导读:本文包含了解释路径论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:合作治理,水治理,权力流动,内容分析
解释路径论文文献综述
郝郁青,李靖[1]（2019）在《政府跨域合作治理中权力流动的解释路径——基于甘肃省水利厅文本数据的内容分析》一文中研究指出随着经济发展负外部性问题的凸显,政府治理主体权威有效性不足,合作治理被广而用之。文章以甘肃水利厅的治水经验为案例,借助内容分析的研究方法,希冀通过政府合作治理中显性的行为模式探索其行为背后隐藏的权力运行逻辑。研究发现,合作治理中政府权力具有纵向流动、横向流动和外向流动叁个方向,且制度环境里权力扩散机制、权力收紧机制、权力交换机制和权力渗透机制是政府权力流动的具体路径与重要保障。在我国威权体制下,政府权力流动路径也是国家权力延伸的重要途径。(本文来源于《兰州学刊》期刊2019年12期）
王慧婷[2]（2019）在《在历史人物教学中培养历史解释素养的路径初探——以《新文化运动与马克思主义的传播》一课为例》一文中研究指出作为历史学科核心素养之一,"历史解释是指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法"。~([1])人是创造历史的主体,也是推动历史进步的核心力量。历史人物是中学历史教学的重要内容,是培养学生历史学科核心素养的重要载体。因此,如何在课堂上有效运用历史人物教学,培养学生的历史解释素养,值得我们一线教师深思。新文化运动作为中国近代史上一次空前的思想启蒙运动,其间风流辈出,各领风骚。他们个性鲜明,用各自的方式书写着人生和影响着历史。可以说,(本文来源于《中学历史教学》期刊2019年11期）
葛名威[3]（2019）在《以历史解释素养为核心的教学路径初探——以《社会主义的发展与挫折》为例》一文中研究指出历史解释素养的达成并非一朝一夕之事,但只要在每节课的教学设计中,准确定位教学立意,并围绕教学立意展开教学活动,同时注意通过补充史料,借以发展学生的解释和表达历史的能力,历史解释的素养目标也就会在历史课堂教学中逐步得到落实。(本文来源于《教学月刊·中学版(教学参考)》期刊2019年11期）
张玥,张露青,王锦帆[4]（2019）在《医学院校专业课“课程思政”的逻辑解释与实现路径》一文中研究指出医学院校专业课的"课程思政"是马克思主义人学理论中国化的必然要求,也是世界高等教育与医学教育发展趋势的体现,但目前关于这一问题的研究明显不足。因此,需要对医学专业课"课程思政"的逻辑必然性进行进一步解读,从内部来说"人"是医学教育的内源价值追求,从外部来说"课程思政"是中国医学教育理念国际化的呼应。其合理实现路径的关键在人的观念转换,落点在制度设计,重点是课程建设,依托是师生教育共同体。(本文来源于《南京医科大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
范喜跃[5]（2019）在《我国文书提出义务制度运行现状及完善路径——基于《民诉法解释》第112条的分析》一文中研究指出为解决民事诉讼中长期存在着"证据偏在"问题,2001年最高人民法院出台的《关于民事诉讼证据的若干规定》和2015年出台的《关于适用〈中华人民共和国民事诉讼法〉的解释》都对其进行了规制,特别是后者规定了文书提出义务制度。但是过于保守和笼统的规范在诉讼实践中表现出诸多不足,通过判决书为线索对文书提出义务在实务中的运行现状进行分析,并结合域外的制度经验,指出其缺陷和不足之处,尝试探索完善路径。(本文来源于《西昌学院学报(社会科学版)》期刊2019年03期）
袁野[6]（2019）在《隐藏型商事避法合同的裁判转向与解释路径——以售后回租合同为研究范本》一文中研究指出售后回租作为融资租赁的典型形式之一,其与借款合同、分期付款买卖合同在实务中常遭混淆,且常与避法行为相勾连。当前司法裁判主以法释[2014]3号第1条和第2条为主要裁判依据,结合"融资"和"融物"的双重属性加以区辨。对于涉及该类的避法行为,司法裁判思路应逐步从"效力否认"向"行为识别"转变。对此,我们仍应坚持以探求当事人真意为基本方向,通过补充的合同解释,借助语境还原来实现"假设的当事人意思"。(本文来源于《河北法学》期刊2019年11期）
黄卫,郭维真[7]（2019）在《税法法律保留原则的实践分析与确立路径——以我国台湾地区“司法院”解释为参照样本》一文中研究指出税收法定须通过税法法律保留原则予以落实,我国台湾地区通过"司法院"的司法实务发展出层级化法律保留体系,形成国会保留、相对法律保留、无须法律保留事项的保留密度,在实务中具体形成以课税要件为主的法律保留事项。本文对台湾地区"司法院"解释进行具体的分析,并以此为鉴,形成税法法律保留的确立路径。(本文来源于《税务研究》期刊2019年10期）
