导读:本文包含了人际冲突处理论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:个体智慧,智慧,智慧推理,视觉状态
人际冲突处理论文文献综述
田宜朋,胡超[1]（2019）在《睁闭眼状态是否影响处理人际冲突的智慧?》一文中研究指出智慧是专家化的思维品质,具体到人际冲突的处理,则体现为认识不确定性、谦逊、视角采择、寻求妥协这几个推理特征。前人的研究发现人称视角、问题情境可以影响处理人际冲突的智慧水平。本研究试图探索视觉状态(睁眼/闭眼)是否可能通过影响个体对问题情境的建构改变处理人际冲突的智慧。此外,为了避免被试先前经历的人际冲突存在个体差异,以及冲突发生时间的距离影响个体对事件的回忆,本研究采用想象人际冲突情境的方法测量智慧。其次也探讨了心理距离的远近与个体智慧之间的关系。被试被随机分配到睁眼组或闭眼组,两组被试分别在睁眼或闭眼的状态下想象与一个朋友发生冲突:这个朋友将被试的秘密泄露给了另一个朋友——要求被试想象这个冲突将如何发展、被试会如何应对;两个评委针对被试的想象内容在相应的智慧标准上进行评分。之后,被试完成了想象情境智慧推理量表(改编自Grossmann等编制的情境智慧推理量表,保留其题目部分,题目未做修改),以测量其应对人际冲突的智慧水平。最后,两组被试都报告了自己觉知到的与泄密朋友以及得知秘密朋友的心理距离。结果发现:(1)视觉状态效应在智慧的视角采择维度上边缘显着(p=0.056),睁眼状态下更容易进行视角采择。(2)视觉状态效应在智慧的其它维度以及智慧总分、亲密距离上都不显着。(3)在想象人际冲突的发展与应对时体现出的智慧与想象情境智慧推理量表的分数呈显着正相关(r=0.316,p=0.002),说明想象人际冲突情境的发展及应对也能够测量个体的智慧水平。(4)被试与泄密者的心理距离与智慧推理、想象情境智慧推理量表的分数都呈显着负相关(r=-0.232,p=0.056;r=-0.346,p=0.000),表明关系越亲近被试在处理与其的冲突时越有智慧。智慧作为一种"德才一体的心理合金",容易受到主观意愿的影响,心理距离越小,个体越愿意投入充足的认知资源进行智慧推理,从而更好地处理冲突。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
江彩娥[2]（2019）在《巧用心理剧技术,处理学生日常人际冲突》一文中研究指出心理剧,是心理辅导中的一种重要形式。心理剧技术是运用"角色扮演""角色交换""空椅技术""独白"等方法,引导参与者进行自我调节、产生思想碰撞,达到解除心理困惑的目的。在班级日常教育教学中,可以把心理剧的技术灵活应用到处理学生因交往而产生的小矛盾和小冲突中,让学生自己体验、思考,既减轻了教师在处理学生冲突时的心理压力,又能帮学生缓解情绪,获得解决问题的方法,发展道德认知能力和心理健康水平。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2019年24期）
杨超[3]（2019）在《合理情绪疗法在处理大学生寝室人际冲突问题中的应用与思考》一文中研究指出合理情绪疗法认为人的负面情绪并非是因为事件本身,而是由人的不合理认知造成的。转变不合理认知与信念,以正确的信念取代不合理认知和非理性信念,能改善负面情绪,促进人的心理健康。本文以大学生寝室人际冲突事件为案例,通过使用合理情绪疗法帮助求助学生辨别不合理信念,重建合理认知,摆脱心理困扰,这对处理学生人际关系问题提供了思路,具有一定的借鉴意义。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年12期）
梁凤华,段锦云[4]（2018）在《社会面子意识、冲突处理策略与人际关系满意度》一文中研究指出以大学生为对象,采取整群取样的方式,研究了大学生社会面子意识、冲突处理策略与人际关系满意度之间的关系。结果,大学生社会面子意识与人际关系满意度呈显着负相关,社会面子意识与协作策略呈显着负相关,协作式冲突处理策略与人际关系满意度呈显着正相关;协作型冲突处理策略能正向预测大学生人际关系满意度,社会面子意识负向预测人际关系满意度;低社会面子意识大学生在协作策略上的得分显着高于高争面子意识、高护面子意识和高社会面子意识大学生。(本文来源于《心理学探新》期刊2018年06期）
