导读:本文包含了开发型创新论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:Web开发,区域产业集群,人才培养,课程体系
开发型创新论文文献综述
王东来[1]（2017）在《面向区域产业集群的Web开发应用型创新人才培养模式研究与实践》一文中研究指出本文基于吉林区域产业集群对web开发应用创新人才的需求,通过与区域内IT企业合作,改革和创新了Web开发应用型创新人才培养模式,通过实践达到预期效果。(本文来源于《科技视界》期刊2017年34期）
邓嵘[2]（2016）在《工业设计交叉课程体系实践型创新教学模式研究——智能产品开发课程在新模式中的教学实践》一文中研究指出本文介绍了智能产品开发课程基于工业设计交叉课程体系实践型创新教学模式的教学实践,并通过课程实例,对智能产品开发课程与用户研究与产品定义、机械工程与电子控制、综合设计表达课程的交叉实践结合进行了详细阐述,对工业设计学科发展有一定的示范和借鉴作用。(本文来源于《装饰》期刊2016年07期）
李云涛,杨立军,毕大森,褚亮[3]（2014）在《基于产学研平台卓越计划应用型创新师资队伍建设培养模式的开发》一文中研究指出在教育部卓越工程师教育培养计划实施的环境下,高等教育为了提高学生的工程实践能力,必须建设具有高水平工程教育师资队伍,鉴于此探讨了基于产学研平台卓越计划的应用型创新师资队伍建设培养模式的开发,如青年教师的产学研合作锻炼、校企双导师制、改革教学方式、科技特派员企业实践锻炼等的培养模式。(本文来源于《模具工业》期刊2014年03期）
苏兴文[4]（2010）在《加大钢渣资源开发力度 促进循环经济快速发展——打造“资源节约型、环境友好型、创新和谐型”企业》一文中研究指出鞍钢集团矿渣开发公司(以下简称公司)成立于1985年,经过二十几年的发展,目前已成为国内最大的冶金渣综合开发利用专业化企业。近几年,公司全面落实科学发展观,紧紧围绕发展循环经济,建立节约型企业,实现资源再利用,保护生态环境,创造和谐企业这(本文来源于《中国废钢铁》期刊2010年01期）
赖勇泉[5]（2009）在《田径专项教学课型创新与课程资源综合开发研究》一文中研究指出以现代教育思想与理念为指导,设计了"综合实践课型"、"研究活动课型"、"能力拓展课型"叁种基本课型,并进行了一个完整教学周期的教学实验。结果表明:基于课程资源开发的课型创新与实施有利于培养和发展学生的创新实践能力.新课型的实施导致了教法与学法的转变,充分发挥了学生学习的自主性和主体性,为学生创设了积极探索、主动实践的教学环境,因而有利于学生掌握专项技术、技能,培养和发展学生的专项综合实践能力。(本文来源于《第十九届全国高校田径科研论文报告会论文专辑》期刊2009-08-01）
Johna,Till,Johnson[6]（2007）在《研究型创新和开发型创新》一文中研究指出研究和开发是不同的事情——但都与创新有关。但所有的开发创新皆需依赖基础研究的创新。 就在Vista发布之际，有报道说鲍尔默曾表示，互联网在1995年“还是完全未开发成熟的”。此话在IETF的众多名人之间引发了一番有趣的讨论，讨论者都是在上世纪80年(本文来源于《网络世界》期刊2007-03-05）
周保军,陈忠群[7]（2006）在《深圳科技强警成绩斐然》一文中研究指出思路明确 硕果累累 深圳科技强警确定的思路是：以公安专用技术体系建设和保障机制建设为主要内容，全面推进金盾工程、指挥系统、民警训练基地等叁个系统的建设，加强与科技应用相配套的科学高效的警务管理体制和运作、培训机制的建设，全面支持警务工作的高效(本文来源于《人民公安报》期刊2006-07-13）
王润良,郑晓齐,张彦通[8]（2001）在《我国企业学习型创新环境开发研究》一文中研究指出通过对我国企业技术创新现状的分析，认为我国企业技术创新能力弱的原因是企业缺乏鼓励工程技术人员学习和创新的组织环境；结合对 21世纪企业生存环境的展望，提出我国企业学习型创新环境的研究构想。(本文来源于《科学学与科学技术管理》期刊2001年07期）
开发型创新论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文介绍了智能产品开发课程基于工业设计交叉课程体系实践型创新教学模式的教学实践,并通过课程实例,对智能产品开发课程与用户研究与产品定义、机械工程与电子控制、综合设计表达课程的交叉实践结合进行了详细阐述,对工业设计学科发展有一定的示范和借鉴作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
开发型创新论文参考文献
[1].王东来.面向区域产业集群的Web开发应用型创新人才培养模式研究与实践[J].科技视界.2017
[2].邓嵘.工业设计交叉课程体系实践型创新教学模式研究——智能产品开发课程在新模式中的教学实践[J].装饰.2016
[3].李云涛,杨立军,毕大森,褚亮.基于产学研平台卓越计划应用型创新师资队伍建设培养模式的开发[J].模具工业.2014
[4].苏兴文.加大钢渣资源开发力度促进循环经济快速发展——打造“资源节约型、环境友好型、创新和谐型”企业[J].中国废钢铁.2010
[5].赖勇泉.田径专项教学课型创新与课程资源综合开发研究[C].第十九届全国高校田径科研论文报告会论文专辑.2009
[6].Johna,Till,Johnson.研究型创新和开发型创新[N].网络世界.2007
[7].周保军,陈忠群.深圳科技强警成绩斐然[N].人民公安报.2006
[8].王润良,郑晓齐,张彦通.我国企业学习型创新环境开发研究[J].科学学与科学技术管理.2001