导读:本文包含了双证制人才培养模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:产教融合,物流管理专业,“1+X”证书,双证制
双证制人才培养模式论文文献综述
蒋菲[1]（2019）在《基于产教融合的物流管理专业“1+X”双证制人才培养模式》一文中研究指出本文阐述物流管理专业"1+X"双证制人才培养模式实施的意义、指导思想和基本原则,论述修订人才培养方案、优化课程体系、改革教学方式、打造"双师型"教师队伍、校企联合开发特色教学资源等基于产教融合的重点实施内容,并从建立人才培养诊断与改进机制、定期开展双证制人才培养内部质量诊断与改进两方面论述其质量保障体系。(本文来源于《广西教育》期刊2019年23期）
[2]（2018）在《双证制人才培养模式下的课程体系探究》一文中研究指出双证书制度将学历教育与职业教育进行了有效地衔接,是实现职业教育人才培养目标的重要途径,是适应市场经济的发展要求。实行双证制的课程体系改革是现代职业教育中的必然举措,是新形势下的职业教育制度的改革与创新。本文从整合课程模式,构建课程融通的体系;综合考核模式,构建评鉴融通的体系;优化师资模式,构建校企融通的体系叁个方面来探究双证制人才培养模式下的课程体系,希望能够推进职业教育的改革,有利于培养学生的职业能力和就业竞争力。(本文来源于《中国职协2017年度优秀科研成果获奖论文集（一二等奖）》期刊2018-05-01）
吴远志[3]（2016）在《职业院校推行“双证制”教育人才培养模式的探究》一文中研究指出"双证制"的教育是职业院校的特色,也是社会发展的需要;"双证制"的实质是学历教育与职业教育的有效融通。但在我国的实际职业教育体系中,"双证制"人才培养模式存在着很多问题。本文探究了"双证制"人才培养的有效策略,希望能促进职业教育更好更快地发展。(本文来源于《求知导刊》期刊2016年04期）
张松涛[4]（2014）在《高职高专“双证制”人才培养模式教育理念创新研究》一文中研究指出高职教育实施"双证制",可以实现教学与就业的对接,提高学生的就业率,促进教学改革,但我国的职业教育是在计划经济向市场经济转型的环境下发展起来的,既受到计划经济传承下来的传统制度的影响,又受到以学科教学为中心的教育制度缺陷的制约,因此教育理念偏向于传统,发展理念落后于市场经济步伐,难以实现两种证书制度之间的无缝对接。如何创新高职教育理念是丞待解决的问题。(本文来源于《才智》期刊2014年09期）
张蕊,张文蔚[5]（2013）在《国外典型职业教育模式对我国“双证制”人才培养模式的启示》一文中研究指出职业教育的发展状况和水平在很大程度上决定着劳动力大军的整体素质状况和水平,直接影响着国民经济的总体发展质量和水平。"双证制"是职业教育适应国家职业资格证书制度和服务于经济社会发展的重要人才培养模式。职业院校在推行"双证制"过程中还存在一些问题和困难。分析比较国外几种典型职业教育模式,以期对我国"双证制"培养模式有所启示。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2013年39期）
朱光耀,肖利平,施大发[6]（2012）在《对职业教育中的双证制人才培养模式的思考》一文中研究指出双证制是指职业教育中的学历教育与职业培训,资格认证之间的一种有机结合.现在双证制的教育模式已经成为高职院校的办学特色,职业院校可以根据职业专业的标准和岗位要求组织教学和实训或者实习,完成学历课程和职业技能培训,经学校和职业资格鉴定机构考试鉴定,成绩合格并取得规定学分。本文从多个方面对职业教育当中双证制人才培养模式提出了自己的看法。(本文来源于《企业家天地》期刊2012年10期）
余志强,王明道,杜妮妮[7]（2011）在《“双证制”人才培养模式在高职楼宇智能化专业中的实践与思考》一文中研究指出浙江工商职业技术学院楼宇智能化专业在多年办学经验积累的基础上,开展专业教学与行业岗位相衔接的、毕业证与职业证书双证融通的教学改革实践,形成了相对成熟的"双证制"人才培养模式。其核心是构建双证融通的专业课程体系,按照国家职业标准配置优化实训设备和实训师资,开展智能楼宇管理师的培训与鉴定,并形成管理制度。(本文来源于《职业技术教育》期刊2011年08期）
陈发芝[8]（2009）在《论基于多元需求的高职特色双证制特色人才培养模式》一文中研究指出"双证制"具有强化信息传递功能。文章在阐述职业教育以就业为导向的特质要求职业教育在办学中关注社会需求和个人需求的基础上,援引某些高职院校个别专业人才培养模式和广义双证书的实践,提出了高职教育多元需求下特色办学、践行"双证制"的思路。(本文来源于《晋城职业技术学院学报》期刊2009年06期）
潘菊素[9]（2007）在《论基于“平台+模块”课程结构体系的高职双证制人才培养模式》一文中研究指出旨在通过对高职教育人才培养目标、人才培养模式的内涵及特征等研究出发,提出了一种适合高职人才培养目标实现途径的“基于‘平台+模块’课程结构体系的高职双证制人才培养模式”,并对其课程结构体系、教学内容体系、实践教学体系、产学研合作以及其保障机制等方面进行了研究和探索。(本文来源于《职教论坛》期刊2007年12期）
肖建武[10]（2006）在《以“双证制”促进护理人才培养模式的创新》一文中研究指出高等职业教育推行双证书制,是提高高职毕业生职业素质和就业竞争力,实现职业教育与劳动就业对接的重要举措。所谓双证书制,是指高职院校毕业生在完成专业学历教育获得毕业文凭的同时,必须通过与其专业相衔接的国家就业准人资格考试并获得相应的职业资格证才能合法就业。高(本文来源于《中国实用医药》期刊2006年04期）
双证制人才培养模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
双证书制度将学历教育与职业教育进行了有效地衔接,是实现职业教育人才培养目标的重要途径,是适应市场经济的发展要求。实行双证制的课程体系改革是现代职业教育中的必然举措,是新形势下的职业教育制度的改革与创新。本文从整合课程模式,构建课程融通的体系;综合考核模式,构建评鉴融通的体系;优化师资模式,构建校企融通的体系叁个方面来探究双证制人才培养模式下的课程体系,希望能够推进职业教育的改革,有利于培养学生的职业能力和就业竞争力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
双证制人才培养模式论文参考文献
[1].蒋菲.基于产教融合的物流管理专业“1+X”双证制人才培养模式[J].广西教育.2019
[2]..双证制人才培养模式下的课程体系探究[C].中国职协2017年度优秀科研成果获奖论文集（一二等奖）.2018
[3].吴远志.职业院校推行“双证制”教育人才培养模式的探究[J].求知导刊.2016
[4].张松涛.高职高专“双证制”人才培养模式教育理念创新研究[J].才智.2014
[5].张蕊,张文蔚.国外典型职业教育模式对我国“双证制”人才培养模式的启示[J].教育教学论坛.2013
[6].朱光耀,肖利平,施大发.对职业教育中的双证制人才培养模式的思考[J].企业家天地.2012
[7].余志强,王明道,杜妮妮.“双证制”人才培养模式在高职楼宇智能化专业中的实践与思考[J].职业技术教育.2011
[8].陈发芝.论基于多元需求的高职特色双证制特色人才培养模式[J].晋城职业技术学院学报.2009
[9].潘菊素.论基于“平台+模块”课程结构体系的高职双证制人才培养模式[J].职教论坛.2007
[10].肖建武.以“双证制”促进护理人才培养模式的创新[J].中国实用医药.2006