导读:本文包含了英语新闻听力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:批判性思维,英语新闻,文化自信
英语新闻听力论文文献综述
马雷[1]（2019）在《英语新闻听力教学中批判性思维和文化自信的培养》一文中研究指出本课题试图从当前大学英语新闻听力教学实际出发,结合多年教学实践,探讨如何在英语新闻听力教学中将中华民族传统文化和西方文化向结合,从而避免民族文化失语的现象,帮助学生树立民族文化自信,在全球化激烈碰撞的时代形成正确的文化观和价值观。(本文来源于《国际公关》期刊2019年11期）
陈迎晓[2]（2019）在《基于网络多媒体平台的大学英语新闻听力教学实践及探讨》一文中研究指出本研究探讨将网络新闻资源运用于英语听力教学,并依此提出相应的教学策略例如:如何整合重组网络英语新闻教学材料,如何督促学生利用网络多媒体平台进行听力的自主学习,如何将新闻英语知识结合学生所学的专业,开阔学生的国际视野,提高学听力理解能力和文化认知水平。这种基于网络平台的英语听力探究式教学模式有助于学生根据自身英语水平设定学习目标,自主安排学习进度,及时反思总结学习效果,从而激发学生的英语学习兴趣和潜能,克服新闻英语听力障碍。本研究为大学英语听力教学改革提供新的方向和途径。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》期刊2019年11期）
马丽娜,唐莹[3]（2019）在《提高大学生英语新闻听力学习策略浅谈》一文中研究指出英语新闻是认识和了解世界及学习语言的重要途径之一,同时也是学生考试中的一个难点。因此,找出影响学生英语新闻听力理解能力的原因尤为重要,只有这样,才能找出相应的学习策略,以提高学生的英语新闻听力理解能力,本文就英语新闻的特点为切入点,提出一些切实可行的学习策略。(本文来源于《山西青年》期刊2019年20期）
陈双双[4]（2019）在《图式理论视角下的英语新闻听力教学》一文中研究指出本文主要探讨了图式理论在英语新闻听力教学中的应用。首先介绍了图式理论,然后分析了图式理论对一篇课堂中所使用的新闻听力材料的指导作用,并根据该理论,列出了每一个听力步骤,通过帮助学生激活已有图式、建立新图式和巩固、加强图式叁个方面,提升学生的英语新闻听力水平和自信心。(本文来源于《语言与文化研究》期刊2019年01期）
祝帅娟[5]（2019）在《英语新闻听力教学策略》一文中研究指出英语新闻听力在大学英语中占有特殊的地位,在大学英语四级考试中也占有一定比例,但在学习过程中,大部分学生这方面的能力还远未达到要求,而新闻听力能力却是学生日后的学习、工作所亟须的。因此,新闻听力能力的提升在教学上也不容忽视。(本文来源于《校园英语》期刊2019年37期）
熊文莉[6]（2019）在《CET-4英语新闻听力特点及答题技巧》一文中研究指出从2016年6月开始,大学英语四级考试听力部分新增加了新闻听力题型。文章对英语新闻的特点及四级新闻听力常见题型进行了分析研究,并提出具体实用的答题技巧,有利于帮助考生进一步提高四级新闻听力应试能力。(本文来源于《海外英语》期刊2019年17期）
宋之允[7]（2019）在《整体语言教学模式下大学英语新闻听力教学策略探索》一文中研究指出新闻听力已成为大学英语教学中新的重要组成部分。由于其题材的广泛性、词汇和语速的挑战性,新闻听力往往是听力教学中的重难点。整体语言教学重视语言和语言学习的整体性,反对语言技能的割裂。文章将从整体语言教学的角度出发,探讨如何在大学英语新闻听力的教学中融合听说读写各项语言技能,提高学生的听力水平。(本文来源于《海外英语》期刊2019年16期）
宋之允[8]（2019）在《基于整体语言观的大学英语新闻听力教学模式设计》一文中研究指出新闻听力已日益成为大学英语听力教学的重要组成部分,也常常被视为听力教学中必须克服的一大难点。整体语言教学作为一种语言教学体系,被广泛运用于二语习得领域。本文概述了整体语言教学思想,并在其关照下对大学英语新闻听力教学提出了具体实施方案,探讨整体语言法在组织课堂教学中的应用,并对其适用性和局限性进行了分析。(本文来源于《吉林广播电视大学学报》期刊2019年08期）
张小红[9]（2019）在《英语新闻听力词汇特点及策略探究》一文中研究指出新闻英语的词汇因涉及面广,涵盖政治、经济、社会、军事、文化及科技等方面,词汇丰富而复杂。该文梳理了新闻英语词汇具有大量缩略词、名词借用、大词和小词频繁使用、一词多译等特点,并据此提出学习策略。(本文来源于《海外英语》期刊2019年15期）
王哲[10]（2019）在《大学英语新闻教育的新视角——《大学英语新闻听力教程》》一文中研究指出随着时代发展,大学英语四级考试历经了多次改革。其中英语听力改革可谓大刀阔斧,从最初听力只是参考分,到如今听力份量逐年提高。而自2016年起大学英语四级听力考试更是取消了短对话和短文听写,新增了较难的短篇新闻。虽然取消了较主观的短文听写,但是新闻听力的首次引进却也增大了四级考试的难度。特别是现在许多(本文来源于《中国成人教育》期刊2019年13期）
英语新闻听力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本研究探讨将网络新闻资源运用于英语听力教学,并依此提出相应的教学策略例如:如何整合重组网络英语新闻教学材料,如何督促学生利用网络多媒体平台进行听力的自主学习,如何将新闻英语知识结合学生所学的专业,开阔学生的国际视野,提高学听力理解能力和文化认知水平。这种基于网络平台的英语听力探究式教学模式有助于学生根据自身英语水平设定学习目标,自主安排学习进度,及时反思总结学习效果,从而激发学生的英语学习兴趣和潜能,克服新闻英语听力障碍。本研究为大学英语听力教学改革提供新的方向和途径。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语新闻听力论文参考文献
[1].马雷.英语新闻听力教学中批判性思维和文化自信的培养[J].国际公关.2019
[2].陈迎晓.基于网络多媒体平台的大学英语新闻听力教学实践及探讨[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊).2019
[3].马丽娜,唐莹.提高大学生英语新闻听力学习策略浅谈[J].山西青年.2019
[4].陈双双.图式理论视角下的英语新闻听力教学[J].语言与文化研究.2019
[5].祝帅娟.英语新闻听力教学策略[J].校园英语.2019
[6].熊文莉.CET-4英语新闻听力特点及答题技巧[J].海外英语.2019
[7].宋之允.整体语言教学模式下大学英语新闻听力教学策略探索[J].海外英语.2019
[8].宋之允.基于整体语言观的大学英语新闻听力教学模式设计[J].吉林广播电视大学学报.2019
[9].张小红.英语新闻听力词汇特点及策略探究[J].海外英语.2019
[10].王哲.大学英语新闻教育的新视角——《大学英语新闻听力教程》[J].中国成人教育.2019