导读:本文包含了健全生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:零售网点,生鲜农产品,销售网点,终端销售
健全生论文文献综述
李亚冰[1]（2014）在《市区建立健全生鲜农产品零售网点惠农便民》一文中研究指出本报讯（李亚冰）日前，从市商务局获悉，我市将通过投资入股、财政贴息、产权回购回租、公建配套、减免和补贴费用以及土地支持等方式，在市区建立健全生鲜农产品终端销售网络，并确保使用功能不变，增强调控能力。 据了解，我市新建社区设置配套网点，即(本文来源于《承德日报》期刊2014-05-09）
王淑珍[2]（2009）在《学习动机的激发和维持——聋生与健全生学习动机的比较研究》一文中研究指出为探讨聋生与健全生内外部学习动机强度、发展与内外部动机间关系的差异,采用中学生学习动机量表对502名聋生和健全生进行团体施测。结果显示:初中阶段聋生与健全生的内部学习动机差异显着,高中阶段两组的外部学习动机差异显着;6个年级间聋生的内部、外部动机的差异均不显着,健全生则差异均显着;聋生的两种学习动机间无相关性,健全生则存在非常显着的负相关。该结果表明,聋生的学习动机强于健全生,且发展平稳,外部学习动机对内部学习动机无抑制作用。(本文来源于《当代青年研究》期刊2009年10期）
王振宇,吴静[3]（2009）在《广东健全生鲜乳管理制度》一文中研究指出本报讯 全国两会结束后，广东省农业厅紧紧抓住开展“转变作风抓落实”主题实践活动的契机，进一步巩固和发展学习实践科学发展观活动成果，建立健全生鲜乳管理制度，采取签订责任状、规范生鲜乳收购站管理和开展生鲜乳质量安全专项整治行动等举措，着力加强生鲜乳收购环节的(本文来源于《中国畜牧兽医报》期刊2009-03-29）
黄锦玲[4]（2008）在《聋生与健全生心理健康状况及相关影响因素的比较研究》一文中研究指出目的:(1)了解聋生心理健康状况及相关影响因素。(2)探讨聋生与健全生心理健康状况及相关影响因素的差异性,为聋人高职院校心理健康教育及管理工作提供科学依据。方法:选取湖南省长沙职业技术学院聋生103人和该校健全学生180人作为调查对象,采用症状自评量表(SCL-90)、青少年生活事件量表(ASLEC)、艾森克个性问卷(EPQ)、社会支持量表(SSRS)和简易应对方式问卷(SCSQ),分别对两组人员进行评定和统计分析。以团体施测的方式取样,数据采用SPSS12.0统计软件包进行分析处理,数据分析方法包括一般描述性统计,t检验,卡方检验、相关分析及回归分析等。结果:(1)聋生与健全生心理健康状况及相关因素的差异性。聋生组SCL-90各因子总分、焦虑、躯体化、抑郁、偏执、精神病性各因子均高于健全学生组,差异有显着意义;社会支持量表总分、主观支持、对支持的利用度;EPQ的精神质、神经质、内外向、掩饰;应对方式问卷的积极应对、消极应对与健全学生对照组相比均有显着差异(P＜0.05);而两组青年生活事件(ASLEC)评定结果除其它因子外,聋生组的生活事件总分、人际关系因子、学习压力因子、受惩罚因子、丧失因子、健康适应因子均显着高于对照组。(2)聋生心理健康状况的一般影响因素。聋生心理健康水平与生活事件、应对方式、社会支持、个性均有一定的相关性。多元逐步回归分析表明,生活事件量表总分、消极应对、神经质、内外倾向、社会支持、精神质是影响聋生心理健康的主要因素。结论:(1)聋生心理健康水平低于国内常模,低于同年龄组健全学生。(2)聋生心理健康相关影响因素与健全生相比,存在一定程度差异性。(3)聋生心理健康水平与生活事件、应对方式、社会支持、个性均有一定的相关性。其中,生活事件量表总分、消极应对、神经质、内外倾向、社会支持及精神质是影响聋生心理健康的主要因素。(4)健全人使用的心理测验量表不太适合聋生。(本文来源于《中南大学》期刊2008-05-01）