盛豪杰[8]（2019）在《网络寻衅滋事罪的刑法规制边界——以行为空间与结果空间的限缩解释为路径》一文中研究指出网络寻衅滋事罪的成立具有两个空间的要求,即行为空间与结果空间,但是两个空间的定性存在争论。作为行为空间的信息网络不仅存在公共场所,也存在非公共场所。区分公共场所与非公共场所的要件在于场所的公开性与社会性,对各类信息网络平台的性质应当予以类型化认定。在秩序存在的结果空间中,应将公共秩序解释成公共场所秩序。结果空间与行为空间不具有同一性,结果空间应属于现实空间,结果空间的公共场所秩序应是现实的公共场所秩序。(本文来源于《江西警察学院学报》期刊2019年05期）
葛辛祎[9]（2019）在《《中国入世议定书》第15条到期的效力之争及应对路径——以WTO争端解决机制下的条约解释为视角》一文中研究指出针对欧盟在《中国入世议定书》第15条(a)款(ii)项的适用到期后,仍坚持拒不放弃"替代国"的做法,中国已将之诉诸WTO争端解决机制(DS516)。与此同时,也引发了关于该条款到期后法律效果的争议。就其性质认识而言,第15条(a)款仅涉及反倾销调查方式的调整,与中国的"非市场经济地位"无关。"替代国"做法与"市场经济地位"是两个不同层面的法律问题;就其存废效力而言,对于(a)款(ii)项的到期是否意味着该条其他条款也随之失效,目前主要有(a)款实质保留说、(a)款完全失效说,与举证责任转移说叁种主流观点。对我国来说,第15条到期效力可以从文义解释优先原则和"系统解释""目的解释"与"历史解释"原则的综合运用两个层面进行解读,以做好"两手准备",积极应对DS516案件中的各类问题。(本文来源于《中财法律评论》期刊2019年00期）
李丽[10]（2019）在《印度族群冲突成因的两条解释路径及其局限性分析》一文中研究指出在解释印度族群冲突成因方面,既有的解释可被归类为两条路径,即政治解释路径与非政治解释路径。在政治解释路径中,既有解释主要包括精英动员论、身份建构论、政治制度和国家政策论;非政治解释路径主要从公民社会交往程度、全球化与经济竞争、人口迁移、身份差异、国际因素、现代性与反现代性出发分析印度族群冲突。印度族群冲突成因复杂,两条既定解释路径的不足是:强调单一解释因素;没有说明因果机制;缺少一个宏观的解释框架以说明各种类型的族群冲突成因;没有提出一个印度政府应对冲突的治理模式。(本文来源于《南亚研究季刊》期刊2019年03期）
解释路径论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作为历史学科核心素养之一,"历史解释是指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法"。~([1])人是创造历史的主体,也是推动历史进步的核心力量。历史人物是中学历史教学的重要内容,是培养学生历史学科核心素养的重要载体。因此,如何在课堂上有效运用历史人物教学,培养学生的历史解释素养,值得我们一线教师深思。新文化运动作为中国近代史上一次空前的思想启蒙运动,其间风流辈出,各领风骚。他们个性鲜明,用各自的方式书写着人生和影响着历史。可以说,
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
解释路径论文参考文献
[1].郝郁青,李靖.政府跨域合作治理中权力流动的解释路径——基于甘肃省水利厅文本数据的内容分析[J].兰州学刊.2019
[2].王慧婷.在历史人物教学中培养历史解释素养的路径初探——以《新文化运动与马克思主义的传播》一课为例[J].中学历史教学.2019
[3].葛名威.以历史解释素养为核心的教学路径初探——以《社会主义的发展与挫折》为例[J].教学月刊·中学版(教学参考).2019
[4].张玥,张露青,王锦帆.医学院校专业课“课程思政”的逻辑解释与实现路径[J].南京医科大学学报(社会科学版).2019
[5].范喜跃.我国文书提出义务制度运行现状及完善路径——基于《民诉法解释》第112条的分析[J].西昌学院学报(社会科学版).2019
[6].袁野.隐藏型商事避法合同的裁判转向与解释路径——以售后回租合同为研究范本[J].河北法学.2019
[7].黄卫,郭维真.税法法律保留原则的实践分析与确立路径——以我国台湾地区“司法院”解释为参照样本[J].税务研究.2019
[8].盛豪杰.网络寻衅滋事罪的刑法规制边界——以行为空间与结果空间的限缩解释为路径[J].江西警察学院学报.2019
[9].葛辛祎.《中国入世议定书》第15条到期的效力之争及应对路径——以WTO争端解决机制下的条约解释为视角[J].中财法律评论.2019
[10].李丽.印度族群冲突成因的两条解释路径及其局限性分析[J].南亚研究季刊.2019