导读:本文包含了高中叁年级学生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:起始年级,学习方式,心理特征,意志
高中叁年级学生论文文献综述
戴维毅[1]（2019）在《高中起始年级学生学业变化成因及有效策略》一文中研究指出高中起始年级学生在学习方式、个性心理上发生很大变化,在关注学生成长的过程中,要善于分析原因,有的放矢,用科学有效的方法,引导学生把精力集中到学业上,在知识的追求中健康快乐成长,培养良好行为习惯和核心素养。(本文来源于《华夏教师》期刊2019年22期）
钟哲[2]（2019）在《普通高中在校生均须参加合格性考试》一文中研究指出南方日报讯 （/钟哲）日前，修订后的《广东省普通高中学业水平考试实施办法》（下称“《实施办法》”）印发。《实施办法》从2018年秋季入学的普通高中一年级学生开始实施，规定普通高中在校生均须参加合格性考试。学业水平考试分为合格性考试和选择性考(本文来源于《南方日报》期刊2019-07-03）
孔雯雯[3]（2019）在《浅谈学生读图能力对高中地理课堂教学有效性的影响——以中山市D中学高二年级为例》一文中研究指出高中地理相对于其他学科较为抽象,学生进行学习时会有一定的困难。在实际教学过程中教师花费了大量的时间精力,但学生学习效率低,使得地理课堂教学的有效性水平较低,无法达到预期的教学效果。作为一线教师,除了改变课堂教学策略、优化课堂教学方法,也可以结合地理学科的学科属性和素养要求,通过培养学生读图能力来提高高中地理课堂教学的有效性。一、地理学科属性对学生读图能力有较高要求(本文来源于《地理教育》期刊2019年S2期）
张同术[4]（2019）在《高中起始年级学生的引导》一文中研究指出作为高一年级教师应理顺教学工作思路,注重对学生个人思想情感的关注,引导学生尽快适应环境,增强教学的实效性,多措并举注重教育差异的针对性。(本文来源于《新教育》期刊2019年14期）
郝欣[5]（2019）在《高中一年级学生同伴交往问题的干预研究》一文中研究指出本研究的目的是通过一系列心理健康课程对高中生的同伴交往问题进行干预,探讨心理健康课程对提升高中生解决同伴交往问题能力的作用。首先,通过邬庆祥编订的《同学关系测验问卷》,了解同学们之间的关系以及在交往过程中存在的交往问题以及困惑,从而更有针对性地设计课程。本研究选取辽宁省沈阳市某重点中学的12个班的高一学生作为研究对象,并且随机选取两个人数相等和结构大致相同的班级作为本次研究的被试,分为实验组和对照组,并且保证两个班在同伴交往水平上无显着性差异。对实验组六班的学生实施8次同伴交往的心理干预课程,在课程设计中主要针对交谈、交际与交友、待人接物、异性交往的四个方面。8次课程结束之后,对实验组六班和对照组叁班的学生再次进行《同学关系测验问卷》的测量以检验本次干预课程的效果,运用SPSS 20.0对实验组六班和对照组叁班的前测后测数据进行分析,数据分析结果显示实验组六班学生在心理健康课程干预后,同伴交往能力得到明显改善。本研究得出结论:本次心理健康干预课程能够有效帮助高中生提升同伴交往的能力,提升人际交往的技巧,塑造健全人格,促进学生们社会性发展。(本文来源于《沈阳师范大学》期刊2019-05-01）
何才秀[6]（2018）在《浅谈高中二年级数学教学对于学生解决问题技巧的培养》一文中研究指出高中数学是一门重要学科,学生一直被数学所困扰,因为数学难以理解并且过程复杂,学生经常感到无从下手,在高中教学中,老师不仅注重调思维能力的培养,更要注重解决问题技巧的培养,在理解知识的基础之上,恰当地运用解题技巧,能够让答题过程简单和快捷,但是技巧是建立在一定的基础之上的,教师应该以基础知识为主,答题技巧为辅,在高二年级中,解决问题技巧的培养成为了目前的主要矛盾,主要围绕高二数学解决问题技巧的培养而展开讨论。(本文来源于《新课程(下)》期刊2018年12期）