陈月金[5]（2018）在《高中生人际冲突处理方式的教学探索》一文中研究指出高中生自尊心很强,对有损其自尊的言论、行为格外敏感,面对人际冲突时容易偏激,因此教师正确引导处于青春期的高中生处理人际冲突非常有必要。本文分别对《了解人际冲突的处理方式》和《矛盾冲突有妙招:"我讯息"》两个主题的教学进行探索,运用把人际冲突情景化和形象化、引入教育戏剧、学习"我讯息"表达方式这叁种教学策略来提高教学的实效性。(本文来源于《华夏教师》期刊2018年20期）
谭莉,邓平基,田苗,徐萍萍,郑艳[6]（2018）在《护士人际冲突处理形态与工作压力的相关性研究》一文中研究指出[目的]调查护士人际冲突处理形态与工作压力现状,并探讨两者相关性。[方法]应用护士一般资料调查表、人际冲突处理形态量表、护士工作压力源量表对411名叁级甲等医院的护士进行调查。[结果]护士最常用的冲突处理形态是整合,最不常用的是支配;护士工作压力总分为(111.56±18.86)分,总均分为(3.19±0.54)分,工作压力处于中等偏上水平;相关分析显示:冲突处理形态的整合维度与工作压力呈负相关(r=-0.166,P<0.01),支配、逃避维度与工作压力呈正相关(r=0.178,P<0.01,r=0.258,P<0.01);工作年限、所在科室与冲突处理形态的整合、逃避、支配维度是护士工作压力的重要影响因素。[结论]护理管理者应注重培养护士处理冲突的能力,使护士能采取合理的方式处理冲突,降低工作压力,提升护理质量和病人满意度。(本文来源于《护理研究》期刊2018年10期）
谭莉[7]（2018）在《护士人际冲突处理及组织支持感对工作压力的影响研究》一文中研究指出目的:了解综合性医院护士工作压力、人际冲突处理及组织支持感现状;探讨护士人际冲突处理型态及组织支持感对工作压力的影响,为医院管理者和临床护士进行工作压力管理进而提升护理质量提供依据。方法:采用分层整群抽样的方法,选取湖北省十堰市4所综合性医院(2所叁级医院,2所二级医院)479名护士为样本,运用一般资料调查表、护士人际冲突处理型态量表、护士组织支持感量表和护士工作压力源量表进行调查。运用EpiData3.1和SPSS17.0进行数据录入和统计分析,采用均数±标准差、t检验、单因素方差分析、Person相关分析和多元回归分析对数据进行统计学分析。结果:(1)护士人际冲突处理型态和组织支持感现状护士在工作中面临复杂的人际关系,与护士发生冲突最多的是患者及家属390人(81.4%),接下来依次为医护54人(11.3%)、直属主管22人(4.6%)、其他部门人员13人(2.7%);护士冲突处理型态维度得分从高到低依次是整合(3.94±0.57)分、逃避(3.71±0.63)分、让步(3.46±0.64)分、支配(2.75±0.62)分。组织支持感总均分为(3.44±0.62)分,各维度分值:工具性支持(3.78±0.78)分,情感性支持(3.34±0.66)分。(2)护士工作压力现状护士工作压力总分为(111.56±18.86)分,平均分为(3.19±0.54)分。护士工作压力各维度均分从高到低依次是:工作量及时间分配(3.73±0.80)分、护理专业及工作(3.48±0.68)分、病人护理(3.30±0.61)分、管理及人际关系(2.74±0.76)分、工作环境及资源(2.55±0.96)分。t检验和单因素方差分析结果表明,不同年龄、不同工作年限、不同医院等级、不同科室、不同职称的护士在工作压力总分方面的比较差异有统计学意义(P<0.05);不同学历、不同月收入的护士在护理专业及工作维度差异比较有统计学意义,不同婚姻状况的护士在工作量及时间分配维度差异比较有统计学意义(P<0.05);不同性别、不同聘用类型及是否有夜班的护士在工作压力总分及各维度差异比较均无统计学意义(P>0.05)。(3)相关分析结果显示,护士人际冲突处理型态的整合和让步维度与工作压力呈负相关(r=-0.306,P<0.01;r=-0.124,P<0.05),逃避和支配维度与工作压力呈正相关(r=0.359,P<0.01;r=0.241,P<0.01);组织支持感与工作压力呈负相关(r=-0.385,P<0.05)。(4)分层回归结果显示,整合和让步型冲突处理型态负向影响工作压力,支配与逃避型冲突处理型态正向影响工作压力;组织支持感负向影响工作压力;组织支持感在人际冲突处理型态与工作压力关系中起调节作用。结论:护理管理者可从提升护士人际冲突管理能力和组织支持感水平两方面入手缓解护士的工作压力,同时应注重差异化管理和干预。(本文来源于《湖北医药学院》期刊2018-06-01）
