（四川省邻水县石永镇中心小学四川广安638500）
【摘要】兴趣教学对于提高学生数学素养和优化教学具有重大的理论意义和现实意义。作为一名小学数学教师，作者深有体会，结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下深层次探究，权做引玉之砖，以期为小学数学兴趣教学有效性进献微薄之力。
【关键词】小学数学亲其师信其道游戏悬念交流合作赏识激励兴趣
中图分类号：G62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）02-065-01
一般而言，数学具有很强的逻辑性。因此，需要扎实的知识和较高的智力才能学好。然而，情况并非完全如此。对于那些智商较高的学生他们获取专业知识是相同的。那么如何才能学好数学呢？作者认为：需要从学生学习兴趣入手。通过课堂观察和课后走访得知：影响学生学习成绩好坏的原因众多。比如：自身因素、学校教育、家庭教育和社会因素等等。然而学校教育的作用不容小觑。现代教育教学研究表明：教师在培养德智体美劳等合格人才上面作用显著。此外，教师在激发学生学习兴趣和增强学生探索欲方面具有举足轻重的作用。尤其是那些乡镇的小学生，他们知识面狭窄、信息匮乏。他们很难深层次触及数学内涵。因此，我们数学教师要充分挖掘数学魅力，促使学生亲身体验学习乐趣。促使学生放下思想包袱，以更加积极和开放的姿态投身其中。
一、小学数学教师要不断丰富和完善自我，实现"亲其师信其道"
作为教师，我们要不断丰富和完善自我。比如：专业水平、道德素养、教学魅力等方面，促使学生敬重自己，想和你成为朋友，在喜欢你的同时喜欢你教的课程。许多教师过于关注学生的学习兴趣，而忽视我们自身因素，假如我们教师不善于学习新理论、没有及时提高自身文化水平。那么学生是不可能喜欢你的，更不可喜欢你的课程。一旦学生对你产生抵触心理，那么数学教学水平是很难再提高的。
二、小学数学教师要充分利用游戏来促使学生喜欢数学课
兴趣在提高学生智力水平方面效果显著。常言道：良好的开始是成功的一半。促使学生在上课前产生旺盛的求知欲是有必要的，同时也是重要的。一种自由、轻松和谐的游戏可以给学生心灵带来一种愉悦感，激发学生兴趣，增强学生关注。为此，在导入新课时我们数学教师要结合教学内容，选择那些喜闻乐见的游戏，促使不同层次学生积极主动参与其中，进一步提高学生学习热情。学生在游戏中体验到学习知识的乐趣。在玩耍中获取知识，在玩耍中应用知识。
三、小学数学教师要善于设置悬念，激发学生学习兴趣
常言道：学而不思则罔，思而不学则殆。现代教育教学研究表明：思维在一种疑虑的状态下更容易产生和发展。为此，在课堂教学中，我们数学教师要时常采取换位思考法，促使学生站在教师角度分析问题，由此一来，学生由消极被动向积极主动进行转变。在一种悬念中学生积极主动思考，在一种旺盛求知欲驱动下，不同层次学生纷纷踊跃发言，在一种轻松和谐的学习氛围中轻松高效的获取知识。
四、小学数学教师要组织不同层次学生在交流合作中提高学习兴趣
一般而言，学习过程是艰辛的也是欢乐的。学生学习兴趣并非与生俱来，而是通过后天系统和专业训练获取的。一个不喜欢学习和不善于思考的学生是很难产生学习兴趣的。为此在课堂教学中，我们数学教师要善于利用一切有利的契机，组织和引导学生发挥自身优势，促使学生在质疑发问中陈诉己见和善于思考。当学生在学习过程中遇到一些困难时，我们教师要引导学生不断思考，总结学习心得体会，不断想象进而拓展思维深度和广地。这对于培养学生学习兴趣也会产生一定的效果，此外拓展学生思维和提高学生学习兴趣还可以通过课堂交流合作来实现，交流合作的形式多种多样。比如：同桌、前后桌、有共同兴趣爱好的学生、不同层次的学生等等，对于那些学习重点和难点要组织全体学生进行讨论，在思维碰撞中激发灵感，最后由我们教师概括总结。
五、小学数学教师要借助赏识和激励的方式促使学生体验学习乐趣，进而提高学习兴趣
一旦学生具备初步的学习兴趣，我们数学教师还要促使兴趣延续，一般而言，小学生的兴趣来的很快，去的也很快，具有不稳定性，无法持久等等特点。现代教育教学研究表明：学生一旦体验成功愉悦感，他们就会迎难而上和积极主动参与其中。这种迎难而上和积极主动参与其中就是学生学习兴趣产生的基础和前提。多于学生而言，教师的赏识和激励，促使他们意识到自身被关注。被重视，他们就会以更加积极和开放姿态投身其中，学生的学习兴趣更加持久。
言而总之：以上五点只是作者的一些点滴教学体会。我们其他数学教师在运用时要充分考虑学生层次不同、教学任务不同和教师教学特点不同而灵活运用，效果方能凸显。在数学中实施兴趣教学是一项艰巨性事业，具有复杂性和阶段性，绝非一朝一夕所致，但我们有理由相信：只要我们小学数学教师遵循数学学科的独特性和复杂性，不断研究、勇于实践和善于反思，全面了解学生学习过程、采取灵活多变的教学策略和精巧设计教学步骤，那么我们学生的学习兴趣一定会得到极大激发，学习效果自然更佳。
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