导读:本文包含了小学生命教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:生命教育,阅读,语文教学,策略
小学生命教育论文文献综述
廖庆林[1]（2020）在《生命教育在小学语文阅读教学中的渗透》一文中研究指出在小学教育阶段,语言是主要学科之一。它不仅担负着知识转移的任务,而且还承担着学生的品格和思想意识的责任。当前的学生生命教育引起了教育领域的深入讨论和关注。在日常语言教学中,作为教师,有必要通过创造教学环境来实现学生生命意识的提高,并将生命教育渗透到日常教学中。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
钟秀琳[2]（2019）在《如何在小学语文阅读教学中渗透生命教育》一文中研究指出随着我国教育事业的快速发展,小学语文教学的内容逐渐丰富起来。将生命教育渗透到小学语文阅读教学中,将语言学习与生命学习结合在一起,促使学生们可以充分了解生命的价值,并活出自己独有的人生,也会大大提高小学语文课堂教学的意义,用语文教育强化小学生的生命意识,能够突出小学语文教学的人文特性。本文主要描述了在小学语文阅读教学中渗透生命教育的具体方法,并列举相关案例进行详细说明。(本文来源于《科普童话》期刊2019年47期）
刘婷[3]（2019）在《让每一个生命精彩绽放——山东省济南市育贤小学“一台戏”体验教育课程》一文中研究指出"全美最佳教师"雷夫曾说过:"我们的演出不是为了得到掌声,而是关乎语言、音乐、团队合作、冒险、纪律、勤勉,以及自我发现……"雷夫通过戏剧改变了贫民孩子的生命气质,这对我们如何提升学生的生命质量有很大的启发。山东省济南市育贤小学自2015年起,开始尝试"一台戏"体验教育课程的开发。"一台戏"体验教育课程包括"赏戏—编戏演戏—入戏悟戏"叁(本文来源于《教育家》期刊2019年43期）
方冰华[4]（2019）在《小学数学课堂中的“生命教育”》一文中研究指出在数学教学中,除了关注学生的知识技能外,还应关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养,关注学生的发展。把生命教育融入到数学课堂教学中,了解他们的内心需求和想法,用生命的意识来构建数学课堂,在课堂教学中播撒生命的种子,使每个学生都在数学上健康的发展,成为有数学素养的人。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年22期）
[5]（2019）在《让每一个生命温润美好——上海市嘉定区古猗小学“和美教育”活动掠影》一文中研究指出上海市嘉定区古猗小学是一所规模大、景色美、设施优的全日制公办小学。多年来,学校坚持贯彻落实区教育局品质教育的综改核心,积极探索"让每一个生命温润美好"的"和美教育"办学理念,以培育学生核心素养为基准,构建适合每一个"和美"学生发展的课程体系,涵盖"品格与社会、语言与人文、数学与科技、艺术与审美、体育与健身"五个方面。目前,学校开设了"古韵墨香、影视欣赏、灵趣小古文、一米菜园、酷炫打击乐、猗网情深、小笼文化、绿竹猗猗"等60多门校本课程。(本文来源于《七彩语文(教师论坛)》期刊2019年11期）
柳荣[6]（2019）在《在小学语文教学中渗透“生命化教育”——以部编版的小学四年级教材为例》一文中研究指出在新课程改革的背景下,"生命化教育"变得越来越重要,能够培养学生的生命意识,让他们认识到生命的价值。小学语文是学生认知世界的开始,涵盖广泛的内容,是最适合渗透生命教育的阶段,所以,教师们要使学生在学习过程中不知不觉地接受生命化教育。本文以生命教育的意义为出发点,深入分析了小学语文教学与生命化教育的关系,并且以部编版的小学四年级教材为例,对如何实施生命化教育提出了建议与措施。实施具体的生命化教育,旨在为教育工作者提供教学理念,引起社会对生命化教育的关注。(本文来源于《小学生作文辅导(读写双赢)》期刊2019年11期）
