导读:本文包含了研究生知识管理论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:研究生,个人知识管理,知识管理绩效,影响因素
研究生知识管理论文文献综述
刘帅[1]（2019）在《高校研究生个人知识管理绩效关键影响因素研究》一文中研究指出伴随知识经济时代的到来和互联网技术的快速发展,信息呈现爆发式增长,虽丰富了知识资源但同时提高了知识整理难度。学习者组织和管理知识的需求与日俱增,知识管理能力成为当代人必须具备的竞争技能。尤其是高校研究生群体,拥有高质量教育基础,掌握学科前沿知识,正处于知识快速积累的重要时期,进行个人知识管理不仅能够完善其知识体系,还能够提高自身核心竞争力。为取得更佳个人知识管理效果,需要对研究生个人知识管理绩效的影响因素进行探究,从而为实践应用提供有效指导。首先,本研究对国内外相关文献进行了系统地梳理和分析,结合研究对象特点,重新界定高校研究生个人知识管理绩效等概念。其次,引入绩效相关理论与知识管理关系模型作为理论模型构建基础,初步识别出研究生个人知识管理绩效的关键影响因素,同时采用个案研究访谈法进一步确定具体影响因素并构建出本文理论模型,说明和定义研究模型中的各个变量,并依次提出研究假设。第叁,结合研究生特征,基于前人已被验证的量表设计本研究测量量表及调查问卷,向国内四所研究型高校的研究生发放调查问卷并回收有效问卷210份。利用SPSS20.0、smartPLS2.0工具对样本数据依次进行信度与效度分析、结构方程模型分析,并对中介效应进行分析。最后,实证研究结论如下:(1)高校研究生的知识获取、知识整合、知识共享均正向影响研究生个人知识管理绩效。(2)知识友好型的组织文化正向影响研究生个人知识管理绩效。(3)研究生自我效能感正向影响知识获取和知识共享,对知识整合无显着影响。(4)研究生个人知识结构正向影响知识获取和知识整合,对知识共享无显着影响。(5)知识管理工具正向影响知识获取、知识整合和知识共享。(6)组织文化正向影响知识获取、知识整合和知识共享。此外,知识获取、知识整合和知识共享的中介效应显着。以上述研究作为理论依据,本研究从个人知识管理过程和高校组织文化两个层面提出高校研究生个人知识管理绩效的提升策略,从而促进研究生个人知识管理活动高效开展。(本文来源于《哈尔滨工业大学》期刊2019-06-01）
高倩[2]（2019）在《移动学习中研究生个人知识管理模型构建研究》一文中研究指出移动互联网的普及使得手机等移动智能终端成为研究生获取信息的主要途径,并使得移动学习成为研究生学习知识的主要方式。研究生如何在移动学习中进行个人知识管理是其必须要考虑的一个问题,构建研究生个人知识管理模型有助于研究生系统全面的梳理个人知识,形成个人知识体系,提高个人知识管理效率,提升研究生移动学习的能力。本文从研究生个人知识管理的相关因素出发,首先对研究生个人知识进行了分类,探讨了研究生个人知识的特征,并分析了研究生个人知识之间的联系。在明确了移动学习中研究生个人知识管理模型的设计原则和设计目标之后结合知识转化理论和移动学习的特征构建了移动学习中研究生个人知识管理的宏观模型,将移动学习得来的碎片化的知识组织成完整的知识体系,促进了研究生个人显性知识和个人隐性知识的相互转化,并提供了研究生个人知识管理的各个阶段可用的移动知识管理软件。然后构建了移动学习中研究生个人知识管理的人-机模型和人-机-人模型两个微观模型,并设计了移动学习中研究生个人知识管理模型的实施框架,最后通过两位研究生的模型应用实例证明了该模型的可用性和实用性,并通过访谈法对该模型的应用效果进行了评价,指出了本研究的不足之处和移动学习中研究生个人知识管理模型研究的国际化和完善化等发展趋势。(本文来源于《东北师范大学》期刊2019-05-01）
钟永春,张军,狄红卫,李琰[3]（2019）在《互联网+时代下高校理科研究生科研知识管理研究与实践》一文中研究指出针对研究生师生比失调导致的培养质量下降问题,应用网络信息化的思想,引入知识管理理论,研究了知识管理在理工研究生科研培育中的作用与效果。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年04期）