谢志贤,张玉双[5]（2008）在《视障生与健全生大学英语学习情感策略的比较研究》一文中研究指出本文以视障生为研究对象,对其大学英语学习的情感变量进行了实证测量和分析,旨在考察视障生大学英语学习动机、态度、信心及焦虑等情感因素的现状及其对英语学习成绩的影响,以及情感变量的影响因素,探讨培养视障生大学英语学习的积极情感和提高视障生大学英语教学水平的策略。(本文来源于《现代教育科学》期刊2008年03期）
[6]（2007）在《建立信息网络系统 健全生鲜食品长效监管机制》一文中研究指出2005年9月1日实施《厦门市生鲜食品安全监督管理办法》,为生鲜食品安全监管网络信息系统的催生创造了有利契机,厦门市工商局结合市场分布情况和监管实际,积极寻找突破点,创建了生鲜食品安全监管网络信息系统,有效地解决了生鲜食品市场准入、来源合法、商品质量合格叁个问题,取得较好的社会效益。(本文来源于《中国工商管理研究》期刊2007年02期）
[7]（2007）在《建立信息网络系统 健全生鲜食品长效监管机制》一文中研究指出1月23、24日,全国工商系统食品安全工作会议暨商品质量监管网络建设经验交流会在北京召开。国家工商总局副局长王东峰在会上全面总结了2006年食品安全专项整治工作,具体部署安排今年食品安全监管和商品质量监管信息化网络建设工作。北京、浙江、甘肃、深圳和厦门等省市工商局的代表介绍了当地在商品质量监管网络建设方面的经验,与会代表还就流通领域商品质量监管,包括食品安全监管工作中遇到的一些实际问题进行了交流探讨。来自各省、自治区、直辖市及计划单列市、副省级市工商局分管副局长和消费者权益保护处处长、信息中心主任,国家工商总局相关业务司局和直属单位负责同志参加了会议。参会代表实地参观了北京市工商局食品安全监管和商品质量监控信息化网络系统、商品质量控制技术中心和食品监控中心。本期编发北京、浙江等五省市工商局的经验交流材料,供参考。专题主持江林(本文来源于《工商行政管理》期刊2007年03期）
张玉双,王爱国[8]（2006）在《视障生与健全生大学英语学习策略的比较研究》一文中研究指出为了探讨视障生与健全生在大学英语学习策略方面的差异,以便有针对性地进行教学,采用问卷调查、询问和课堂观察等形式,比较了视障生与健全生在大学英语学习策略方面的差别,分析了产生差别的原因,有针对性地就如何提高视障生的大学英语学习策略,进一步改善视障生大学英语教学,提出了建设性意见。(本文来源于《中国特殊教育》期刊2006年04期）
健全生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为探讨聋生与健全生内外部学习动机强度、发展与内外部动机间关系的差异,采用中学生学习动机量表对502名聋生和健全生进行团体施测。结果显示:初中阶段聋生与健全生的内部学习动机差异显着,高中阶段两组的外部学习动机差异显着;6个年级间聋生的内部、外部动机的差异均不显着,健全生则差异均显着;聋生的两种学习动机间无相关性,健全生则存在非常显着的负相关。该结果表明,聋生的学习动机强于健全生,且发展平稳,外部学习动机对内部学习动机无抑制作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
健全生论文参考文献
[1].李亚冰.市区建立健全生鲜农产品零售网点惠农便民[N].承德日报.2014
[2].王淑珍.学习动机的激发和维持——聋生与健全生学习动机的比较研究[J].当代青年研究.2009
[3].王振宇,吴静.广东健全生鲜乳管理制度[N].中国畜牧兽医报.2009
[4].黄锦玲.聋生与健全生心理健康状况及相关影响因素的比较研究[D].中南大学.2008
[5].谢志贤,张玉双.视障生与健全生大学英语学习情感策略的比较研究[J].现代教育科学.2008
[6]..建立信息网络系统健全生鲜食品长效监管机制[J].中国工商管理研究.2007
[7]..建立信息网络系统健全生鲜食品长效监管机制[J].工商行政管理.2007
[8].张玉双,王爱国.视障生与健全生大学英语学习策略的比较研究[J].中国特殊教育.2006