余维燕,李婷婷[7]（2018）在《高中二年级学生数学焦虑现状调查分析》一文中研究指出智力已不再是影响数学学业成绩的决定性因素,非智力因素对学生学习的影响越来越受到人们的关注。非智力因素包括焦虑,而数学焦虑是一种特殊的焦虑。文章通过对海南某中学高中二年级学生的数学焦虑的现状调查研究,分析得出学生受自我认可程度影响而表现出焦虑状态,学业成绩低的学生焦虑程度较高,并从学校、教师、家长和学生4个方面给出了缓解学生数学焦虑的建议。(本文来源于《新教育》期刊2018年35期）
刘霞,黄泽斌,刘田,唐兰,陈玉曦[8]（2018）在《城市普通高中一年级学生职业成熟度的调查分析》一文中研究指出采用刘慧(2004)编制的"中学生职业成熟度量表"对成都市第十八中学高中一年级学生的职业成熟度进行了调查,结果表明学生的职业成熟度较低,其中性别、文理科、父母文化程度等因素和学生职业成熟度有一定相关,通过提高职业成熟度各项因子得分可有效提高学生的职业成熟度。根据调查结果,提出了科学开设生涯教育课程、体验社会、丰富学生生涯体验、引导家长参与等四点提高学生职业成熟度的建议。(本文来源于《教育科学论坛》期刊2018年29期）
徐怀寿[9]（2018）在《高中初始年级学生数学学习问题及应对策略》一文中研究指出数学是一门思维的科学,思维能力是数学学科能力的核心.数学思维能力是以数学知识为素材,通过空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明和模式构建等方面,对客观事物中的空间形式、数量关系和数学模式进行思考和判断,形成和发展理性思维,构成数学能力的主体.作为高中初始年级的高一学生,通过半学期的学习,我们发现还是有很多的学生尚未适应高中的数学学习,数学的学习存在很多的问题.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2018年19期）
陈建红[10]（2018）在《高中起始年级学生数学思维的培养策略研究》一文中研究指出高一学生数学思维的培养以及他们数学水平的提升一直是广大数学教师必须面对但又具一定挑战的问题,教师在日常教学中应帮助他们快速适应高中数学学习,使得学生数学思维能力得到锻炼的同时为后续的数学学习夯实基础.(本文来源于《数学教学通讯》期刊2018年27期）
高中叁年级学生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
南方日报讯 （/钟哲）日前，修订后的《广东省普通高中学业水平考试实施办法》（下称“《实施办法》”）印发。《实施办法》从2018年秋季入学的普通高中一年级学生开始实施，规定普通高中在校生均须参加合格性考试。学业水平考试分为合格性考试和选择性考
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高中叁年级学生论文参考文献
[1].戴维毅.高中起始年级学生学业变化成因及有效策略[J].华夏教师.2019
[2].钟哲.普通高中在校生均须参加合格性考试[N].南方日报.2019
[3].孔雯雯.浅谈学生读图能力对高中地理课堂教学有效性的影响——以中山市D中学高二年级为例[J].地理教育.2019
[4].张同术.高中起始年级学生的引导[J].新教育.2019
[5].郝欣.高中一年级学生同伴交往问题的干预研究[D].沈阳师范大学.2019
[6].何才秀.浅谈高中二年级数学教学对于学生解决问题技巧的培养[J].新课程(下).2018
[7].余维燕,李婷婷.高中二年级学生数学焦虑现状调查分析[J].新教育.2018
[8].刘霞,黄泽斌,刘田,唐兰,陈玉曦.城市普通高中一年级学生职业成熟度的调查分析[J].教育科学论坛.2018
[9].徐怀寿.高中初始年级学生数学学习问题及应对策略[J].数学学习与研究.2018
[10].陈建红.高中起始年级学生数学思维的培养策略研究[J].数学教学通讯.2018