导读:本文包含了美国中等教育考试论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:考试,美国中等教育考试,特点,成因分析
美国中等教育考试论文文献综述
林莉芸[1]（2006）在《美国中等教育考试特点及成因分析》一文中研究指出考试作为甄别、选拔人才的主要手段，有其一定的合理性和可操作性。但如果片面夸大考试的功能，“以分数论英雄”，忽视考试自身的工具性、有限性、偶然性及成绩的不真实性等局限，就会导致扭曲的“应试教育”。我国目前“应试教育”体制下培养的“高分低能型人才”与随着全球化、知识经济与信息社会迅猛发展对我国人才培养提出的更高要求和更严标准间显然存在很大的差距。因此，改变我国目前中小学评价与考试制度存在的弊端，开展真正的“素质教育”已成为当前我国基础教育工作的重点之一。“他山之石，可以攻玉”。美国作为西方的考试大国，大部分学生却没有面临严重的考试压力，广受批评的差质量中等教育与公认世界一流的高等教育并存，并造就了当今美国世界科技强国的地位。这些耐人寻味的现象背后是美国中等教育从1845年第一次采用笔试发展至今形成独具特色的中等教育考试为美国创造型人才奠定的基础：1、为教而考；2、注重能力考试；3、考试中的公民教育；4、施测中的以人为本；5、命题编制的生活化、情景化；6、成绩的客观、综合评定、报告与全面解读；7、考试的叁道质量防线。这些考试特点为美国中等教育考试在促进学生真正理解知识，培养创造力、想象力、逻辑思维能力，增强发现问题、分析问题、解决问题等学会学习的综合素质和提升公民素养等方面发挥了独到的作用。而这些特点的深层根源在于美国兼容包并的历史传统、实用主义的教育哲学思想和科学思想与人文思想的交织。对美国中等教育考试特点及成因的分析，对改革我国中小学考试制度，克服“应试教育”的弊端，真正开展高质量的“素质教育”和培养适应社会需求和个人全面发展的创新性人才具有一定的启发和借鉴意义。(本文来源于《西南大学》期刊2006-04-01）
于康平[2]（2005）在《美国中等教育考试制度述评》一文中研究指出考试制度是教育制度的重要组成部分,对学校教育有着十分重要的影响。本文主要介绍了美国中等教育考试的主要类别及其独特的分数报告形式,概括了美国中等教育考试制度的特点,并结合中国的现状思考其对我国考试制度改革的启示。(本文来源于《考试研究》期刊2005年02期）
赵苏苏[3]（2003）在《美国中等教育自学考试面临挑战》一文中研究指出39岁的迈克尔·帕克当年是个小流氓,读不进书去,还没念完中学,就当上了父亲,小小年纪便回家抱孩子去了。迈金利·戈尔德芬格中学毕业前叁个月被学校开除,眼睁睁看着毕业证书泡了汤。他25岁时吸上了海洛因,成了瘾君子。讨厌上课的斯蒂芬·布拉特曼两年前离开了中学。今天,这个16岁的小伙子在便利店打工,梦想着有朝一日成为一名电子游戏设计师。以上叁人本来都已放弃了通过教育来改变(本文来源于《中国考试》期刊2003年17期）
美国中等教育考试论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
考试制度是教育制度的重要组成部分,对学校教育有着十分重要的影响。本文主要介绍了美国中等教育考试的主要类别及其独特的分数报告形式,概括了美国中等教育考试制度的特点,并结合中国的现状思考其对我国考试制度改革的启示。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
美国中等教育考试论文参考文献
[1].林莉芸.美国中等教育考试特点及成因分析[D].西南大学.2006
[2].于康平.美国中等教育考试制度述评[J].考试研究.2005
[3].赵苏苏.美国中等教育自学考试面临挑战[J].中国考试.2003