陈连珍
摘要：一般人普遍认为教学方法是使学生怎样学，而学习方法则是使学生主动地学，即“我要学”，使被动的“使我学”变成主动的“我要学”。如何学就成了问题，本文简单地讲述了如何学，并要如何学得好展开论述，最后总结出方法好且有利于学生的素质和义务教育，不管怎样，学习语言的目的终归是在使用上，在此希望借学习之法，达到善用英语而不是死学和死记硬背。
关键词：自学能力；着重点；习惯；自主学习；朗诵法
一般人普遍认为教学方法是使学生怎样学，而学习方法则是使学生主动地学，即“我要学”，使被动的“使我学”变成主动的“我要学”。教师的教学方法对学生的学习方法影响很大。我们应该强调要使学生学会学习。古人说：《孙子兵法》有云：“授人鱼，供一餐之用；授人渔，则享用不尽。”此外还有教育学家皮亚杰也说得很好：“良好的方法可以增进学生的效能，乃至加速他们的心理成长而无损害”学习的方法是解决问题的门路和程序。掌握了方法，学生就可以提高他们的学习热情，尽情地去学习。由此可见学会学习是多么重要。
一、努力培养学生的自学能力
九年义务教育初中英语教学大纲明确规定，要使学生获得一定的自学能力或发展学生的思维能力和自学能力。由此可见，自学能力从学习外语的基础阶段就应受到重视。这里的自学能力是在教师指导下逐渐培养成的。
除了在教师指导下的自学能力，还要使学生发挥自己的个性特点(兴趣和爱好)。随着年龄和心理的发展，每个人的独特自学能力越来越强。这种自学能力对创新、研究、发现和发明具有非常重要的现实价值。这也是研究学习学的一个极其重要的方面，应予以足够的重视和挖掘。
二、学习英语的着重点
当前英语教学改革的中心问题是把语言知识转化为运用知识的能力，是在英语教学中进行素质教育的问题。
使语言知识转化为语言能力，并不是不要学习知识；基础知识，即中学英语教学大纲规定的语音、语法以及词汇等语言知识都是要学习的，但是重点应放在学会初步运用这些知识进行交际。运用知识进行交际的能力是：
1.听：在语流中能听懂所学词汇和短语；能听懂用学过的语言解释新的语言现象和所学内容；能听懂学过的日常生活内容的谈话；能听懂题材熟悉的语段，语速为每分钟120个单词，理解正确率为70%.
2.说：能救所学语篇较熟练地进行问答并作简单的讨论；经过准备，能简单复述听过或读过的语篇；能较熟练地运用《日常交际用语》表中的内容，围绕日常生活话题，进行初步交际；能用简单语句介绍自己、家人、朋友、班级、学校与所学内容有关的社会、文化、科技等情况，不少于8句话，要求比较连贯、清楚地表达主要的意思。
3.读：应阅读30万字以上的读物；能借助词典读懂比所学文章稍简单的读物，生词率不超过3%；能以每分钟50-60个词的速度阅读生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记叙文、社会文化、历史知识、科普小品等，能够把握中心思想和主要事实，理解正确率达到70%；能读懂简单的应用文；能够把握所读材料的主要逻辑线索；能够根据上下文理解作者的态度和观点；能根据已知的事实推断出语篇未直接写出的意思。
4.写：能听写结构简单、没有生词的材料。语速为每分钟110-120个词，书写速度为每分钟15个词；能就课文内容作简单的改写；能根据提示，在30分钟内写出80-100个词的短文，意思表达正确，基本语法和常用句型无严重错误；能书写简单的书信、通知、留言条等。书写格式、行文及常用语等无严重的错误。
三、培养良好的学习习惯
探究学习学的一个重要方面是使学习者养成良好的学习习惯。很多人学习了很长时间英语，结果发音不准、书写潦草、朗读不成句、讲话时语调摆脱不了中文腔调。这些与不良的学习习惯有联系。如把“x”读成“埃克斯”、把“f”读成“唉抚”等。这是由于在学习英语字母时的读音不准造成的。
所以要培养成良好的发音、朗读、语调、书写的习惯。学习单词也一样，必须按照科学的方法去学习。例如，学单词首先要按音节学会拼读；注意重音和弱音的发音。接着是词的意思，要养成用词造句的良好习惯。一般人都认为单词记不住，暂时记住了，很快就忘了。这与对单词的发音不准、不能按规律定期复习等都有关，但最重要的还是对用词造句重视不够。只要能用学过的单词口头、笔头造几个句子，天长日久，就能记住所学的单词了。
造句切忌长句、难句，而要简单的常用句子。积少成多，集腋成裘，持之以恒，定能奏效。如，Howareyou?Howareyoudoing?Howareyoukeeping?
