导读:本文包含了儿童游戏权利论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:幼儿园,儿童权利,人格尊严权,参与权
儿童游戏权利论文文献综述
吴艳,黄程佳[1]（2018）在《幼儿园儿童权利保护现状及其影响因素研究——以人格尊严权、参与权和游戏权为例》一文中研究指出在幼儿园"虐童"事件背景下,儿童权利保护现状及其影响因素值得深入探究。聚焦人格尊严权、参与权和游戏权,经观察法和访谈法研究发现:幼儿园儿童权利保护的现状并没那么糟糕,其影响因素涉及教师个人因素、幼儿园工作环境、法制建设和社会价值观等。故而,社会公众应更加理性公正地看待幼儿园儿童权利保护,对幼儿园教师及其工作给予包容和理解。此外,提出进一步提高儿童权利保护水平的若干建议。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年31期）
刘智成[2]（2018）在《幼儿教师的儿童游戏权利观研究》一文中研究指出通过对国内幼儿教师的儿童游戏权利观进行现状调查,研究发现:不同教龄的教师对儿童游戏权利的看法有显着差异,总体上教龄越长,观念越先进;不同职称的教师对儿童游戏权利的看法有显着差异,总体上职称越高,观念越先进;不同学历的教师对儿童游戏权利的看法有一定差异,总体上教师学历越高,观念越先进;不同专业背景的教师对儿童游戏权利的看法有一定差异,总体上学前教育专业背景的教师观念更先进;不同园所类型的教师对儿童游戏权利的看法有一定差异,总体上公办园的幼儿教师观念更先进。为此,我们提出如下建议:提高幼儿教师职前培养质量;加强幼儿教师职后培训效果;提高幼儿教师准入门槛;加大对民办幼儿园师资培训的政策倾斜。(本文来源于《现代基础教育研究》期刊2018年02期）
宋丽芹[3]（2018）在《英国威尔士地区保障儿童游戏权利的政策及启示》一文中研究指出威尔士是英国第一个颁布儿童游戏政策的地区。威尔士地区保障儿童游戏权利的政策主要有:(1)多措并举,多管齐下,保障儿童参与游戏的机会。(2)实施"风险—效益"评估,为儿童提供具有安全性与挑战性的游戏环境。(3)创建专业化的工作团队,为儿童游戏提供专业支持。(4)开展"游戏充分性评估",保障游戏政策的有效落实。威尔士地区的经验可为我们提供如下启示:应明确儿童游戏权利的基本内容,提高公众保护儿童游戏权利的意识,建立保护儿童游戏权利的运作机制。(本文来源于《幼儿教育》期刊2018年15期）
谢高明[4]（2018）在《儿童游戏权利的教育价值及其保障策略》一文中研究指出儿童游戏权利对于儿童获得幸福童年、发展健康身心、形成探索精神、构建完善人格起着重要作用,促使自由、平等、主动、博爱精神的薪火传承,补充和推动了社会文化。文章从游戏保护权、游戏参与权和游戏提供权叁个方面对儿童游戏权利内容进行探讨,分析儿童游戏权利的教育战略价值和存在的困境,其困境主要是时间、空间、观念与现代媒体的失位等方面。据此,从立法机关、政府、幼儿园、教师和家庭等五大主体对儿童游戏权利的保障提出对策建议。(本文来源于《陕西学前师范学院学报》期刊2018年05期）
Stuart,Lester,Wendy,Russell,周桂勋[5]（2018）在《儿童游戏的权利——世界范围内游戏在儿童生活中重要性的考察(连载之二)》一文中研究指出本文系统考察世界范围内游戏在儿童生活中重要性,将儿童的游戏权看做1989年联合国《儿童权利公约》(CRC)第31条中的一个独立的权利,旨在为世界范围内和整个联合国《儿童权利公约》框架内探究"儿童的游戏权"提供理论基础,并提出人们为何要承认、尊重儿童游戏权,并阐明将游戏提升为一种儿童权利的理论依据,主张全面深刻理解儿童游戏权利的丰富内涵,特别是作为自我保护方式及作为参与日常生活方法的游戏的社会价值,应积极创设提供儿童游戏发生的条件,努力推进实现儿童的游戏权利。(本文来源于《陕西学前师范学院学报》期刊2018年02期）
常晶[6]（2018）在《把学习的权利还给儿童——“安吉游戏”带给中国学前教育改革的探索》一文中研究指出根据实地调研、专家访谈等方式,对"安吉游戏"对中国学前教育改革的启示进行了研究和分析,梳理了"安吉游戏"产生的背景及其在全世界受到欢迎的原因,总结了"安吉游戏"的主要经验。(本文来源于《中国校外教育》期刊2018年04期）
吴雪[7]（2018）在《儿童游戏权利的困境及保障策略》一文中研究指出游戏权利作为儿童专有的一项特殊权利,在儿童的成长与发展中起着举足轻重的作用。然而由于多种因素影响下,儿童游戏权利面临着前所未有的挑战。本文从法律、观念、实践等几个层面提出保障儿童游戏权利的相关举措,旨在更好的促进儿童身心全面发展。(本文来源于《才智》期刊2018年02期）
