创新发展策略,以期待书法文化能够得到发扬和传承,提高少儿美术教育实效性。(本文来源于《参花(下)》期刊2019年06期）
毕祯[10]（2019）在《校外少儿美术教育中陕北民间美术的应用研究》一文中研究指出随着《美术课程标准》(2011年版)中“积极开发地方美术课程资源”,充分利用当地的各种资源,开展有特色的美术教学活动建议的提出,越来越多的地方美术教育者意识到了地方民间美术是地方美术课程资源的重要补充。陕北传统的民间美术形式繁多,内容广泛、造型朴实美观,千百年来被一代代传承下来,是陕北历史文化传承的一种符号,反映着陕北人民醇厚质朴、真实、乐观向上的感情色彩,是研究陕北文化的活化石,是增加儿童自我认知与家乡认同感的重要依据。但是,在全球化的背景下,这种传统的民间形式不再为广大人民群众所熟悉,陕北民间美术也逐渐淡化出大众的主流视野,带有民族符号的陕北民间美术开始被边缘化。笔者希望通过对陕北民间美术资源的开发应用,开展有特色的校外少儿美术教育,激发不同发展阶段的儿童对民间美术的兴趣,将陕北民间美术常识与知识传递给下一代,是把陕北独特的文化与审美传承下去的有效途径。本课题从调查延安市校外少儿美术教育中陕北民间美术应用的现状入手,对调查所显示的结果进行分析,提出对延安市校外少儿美术教育教学实施的一些建议,为延安市校外少儿美术教育的理念、陕北民间美术课程资源的选择、陕北民间美术教师队伍的组建、陕北民间美术在校外少儿美术教育中的应用等,提供了一定的应用策略,并希望通过提高校外少儿美术教育机构对民间美术课程资源的重视,从小培养学生对陕北民间美术继承拓展和实践创新的能力,为促进陕北民间美术的传承和发展、培养学生的文化自觉与自信,增强学生文化传承的使命感做出一点贡献。(本文来源于《延安大学》期刊2019-06-01）
少儿美术教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
关键词 美术教育 在线 师资力量随着社会经济发展和教育观念的转变，艺术教育越来越受到国内家长的重视，新生代的父母对少儿美术教育的认可度也越来越高。近几年来，美术教育作为传统美育板块，在新技术条件下呈现了新的潜力发展空间和发展利好。政策利好
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
少儿美术教育论文参考文献
[1].孔建森.新时期少儿美术教育的探索[J].大观(论坛).2019
[2].李星零.少儿美术教育迎来“在线”新拐点？[N].中国出版传媒商报.2019
[3].刘克萍.美术馆公共教育的实践与探索——以“‘记忆与梦想’海峡两岸少儿美术大展暨‘汶川十年’纪念特展系列公共教育活动”为例[J].现代艺术.2019
[4].王文鑫.浅谈少儿美术教育中传统文化记忆场域的构建——以非物质文化遗产在美术教育中的运用为例[J].明日风尚.2019
[5].唐晓燕,王教庆.综合材料在少儿美术教育中的创新性应用研究[J].艺术科技.2019
[6].罗晴.少儿美术教育教学模式研究[J].大观(论坛).2019
[7].张倩楠.少儿美术教育与中国山水画教学的结合研究[J].牡丹.2019
[8].刘增玉.关于当今校外少儿美术教育机构发展探析[J].才智.2019
[9].张倩楠.书法在少儿美术教育中的创新发展策略[J].参花(下).2019
[10].毕祯.校外少儿美术教育中陕北民间美术的应用研究[D].延安大学.2019