陈巧[7]（2019）在《生命教育理念下小学数学学困生的转变》一文中研究指出由于知识结构的特殊性,数学学科与实际生活有所偏差,导致小学生缺乏数学学习的兴趣,产生了许多数学学困生。本文从生命教育理念角度出发,分析了小学生数学学习困难的现状,并提出转变策略,以期降低学生数学学习的困难。(本文来源于《知识窗(教师版)》期刊2019年10期）
董崇华,李军[8]（2019）在《“小善大爱”，以“善”文化引领生命成长——山东省威海市荣成市世纪小学生态文明教育纪实》一文中研究指出山东省威海市荣成市世纪小学创办于2004年9月,现有33个教学班,1376名学生,教职员工101人,是一所师资优良、设施先进、环境优雅的花园式省级示范学校。学校先后荣获山东省绿色学校、全国青少年校园足球特色学校、山东省健康示范学校、山东省省级体育传统项目学校、威海市书香校园、山东省航空特色学校、威海市首批义务教育管理标准化示范校、威海市文明校园、荣成(本文来源于《环境教育》期刊2019年10期）
[9]（2019）在《感知生命成长，用绿色为生命奠基——江苏省无锡市塔影中心小学生态文明教育纪实》一文中研究指出无锡市塔影中心小学创建于1982年,校内专用教室齐全,教育装备完善,校舍布局合理,校园环境优美。学校秉承"用绿色为生命奠基"的办学理念,以生为本,立德树人,逐步形成了"用激励教育打造活力校园"的办学特色。多年来,学校少先队以"感知生命成长"为主线,以红领巾小社团和"绿娃娃"生态科技节等活动为载体,扬学校之特色,营生态之文化,在潜移默化中培养学生的环保意识和行为。(本文来源于《环境教育》期刊2019年10期）
牛静[10]（2019）在《生命教育理念下的小学语文教学研究》一文中研究指出近年来,教育改革在我国实施的力度不断加大,随之也改变了人们的关注焦点,教学目的不再只是一味强调教育成果,教育和生命之间的关系也逐渐得到了人们的认识,生命教育理念的重要性开始被人们所关注。本文简要分析了小学语文教学中的生命教育理念,以供参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年42期）
小学生命教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着我国教育事业的快速发展,小学语文教学的内容逐渐丰富起来。将生命教育渗透到小学语文阅读教学中,将语言学习与生命学习结合在一起,促使学生们可以充分了解生命的价值,并活出自己独有的人生,也会大大提高小学语文课堂教学的意义,用语文教育强化小学生的生命意识,能够突出小学语文教学的人文特性。本文主要描述了在小学语文阅读教学中渗透生命教育的具体方法,并列举相关案例进行详细说明。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
小学生命教育论文参考文献
[1].廖庆林.生命教育在小学语文阅读教学中的渗透[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[2].钟秀琳.如何在小学语文阅读教学中渗透生命教育[J].科普童话.2019
[3].刘婷.让每一个生命精彩绽放——山东省济南市育贤小学“一台戏”体验教育课程[J].教育家.2019
[4].方冰华.小学数学课堂中的“生命教育”[J].学苑教育.2019
[5]..让每一个生命温润美好——上海市嘉定区古猗小学“和美教育”活动掠影[J].七彩语文(教师论坛).2019
[6].柳荣.在小学语文教学中渗透“生命化教育”——以部编版的小学四年级教材为例[J].小学生作文辅导(读写双赢).2019
[7].陈巧.生命教育理念下小学数学学困生的转变[J].知识窗(教师版).2019
[8].董崇华,李军.“小善大爱”，以“善”文化引领生命成长——山东省威海市荣成市世纪小学生态文明教育纪实[J].环境教育.2019
[9]..感知生命成长，用绿色为生命奠基——江苏省无锡市塔影中心小学生态文明教育纪实[J].环境教育.2019
[10].牛静.生命教育理念下的小学语文教学研究[J].课程教育研究.2019