王见好[8]（2018）在《第20届“国际游乐协会:推动儿童游戏权利”国际会议综述》一文中研究指出2017年9月13-16日,"国际游乐协会:推动儿童游戏权利"在加拿大阿尔伯塔省卡尔加里市举行了叁年一度的主题为"解开游戏的力量"的国际会议,采取全体会议、讨论圈和游戏工作坊等方式充分研讨:在危机、冲突或挑战的境况发挥儿童游戏作用、支持儿童游戏和参与的权利、为了儿童学习和发展、为了儿童和家庭健康与幸福、在社区和公共空间开展儿童游戏、在户外和大自然开展儿童游戏、通过新科技推进儿童游戏、推动儿童游戏社会和政策的变化等八个主题,发出了相关倡议,提出了相关建议。(本文来源于《陕西学前师范学院学报》期刊2018年01期）
Stuart,Lester,Wendy,Russell,周桂勋[9]（2018）在《儿童游戏的权利——世界范围内游戏在儿童生活中重要性的考察(连载之一)》一文中研究指出本文系统考察世界范围内游戏在儿童生活中重要性,将儿童的游戏权看做1989年联合国《儿童权利公约》(CRC)第31条中的一个独立的权利,旨在为世界范围内和整个联合国《儿童权利公约》框架内探究"儿童的游戏权"提供理论基础,并提出人们为何要承认、尊重儿童游戏权,并阐明将游戏提升为一种儿童权利的理论依据,主张全面深刻理解儿童游戏权利的丰富内涵,特别是作为自我保护方式及作为参与日常生活方法的游戏的社会价值,应积极创设提供儿童游戏发生的条件,努力推进实现儿童的游戏权利。(本文来源于《陕西学前师范学院学报》期刊2018年01期）
万丹[10]（2017）在《从住宅小区中的游戏空间看儿童游戏权利的实现》一文中研究指出一、问题的提出"就像婴儿只能而且必须喝奶水才能维持生命和身体的生长一样,儿童也必须而且只有通过游戏才能实现其身体的发育和心理的成长。"对于儿童来说,生活即游戏。丁海东教授认为"游戏给儿童提供了机体运动的、情绪情感的、认知的、社会交往等多样化的活动方式所构成的完整的生活",正是(本文来源于《早期教育(教师版)》期刊2017年06期）
儿童游戏权利论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过对国内幼儿教师的儿童游戏权利观进行现状调查,研究发现:不同教龄的教师对儿童游戏权利的看法有显着差异,总体上教龄越长,观念越先进;不同职称的教师对儿童游戏权利的看法有显着差异,总体上职称越高,观念越先进;不同学历的教师对儿童游戏权利的看法有一定差异,总体上教师学历越高,观念越先进;不同专业背景的教师对儿童游戏权利的看法有一定差异,总体上学前教育专业背景的教师观念更先进;不同园所类型的教师对儿童游戏权利的看法有一定差异,总体上公办园的幼儿教师观念更先进。为此,我们提出如下建议:提高幼儿教师职前培养质量;加强幼儿教师职后培训效果;提高幼儿教师准入门槛;加大对民办幼儿园师资培训的政策倾斜。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
儿童游戏权利论文参考文献
[1].吴艳,黄程佳.幼儿园儿童权利保护现状及其影响因素研究——以人格尊严权、参与权和游戏权为例[J].现代职业教育.2018
[2].刘智成.幼儿教师的儿童游戏权利观研究[J].现代基础教育研究.2018
[3].宋丽芹.英国威尔士地区保障儿童游戏权利的政策及启示[J].幼儿教育.2018
[4].谢高明.儿童游戏权利的教育价值及其保障策略[J].陕西学前师范学院学报.2018
[5].Stuart,Lester,Wendy,Russell,周桂勋.儿童游戏的权利——世界范围内游戏在儿童生活中重要性的考察(连载之二)[J].陕西学前师范学院学报.2018
[6].常晶.把学习的权利还给儿童——“安吉游戏”带给中国学前教育改革的探索[J].中国校外教育.2018
[7].吴雪.儿童游戏权利的困境及保障策略[J].才智.2018
[8].王见好.第20届“国际游乐协会:推动儿童游戏权利”国际会议综述[J].陕西学前师范学院学报.2018
[9].Stuart,Lester,Wendy,Russell,周桂勋.儿童游戏的权利——世界范围内游戏在儿童生活中重要性的考察(连载之一)[J].陕西学前师范学院学报.2018
[10].万丹.从住宅小区中的游戏空间看儿童游戏权利的实现[J].早期教育(教师版).2017