学会查词典是又一个学习英语的良好习惯。在一个人一生中使用英语做事的过程中，处处离不开查词典。因此，从学习外语的基础阶段起就需要养成使用词典的习惯。有时对熟悉的词也要查词典。
四、自主学习----独立思考的学习
学习英语可以借鉴别人的学习方法，可参考其他人成功的经验，但主要还是以用自己的方法为佳。这是由于自己的学习方法，最符合自己的实际情况，符合自己的特点。所以应该提倡创新性的学习方法。创新的学习方法要符合以下三个条件：
1.笨鸟先飞的意识。21世纪是科学高度发达，技术日新月异的新时代。学习的方法也要不断适应日益进步的科技发展形势。人们已经熟悉的旧的学习模式必须改革，必须具有超前意识。用电脑已成为学习的必备手段，现代化的视听手段已成为普及的学习工具并日益扩大其使用范围。
2.适应语言环境的变化。语言的工具功能已经得到应用，成为交流信息的工具、传播文化知识的载体。英语学习的范围也扩大了，从学习外语语言已经发展到外语运用，从初级到了高级。这种事实为外语学习提供了更为广泛的领域。
3.学习要适用现代教育学的新理念。现代教学强调个性的发展。因此，学习就成了个体性格形成过程中不断适应环境变化的自我完善。英语学习也要从个性出发不断探索学习者的独特方法。学习有一般的普遍的方法，又有适合个体的特殊方法。
五、阅读和背诵法
中学生学英语，是通过对教材中字、词、句的听、说、读、写的训练，逐渐熟悉英语情景会话和语言习惯，从而学会语音、语法、句式，最后达到能够在口头上和书面上初步运用英语的目的。阅读和背诵是达到这一目的的有效途径。常用的主要方法如下：
1.朗读
朗读具有读的因素，又有口语的特点，是联结阅读和口语的重要手段。因此，课文讲完以后，应要求学生用正确的语音、语调，声音清晰、宏亮，带有表情地朗读。教师应让学生尽可能多地做各种各样的朗读练习，还要通过讲解规则，进行示范，纠正学生的错误，逐步培养学生的朗读技能。只有朗读，才能把词、句、文融为一体，记得清楚，记得准确；只有朗读，才能熟练掌握英语的语言习惯；只有朗读，才能融语音、语法常识于句子中，巩固所学知识，并为听、说训练打下基础；只有朗读，才能把握重点，突破难点，加深对课文的理解。我国古人读书，十分注重朗读。学习英语，朗读尤为重要。
2.通读
这里的通读，即系统复读。每隔一个阶段，要组织学生对所学过的课文进行通读。通读是一个系统复习的过程。通读，能使学生把所学知识连贯起来，融汇于一体。鲁迅先生说过：读完一本外语书，不能全部理解其中的意思，这是正常的。过一段时间，再来看这本书，这一次你肯定会比第一次理解的更透彻了。
此外背诵方法有以下两种：
(1)传统背诵法
传统背诵法，即死记硬背。这种方法只要坚持也会有效果。只是中国学生背英文，必得先记中文内容和顺序，而后才依据中文背英文。但这种法方法不利于激发学生的学习兴趣和提高学生的积极性，而且效果亦不是很好。
(2)选择背诵法
背诵是重要的，但是必须有所选择，教师不宜要求学生背诵所有课文，也不一定通篇背诵某篇文章，而应当精选重点课文、段落和句子，让学生背诵。通过有选择的背诵，引导学生掌握重要知识点的辐射。可以培养学生由此及彼，举一反三的运用能力。同时，这种方法也能把学生从“苦海”中解放出来，学生也会珍惜老师的这份感情而加倍努力。
鉴于在实践对比下，朗读法和选择背诵法是比较有参考价值和使用意义的，因为这两种方法都是比较符合英语的学习习惯和人的接受方式，通过朗读能够形成良好的语感以及对素质和义务教育具有提高作用，并且能够提高学生的升学率，为此何乐而不为呢？
在学习语言知识和言语技能方面，每个人都有自己成功的学习经验。在模仿、记忆和运用语言模式等方面，都需要去实践，并善于总结和吸收适合自己的学习方法。
总之，我们要不仅要学好英语本身，同时也要学会运用到现实生活中，这样才是真正的学好英语的最终目的——学以致用！
作者单位：福建省南安市柳南中学
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