导读:本文包含了应用性本科教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献,主要关键词:应用性本科院校,大学生,创业教育,思考
应用性本科教育论文文献综述
郝振萍,徐敏[1](2016)在《应用性本科院校学生创业教育研究》一文中研究指出鉴于当前严峻的就业形势,加大对学生创业教育的力度是各高校急需解决的问题。目前,大部分高校都普遍存在着对创业教育重视程度不够、缺乏专业的师资指导队伍等相关问题。本文以应用性本科院校为着眼点,深入剖析了应用性本科院校当前创业教育的现状,探讨了创业教育的新模式,并依据现实情况提出了相关的合理化建议。(本文来源于《兰州教育学院学报》期刊2016年10期)
高林,鲍洁[2](2015)在《再论应用性本科教育》一文中研究指出针对当前我国经济转型、产业升级、社会发展对高等教育人才培养的新需求,从高等教育分类发展的新阶段、应用型人才能力要求的新高度,以及急需解决的教学新问题等方面,从教育理论和教学实践层面对应用性本科教育进行论述。(本文来源于《北京联合大学学报(自然科学版)》期刊2015年02期)
康静,曹然彬,张振笋[3](2015)在《基于创业团队的应用性本科创业教育建设探索》一文中研究指出创业教育不仅能锻炼学生的创业技能,更能提高学生的创新思维,加强团队合作,对学生今后就业、创业均有重要的指导意义。本文将以应用型本科院校为例,分析创业团队在创业教育的重要作用,探讨基于创业团队的应用性本科创业教育建设。(本文来源于《职业技术》期刊2015年01期)
周淑红,张春宏,杜立书[4](2014)在《应用性特征的小学教育本科专业通识课程体系构建》一文中研究指出小学教师的全科型特征,要求小学教育专业应建立适应基础教育需求的通识教育课程体系。小学教育专业通识教育课程指的是能够凸显小学教师复合的知识结构,体现高雅情趣和全面素质的课程。课程体系包括专业外课程和专业内课程两部分,具有"广博性""基础性""创新性"的特点,并且具有结构上的整体性。小学教育专业课程设置时,要紧紧围绕"职业导向"原则,协调好通识课程与教育专业课程、学科专业课程之间的比例关系以及通识课程体系内部各种门类课程之间的结构关系,建立较合理的课程结构。(本文来源于《哈尔滨学院学报》期刊2014年05期)
樊慧霞[5](2013)在《本科教育中税收学应用性人才培养的思考》一文中研究指出高等教育的大众化是应用性人才培养的一个重要条件。新形势下,社会对税收学应用性人才培养提出了更高要求。税收学应发挥其独有的专业特点与优势,培养出更多高质量的税收学应用性人才。税收学应用性人才培养在明确的目标定位下,需要通过优化课程体系、优化师资队伍和优化实践教学等方式逐步推进。(本文来源于《内蒙古财经大学学报》期刊2013年05期)
王莉方[6](2013)在《对应用性本科教育教学法改革的几点思考》一文中研究指出当前,如何进行应用性本科教育教学法改革成为我国教育界亟待解决的问题。本文以应用性本科教育教学的现状作为切入点,对应用性本科教育教学应采用的教学法进行了分析;对应用性本科教育教学法改革提出了几点思考。(本文来源于《教育科学的探索——北京联合大学教育科研论文集》期刊2013-08-01)
杨帆,毛智勇,梁燕[7](2013)在《海峡两岸应用性本科(四技)教育课程发展比较研究——以北京联合大学机电学院与虎尾科技大学电机学院为例》一文中研究指出随着社会对人才类型需求不断发生变化,应用型人才成为社会和企业需求的人才之一,海峡两岸同类高等院校开展应用性本科(四技)教育模式已经取得了一定成绩,其课程发展作为人才培养的关键要素之一越来越受到重视。本文从教育目标、课程体系设计、课程发展机制、"最后一哩"与"全程介入"等方面,以北京联合大学机电学院与虎尾科技大学电机学院的课程为例,对应用性本科(四技)教育课程发展进行比较研究,期望起到互相借鉴的作用。(本文来源于《教育科学的探索——北京联合大学教育科研论文集》期刊2013-08-01)