刘萍[4]（2018）在《高校研究生在教育管理中的知识管理应用思路与系统架构》一文中研究指出人才培养是服务社会、文化传承与创新的重要途径,也是实现自我价值的重要途径。在知识经济发展迅速的今天,有效的实施管理可以很大程度上提高效益。创新管路应用思路、建立相对完整的系统架构有利于高校的发展。为此,本文提出了高校研究生在教学管理中的知识管理应用新思路,以及系统架构的新构建,从而为当前高校在研究生知识管理方面提供相应的参考和借鉴,确保高校在研究生教育管理方面有所提升。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2018年09期）
李兵[5]（2017）在《知识管理视角下研究生教学管理创新探析》一文中研究指出为了促进知识管理在我国研究生教学管理中的实施,进而推进我国研究生教育事业的健康发展,本文从知识管理视角对研究生教学管理创新问题进行专门探讨,阐释研究生教学管理中"知识管理"的内涵,分析影响我国研究生教学管理中知识管理实施的主要问题,并针对存在的问题提出几条有效的应对措施与改进建议。(本文来源于《新校园(阅读)》期刊2017年08期）
徐旭,李贞海,张轶骏[6]（2016）在《基于Web2.0的研究生个人知识管理模式研究》一文中研究指出通过分析当前研究生个人知识管理存在的问题,结合Web2.0的优势,构建基于Web2.0的研究生个人知识管理模式,并详细探讨该模式的实施步骤。结果表明:基于Web2.0的个人知识管理模式可以有效地促进知识的获取、交流、分享和创新,从而达到促进研究生个人知识管理的目的。(本文来源于《中国教育技术装备》期刊2016年22期）
唐思思[7]（2016）在《创新环境下研究生管理过程中的知识管理方法研究》一文中研究指出近年来,高校研究生招生规模逐年扩大。在校研究生人数的膨胀使得研究生的日常管理工作面临新的问题和挑战。知识管理是一种应运网络新经济时代而生的新兴管理方法。通过在研究生的日程管理过程中建立一个学籍管理、制度管理、激励管理、协调管理、跨学科研究管理、产学研一体管理的知识系统,实现研究生管理过程中相关信息与知识的整合、共享、更新与不断创新,从而提高研究生管理的绩效。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2016年10期）
王芳官[8]（2015）在《知识管理——研究生教育管理创新的新维度》一文中研究指出随着社会的高度发展,社会大众对于知识的重视程度也越来越高。那么作为研究生这个群体来说,更是各大高校,乃至国家政府都极度重视的一个群体。他们不单单是背负了自己的未来,更背负了国家的未来。对研究生这样一个重要的群体来说,他们的教育管理更是一个需要引起重视的话题。而对研究生的教育管理,不能一味追求传统的模式,需要用一个创新的维度,即知识管理的模式来进行管理。(本文来源于《课程教育研究》期刊2015年16期）
魏丽威[9]（2015）在《基于微型学习的研究生个人知识管理研究》一文中研究指出21世纪是知识经济时代,也是微型化网络化学习的时代。知识的重要性已促使研究生学习者越来越注重个人知识管理能力(PKM,Personal Knowledge Management)的提升和开拓与微型学习相结合这一重要社会性课题的研究。如今个人知识管理不仅可以广泛丰富个人知识视野,提高个人社会生存能力、适应能力、竞争能力和创新能力。同时有助于培养个人对知识的快捷获取、灵活存储等多方面能力的扩展。知识的不断膨胀,掌握知识即是掌握未来。研究生作为当前社会培养的高级人才,在面对知识不断膨胀和日益加剧的竞争中把握主动已经迫在眉睫,这对研究生在学习科研中知识管理提出了更高要求。因此,通过微型学习来完善研究生个人知识,帮助研究生个人知识管理已成为研究生知识管理的一个重要环节。所以,本研究的核心目标是探索如何提高研究生选择工具,掌握、驾驭和整合资源的能力。因此,本研究使用“文献研究法”参阅相关知识管理研究着作,对国内外知识管理研究现状、微型学习的研究现状。