导读:本文包含了中学系统论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:地理信息系统,中学地理,教学,应用
中学系统论文文献综述
熊平[1]（2019）在《地理信息系统在中学地理教学中的应用探析》一文中研究指出现如今社会信息技术不断的更新发展,地理信息系统作为其中重要的一项代表性技术逐渐走入人们的视线。地理信息系统具有很好的空间分析能力优势,其在环境的保护、资源的勘察等工作中大大的发挥了自己的功能。所以,将地理信息系统引入中学地理教学中提高教学质量也成为了中学教育工作者的关注重点。(本文来源于《文科爱好者(教育教学)》期刊2019年05期）
周志平[2]（2019）在《多方发力 形成教育合力系统——建瓯市东峰中学的课改启示》一文中研究指出此轮课改是"为学而教"的课改,具有系统性和整体性。农村中学的课改往往难以形成教育合力,但作为农村中学,建瓯东峰中学的课改却实现了合力,如行政主体从浪漫的理想逻辑到理想的现实逻辑;专家主体从理想的现实逻辑到现实的实用逻辑;校长主体从现实的实用逻辑到实用的经验逻辑;教师主体从实用的经验逻辑到经验的感性逻辑;学生主体从经验的感性逻辑到理想逻辑。各课改主体行动逻辑的转变启示我们,课改的过程是多重主体的行动逻辑的转型过程,是教育合力的形成过程。(本文来源于《福建基础教育研究》期刊2019年10期）
娄七明,许海成,张红伟,杨志金[3]（2019）在《基于PB的中学排课系统的设计与实现》一文中研究指出中学排课系统是教务管理系统中非常重要的一个子系统。文章首先探讨中学教学过程的特点和中学排课系统的功能需求,然后用PB作为前端开发工具,SQL Server作为后台数据库管理系统设计了一个的中学排课系统。该系统采用二维表实现排课,能及时检测教师上课冲突,并能及时检测每门课程的课时量是否排满,具有班级课表所见即所得的优点。通过该系统实现课程安排,能够降低教务工作人员的工作量和排课的难度,并能提高排课的效率,教师对排课结果的满意度高,有利于学校教学工作的顺利开展和教学质量的提高。(本文来源于《红河学院学报》期刊2019年05期）
陈曦,艾昕,段玉山[4]（2019）在《基于核心素养的中学地理题库与在线测试评估系统开发》一文中研究指出信息化时代,教育领域正在经历深刻变革,数字化考试系统的开发对改变当前效率低下的传统考试与测评现状有重大意义。地理核心素养的提出也对数字化考试系统的专业性、系统性和学科针对性提出了更高要求。本研究以地理核心素养测评为导向,开发建设一套适应当前中学教学的地理题库与在线测试评估系统。(本文来源于《地理教学》期刊2019年19期）
朱静雅[5]（2019）在《苏教版中学语文教材和《美国语文》助读系统比较研究》一文中研究指出语文教科书包括选文系统、知识系统、作业系统和助读系统四个部分。其中助读系统是教材为帮助学生自主独立地阅读、理解课文而设计的一系列材料。助读系统对于学生了解课文写作背景、理解作者的思想内涵以及拓展知识面等方面有很大的益处。本文就苏教版中学语文教材和冯浩岚编译的《美国语文》进行对比研究,以期对我国语文教材的编写和实际教学有所启示。(本文来源于《课外语文》期刊2019年28期）
董邵然[6]（2019）在《Pasco科学探究系统在中学物理实验教学中的应用》一文中研究指出简要介绍探究式教学(学习)模式,并以此为指导思想引入Pasco物理实验探究系统,以"探究变力作用下的动量定理"为例,运用该系统对定理进行了定量验证,让学生对动量定理有更直观更清晰的认识,解决了传统实验无法攻克的难题。(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2019年18期）
