（福建省福安市韩城第一中心小学，355000）
摘要：学生独立学习需要推动力，学习兴趣是中学生独立学习的重要推动力。探究学习兴趣形成，对提高数学教学质量，培养学生数学素养有积极的意义。数学学科由于其抽象性、逻辑性比较强，这些特征导致了学生对学习数学这门课程的兴趣比较弱。本文重点关注小学生的数学学习兴趣的培养。
关键词：小学数学教学；学习兴趣；培养方法
1培养小学生数学学习兴趣的方略
1.1加强小组合作
新课程标准指出，实践、自主探索、合作与交流是学生学习数学的重要途径之一。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，选择学生的兴趣和有价值的数学内容作为主题，巧妙地设计教学计划，使讨论中的学生能够解决问题，并积极引导学生发现问题。通过实验操作和动手实践，感悟数学知识的形成过程。学生是学习的主体，教师应根据学生个人的特点和教学内容的需要选择最佳时间，组织学有序、有效、积极地开展合作学习。教学的关键点、重点、难点往往也是学生理解困难的地方。加强这些地方的合作学习将有助于教学目标的实现。在教学过程中，当学生思维处于混乱状态时，组织学生之间进行交流和辩论，有助于他们理清概念，加深理解。深化和扩大是重建的增长点之一。它通常是开放和全面的，此时的合作有助于拓展学生的思维，激发学生的灵感，形成独特的理解。
1.2语言力求风趣幽默
苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的语言是一种无法取代学生心灵影响的工具。教育艺术首先包括口语艺术和与他人交流的艺术。”他还说：“老师语言培养在很大程度上决定了学生在课堂上心理工作的效率。”所以，在数学教学中，教师应注重自己教学语言的培养，加强语言的艺术本质，培养学生学习数学的兴趣。教育心理学研究表明，在课程开始时，学生的关注力更高。这种最佳状态通常持续15-25分钟，随着时间的推移，学生的注意力将被分散。对于学生来说，数学不仅是抽象的，而且难以理解，如果老师不能让学生感兴趣，学生的注意力很快就会分散注意力因此，作为一名数学老师，你应该更多地关注自己的语言艺术并适当地使用幽默流利的语言和活跃的课堂气氛激发了学生学习数学的兴趣。
1.3注重学生学法的指导
因为学生是单独的个体，所以在教学中教师因该因材施教，而学生自己也应该建立适合自己发展的教学计划。但是大部分的学生没有指定学习计划都是跟着老师的节奏走，而好的学习方法可以促进学生对知识的掌握，有利于学生提升学习成绩。下面笔者总结了数学学习方法，具体如下一看二听三写四问。一看指的是看教材，起到预习作用。通常看教材的过程都由学生自己在课下时间完成。主要看教材的概念，以及思路，在不懂的地方做上标记，在上课时重点理解。看教材为教学环节提供了有效准备。二听指的是认真听老师讲课，这也是学习中最重要的环节。通过老师的讲解，完成学习计划，对于不懂的知识点及时的向老师探讨。三写，简单的理解就是写作业。写作业时应该认真并且由学生个人自己完成。这样就可以及时的对学习内容进行检验，也方便老师了解学生的掌握情况，便于教学实施。
1.4创设有效的教学情境
学生本身学习兴趣不高，需要我们创设情境，提高学生的学习兴趣。俗话说“好的开始是成功的一半”。恰到好处的引导学生进入课堂学习的氛围，培养学生主动学习探索的欲望，对学习产生浓厚的兴趣，学生就会发自内心的去研究问题，这样就调动了学生求知的热情，课堂充满生机，学生才会积极参与其中，这样就为成功的数学课奠定了基础。创设教学情境，将数学相关知识与现实生活相联系，提高学生对数学的认识和理解。一开始吸引学生的眼球，创设好的情境能促进学生产生学习的热情。提高学习兴趣，激发学生潜在能力，引发学生积极思考，强化学生的认知能力，促进师生双方达到和谐统一的局面。创设愉悦的教学气氛，可以促进学生发展，教学跌宕起伏给学生留下深刻的印象；同时良好的教学情境，可以有效的拉近师生之间的距离，教与学相互协调，可以缓解学生学习中的紧张心情，使教学效果达到最佳状态。
1.5有价值的信息化教学
通过使用多媒体教学，可以突破视觉的限制，多维度的观察研究对象，并且突出重点内容，有利于理解和掌握概念及定义，这对当前教育的发展具有时代的意义。数学教师改变传统的教学方式，利用电脑、摄像机及投影机等先进的设备来动态演化，促进学生参与的热情，并创造出思考空间，有利于学生形成新的认知能力。多媒体教学与传统的教学进行比较，具有显著的优势，主要表现在生动形象、可以重复、信息量大、图文声像并存，充分调动学生学习的积极性，通过模拟真实情景，培养学生探索和思考的能力，合理恰当的使用多媒体技术，可以提高教学质量。数学教师利用多媒体在上课前布置预习内容，让学生明确教学目标；在课堂上利用多媒体再现现实情景，以此来吸引学生的兴趣，同时还可以节约时间，引发学生进入思考模式，通过大量的习题练习进一步巩固知识要点；在课后时间利用多媒体，总结出学生作业情况，具有针对性的展示。在教学过程中应用多媒体，可以充分调动学生学习数学的热情，大大提高教学效率。
2结束语
兴趣是学生学习活动中重要的动力，是学习能获得良好效果的重要条件。如果学生对数学学习失去了兴趣，那么学生的成绩将不尽如人意。作为一名小学教师，如何培养小学生对数学的兴趣是本文的研究方向。在数学教学中，我们必须尽一切可能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习思维，使学生能够真正学到知识，将新知识化为自己所有你，如此才能在课堂教学中取得最佳成绩。
参考文献
[1]王春娟.小学生数学学习兴趣培养策略研究[J].齐鲁师范学院学报,2012.
[2]王新.小学生学科学习兴趣的调查研究[J].当代教育科学，2013，(18)：43.