然后通过“问卷调查法”,对江西师范大学研究生微型学习状况和个人知识管理状况进行问卷调查,分析了研究所利用微型学习来促进自身知识管理可能存在的问题及对策做了说明。与此同时,构建了基于微型学习的研究生个人知识管理模型。本研究共包括五个章节,第一章主要介绍了研究背景、目的、研究意义。第二章是本文的理论基础,其中包括微型学习理论基础和知识管理理论基础。第叁章通过问卷调查结果分析了研究生个人知识管理的一些情况,包括学习资源情况,知识管理了解情况,是否构建个人知识管理模型等情况及发现的主要问题。第四章着重阐述了微型学习环境下研究生个人知识管理理由及必要性,并构建了基于微型学习的研究生个人知识管理模型及提出了相应的策略建议。第五章是本文的结尾。包括研究结论、研究的创新之处、研究的不足之处以及展望。(本文来源于《江西师范大学》期刊2015-06-01）
闫励,张强,孙晓宁[10]（2015）在《国内个人知识管理研究生学位论文的内容分析》一文中研究指出本文通过对CNKI、万方数据、CALIS收录的127篇以个人知识管理为研究对象的研究生学位论文进行内容分析,透过产出机构、学科专业、研究方法、研究热点四个分析视角,较为全面地揭示了国内个人知识管理的研究现状。当前国内个人知识管理研究领域主要集中在个人知识管理基本理论探索、新环境下的个人知识管理研究、个人知识管理实践、个人知识管理系统分析与设计四个主要方面。(本文来源于《信息资源管理学报》期刊2015年01期）
研究生知识管理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
移动互联网的普及使得手机等移动智能终端成为研究生获取信息的主要途径,并使得移动学习成为研究生学习知识的主要方式。研究生如何在移动学习中进行个人知识管理是其必须要考虑的一个问题,构建研究生个人知识管理模型有助于研究生系统全面的梳理个人知识,形成个人知识体系,提高个人知识管理效率,提升研究生移动学习的能力。本文从研究生个人知识管理的相关因素出发,首先对研究生个人知识进行了分类,探讨了研究生个人知识的特征,并分析了研究生个人知识之间的联系。在明确了移动学习中研究生个人知识管理模型的设计原则和设计目标之后结合知识转化理论和移动学习的特征构建了移动学习中研究生个人知识管理的宏观模型,将移动学习得来的碎片化的知识组织成完整的知识体系,促进了研究生个人显性知识和个人隐性知识的相互转化,并提供了研究生个人知识管理的各个阶段可用的移动知识管理软件。然后构建了移动学习中研究生个人知识管理的人-机模型和人-机-人模型两个微观模型,并设计了移动学习中研究生个人知识管理模型的实施框架,最后通过两位研究生的模型应用实例证明了该模型的可用性和实用性,并通过访谈法对该模型的应用效果进行了评价,指出了本研究的不足之处和移动学习中研究生个人知识管理模型研究的国际化和完善化等发展趋势。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
研究生知识管理论文参考文献
[1].刘帅.高校研究生个人知识管理绩效关键影响因素研究[D].哈尔滨工业大学.2019
[2].高倩.移动学习中研究生个人知识管理模型构建研究[D].东北师范大学.2019
[3].钟永春,张军,狄红卫,李琰.互联网+时代下高校理科研究生科研知识管理研究与实践[J].读与写(教育教学刊).2019
[4].刘萍.高校研究生在教育管理中的知识管理应用思路与系统架构[J].当代教育实践与教学研究.2018
[5].李兵.知识管理视角下研究生教学管理创新探析[J].新校园(阅读).2017
[6].徐旭,李贞海,张轶骏.基于Web2.0的研究生个人知识管理模式研究[J].中国教育技术装备.2016
[7].唐思思.创新环境下研究生管理过程中的知识管理方法研究[J].科教文汇(下旬刊).2016
[8].王芳官.知识管理——研究生教育管理创新的新维度[J].课程教育研究.2015
[9].魏丽威.基于微型学习的研究生个人知识管理研究[D].江西师范大学.2015
[10].闫励,张强,孙晓宁.国内个人知识管理研究生学位论文的内容分析[J].信息资源管理学报.2015