曹利霞[7]（2019）在《基于思维导图与互动反馈系统的中学语文课堂教学探索》一文中研究指出文章分析了传统教学模式存在的问题以及应用"思维导图与互动反馈系统"的优势,并在实验班的语文课堂教学中应用"思维导图与互动反馈系统"进行教学,探索语文课堂教学新模式,为语文课堂教学提供参考。(本文来源于《教育信息技术》期刊2019年09期）
冯凯[8]（2019）在《运动数据监控系统对中学体育教学的影响》一文中研究指出随着我国教育事业的蓬勃发展,中学体育教学也发生了相应改变,传统的体育课堂与现代对学生全面发展的要求的碰撞也催发了许多教育问题。为了更好的完成教学任务,促进中学生身体素质的全面提升,养成终身锻炼的习惯,提升中学体育课堂品质是必然的选择。运动数据监控系统是大数据背景下的信息技术与体育课堂结合催生出来的产物。把运动数据监控系统引入中学体育课堂,能够针对体育课堂的各种问题针对性的提出解决办法,以便更好的完成体育教学任务,促进学校体育课堂的优化,让现代中学生的发展更加符合新时期的教育教学要求,为现代社会培养更优秀的人才。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年18期）
沈妍婧,朱晓燕,解凯彬[9]（2019）在《指向概念学习的中学生物学课堂教学生成策略——以“多种多样的生态系统”一节为例》一文中研究指出以"多种多样的生态系统"一节的教学为例,总结中学生物课堂教学生成策略对促进学生思维发展,促进概念建构的价值。提出教学中采取做好课前预设、创设生活情境、及时捕捉生成、反思教学生成的策略。(本文来源于《中学生物学》期刊2019年09期）
,楚楚,冠霖[10]（2019）在《扬州八名教育工作者获表彰》一文中研究指出本报讯 （ 楚楚 冠霖） 今天是第35个教师节。昨天，教育部决定授予于立君等1432名同志“全国优秀教师”称号，授予陈姗等158名同志“全国优秀教育工作者”称号。人力资源社会保障部、教育部决定，授予中国人民大学马克思主义学院等597个单位“全国教育系(本文来源于《扬州日报》期刊2019-09-10）
中学系统论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
此轮课改是"为学而教"的课改,具有系统性和整体性。农村中学的课改往往难以形成教育合力,但作为农村中学,建瓯东峰中学的课改却实现了合力,如行政主体从浪漫的理想逻辑到理想的现实逻辑;专家主体从理想的现实逻辑到现实的实用逻辑;校长主体从现实的实用逻辑到实用的经验逻辑;教师主体从实用的经验逻辑到经验的感性逻辑;学生主体从经验的感性逻辑到理想逻辑。各课改主体行动逻辑的转变启示我们,课改的过程是多重主体的行动逻辑的转型过程,是教育合力的形成过程。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中学系统论文参考文献
[1].熊平.地理信息系统在中学地理教学中的应用探析[J].文科爱好者(教育教学).2019
[2].周志平.多方发力形成教育合力系统——建瓯市东峰中学的课改启示[J].福建基础教育研究.2019
[3].娄七明,许海成,张红伟,杨志金.基于PB的中学排课系统的设计与实现[J].红河学院学报.2019
[4].陈曦,艾昕,段玉山.基于核心素养的中学地理题库与在线测试评估系统开发[J].地理教学.2019
[5].朱静雅.苏教版中学语文教材和《美国语文》助读系统比较研究[J].课外语文.2019
[6].董邵然.Pasco科学探究系统在中学物理实验教学中的应用[J].中学物理教学参考.2019
[7].曹利霞.基于思维导图与互动反馈系统的中学语文课堂教学探索[J].教育信息技术.2019
[8].冯凯.运动数据监控系统对中学体育教学的影响[J].文体用品与科技.2019
[9].沈妍婧,朱晓燕,解凯彬.指向概念学习的中学生物学课堂教学生成策略——以“多种多样的生态系统”一节为例[J].中学生物学.2019
[10].,楚楚,冠霖.扬州八名教育工作者获表彰[N].扬州日报.2019