呼延玲[8](2013)在《应用性本科教育视阈下的教育技术学专业课程体系优化研究》一文中研究指出知识经济的飞速发展,使得整个社会经济更加重视科学知识及科学技术,同时也导致社会对人才的需求层次和规格呈现出多样化的发展趋势。而高等教育也因此进入了由“精英教育”向“大众化教育”发展的新时期。应用性本科教育在这样的背景下应运而生。本论文就是在应用性本科教育的视角下,研究其人才培养的课程体系优化问题。近二十年来,教育技术学专业在国内获得了快速的发展与壮大,形成了专科、本科、硕士、博士完整的教育技术人才培养体系,培养出了一大批教育技术人才在这些学校中,有相当一部分高校是实施应用性本科教育的地方大学、新建本科院校等。但是,当前教育技术学专业培养出来的本科毕业生动手能力差、创新能力不强、不适应用人单位的需要,究其原因还要从人才培养目标定位是否符合地方经济社会的发展、课程设置是否符合应用型本科人才培养这两个方面来解决。本论文以应用性本科院校昌吉学院的教育技术学专业为例,在初步阐述其教育技术学专业课程体系构建的基础上,对其进行跟踪调查研究,确定并明确人才培养目标及课程体系存在的问题;然后依据应用性本科院校课程体系优化的原则及教育技术学专业自身的“技术”特点,对课程体系进行优化。本论文的章节内容依次为:第一章,绪论部分主要阐述了本研究的起因及研究的意义,重点对关键学术名词和国内外的研究现状进行论述,在此基础上明确研究的问题、内容及思路。第二章,应用性本科院校课程设置现状及课程体系优化,本部分阐明了应用性本科院校人才培养的特征及课程体系优化应遵循的原则,为应用型人才培养定位的教育技术学专业课程体系优化奠定扎实的理论基础。第叁章,昌吉学院教育技术学专业课程体系的构建,本部分以应用性本科院校昌吉学院的教育技术学专业为例,阐明其教育技术学专业课程体系构建的过程,并对构建的课程体系进行跟踪调查研究,根据现象,明确课程体系存在的问题。第四章,昌吉学院教育技术学专业课程体系优化策略,本部分为论文的核心内容,依据第二章提出的应用性本科院校课程体系优化的原则及第叁章的昌吉学院教育技术学专业构建的课程体系的具体问题,结合教育技术学专业自身的特点,提出解决的思路及措施,优化课程体系。第五章,结论部分总结全文,得出结论,并对本课题的课程体系优化的研究做适当的说明。(本文来源于《兰州大学》期刊2013-04-01)
莫华善[9](2012)在《试论应用型本科教育的应用性——从大学职能分化的视角》一文中研究指出应用型本科教育是处于研究型大学和高职高专教育之间的一种相对独立的办学类型。本科教育的目标随着社会和大学职能的变化而分化。市场导向、学生导向、职业导向是应用型本科多元教育价值选择的体现。应用型本科教育具有以服务地方为主、以本科教育为主、以教学为主等内涵特征,承担培养应用型人才,开展应用研究,促进区域经济社会发展等职能。(本文来源于《钦州学院学报》期刊2012年07期)
周华丽[10](2011)在《地方普通高校应用性本科教育课程体系设计的探索》一文中研究指出近年来,不少地方普通高校将面向区域或地方经济社会发展、培养应用性人才作为发展方向,同时,因办学基础和生源特点等原因,多数学校无法沿用重点高校人才培养目标与课程体系。因此,地方普通高校迫切需要加强课程体系改革与创新,实现与重点高校错位互补、特色发展。(本文来源于《北京教育(高教)》期刊2011年Z1期)
应用性本科教育论文开题报告
(1)论文研究背景及目的
此处内容要求:
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例:
针对当前我国经济转型、产业升级、社会发展对高等教育人才培养的新需求,从高等教育分类发展的新阶段、应用型人才能力要求的新高度,以及急需解决的教学新问题等方面,从教育理论和教学实践层面对应用性本科教育进行论述。
(2)本文研究方法
调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
应用性本科教育论文参考文献
[1].郝振萍,徐敏.应用性本科院校学生创业教育研究[J].兰州教育学院学报.2016
[2].高林,鲍洁.再论应用性本科教育[J].北京联合大学学报(自然科学版).2015
[3].康静,曹然彬,张振笋.基于创业团队的应用性本科创业教育建设探索[J].职业技术.2015
[4].周淑红,张春宏,杜立书.应用性特征的小学教育本科专业通识课程体系构建[J].哈尔滨学院学报.2014
[5].樊慧霞.本科教育中税收学应用性人才培养的思考[J].内蒙古财经大学学报.2013
[6].王莉方.对应用性本科教育教学法改革的几点思考[C].教育科学的探索——北京联合大学教育科研论文集.2013
[7].杨帆,毛智勇,梁燕.海峡两岸应用性本科(四技)教育课程发展比较研究——以北京联合大学机电学院与虎尾科技大学电机学院为例[C].教育科学的探索——北京联合大学教育科研论文集.2013
[8].呼延玲.应用性本科教育视阈下的教育技术学专业课程体系优化研究[D].兰州大学.2013
[9].莫华善.试论应用型本科教育的应用性——从大学职能分化的视角[J].钦州学院学报.2012
[10].周华丽.地方普通高校应用性本科教育课程体系设计的探索[J].北京教育(高教).2011