米悦[8]（2018）在《处理人际冲突 5个步骤可掌握主动》一文中研究指出当你与别人发生冲突时,这5个步骤可以使你掌握主动。稳定情绪人一旦有了对立情绪,其发生的行为都是为了对自己有利,以压制对方,而不再考虑事情的对错。所以,首先要做的就是降低双方的对立情绪,如果你先退一步,对方也会跟着退一步。同意对方的某些观点或做法,适当地承认自己在某些方面没有做好。客观描述在冲突发生时,对方也许并没有意识到(或有意忽略)他的行为使你(本文来源于《家庭医药.快乐养生》期刊2018年04期）
郑艺璇[9]（2017）在《大学生父母教养方式与人际冲突处理风格的相关研究》一文中研究指出为了解大学生父母教养方式、人际冲突处理风格的状况,并初步探讨两者的关系,采用《父母教养方式评定量表》和《个人冲突处理风格量表》对福建3所学校的350名大学生进行问卷调查,用SPSS 18.0录入有效数据,并运用描述性分析、相关分析进行数据分析。结果发现,大学生的父亲教养方式以情感温暖与理解为主,在其母亲教养方式中,情感温暖与理解和过度干涉的分数较高;大学生在人际冲突处理风格中首选合作,较少选择折衷;大学生父母教养方式针对人际冲突处理风格不同维度呈现相关关系。(本文来源于《校园心理》期刊2017年06期）
曾骏,姚凌云[10]（2016）在《关于抑郁质学生人际冲突处理中的思政教育探索与实践——以宜春职业技术学院为例》一文中研究指出近年来,因学生之间人际关系处理不当,导致校园安全事件频发。以具有留守背景且性格具有抑郁质的学生为研究对象,从一个具体的案例为突破口分析其原因,提出了在处理此类事件中的一些思想政治教育方法与对策。(本文来源于《现代职业教育》期刊2016年24期）
人际冲突处理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
心理剧,是心理辅导中的一种重要形式。心理剧技术是运用"角色扮演""角色交换""空椅技术""独白"等方法,引导参与者进行自我调节、产生思想碰撞,达到解除心理困惑的目的。在班级日常教育教学中,可以把心理剧的技术灵活应用到处理学生因交往而产生的小矛盾和小冲突中,让学生自己体验、思考,既减轻了教师在处理学生冲突时的心理压力,又能帮学生缓解情绪,获得解决问题的方法,发展道德认知能力和心理健康水平。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
人际冲突处理论文参考文献
[1].田宜朋,胡超.睁闭眼状态是否影响处理人际冲突的智慧?[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[2].江彩娥.巧用心理剧技术,处理学生日常人际冲突[J].中小学心理健康教育.2019
[3].杨超.合理情绪疗法在处理大学生寝室人际冲突问题中的应用与思考[J].长江丛刊.2019
[4].梁凤华,段锦云.社会面子意识、冲突处理策略与人际关系满意度[J].心理学探新.2018
[5].陈月金.高中生人际冲突处理方式的教学探索[J].华夏教师.2018
[6].谭莉,邓平基,田苗,徐萍萍,郑艳.护士人际冲突处理形态与工作压力的相关性研究[J].护理研究.2018
[7].谭莉.护士人际冲突处理及组织支持感对工作压力的影响研究[D].湖北医药学院.2018
[8].米悦.处理人际冲突5个步骤可掌握主动[J].家庭医药.快乐养生.2018
[9].郑艺璇.大学生父母教养方式与人际冲突处理风格的相关研究[J].校园心理.2017
[10].曾骏,姚凌云.关于抑郁质学生人际冲突处理中的思政教育探索与实践——以宜春职业技术学院为例[J].现代职业教育.2016