导读:本文包含了化学校本课程开发论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:智慧教育,化学,校本课程
化学校本课程开发论文文献综述
刘伟[1]（2019）在《智慧教育趋势下高中特色化学校本课程的开发实践》一文中研究指出现代化的教育制度、信息化时代的学生、智慧学习环境及智慧教学模式等共同构成了整个智慧教育的大环境。随着新一轮高考制度的逐步改革,借助智慧教育的平台开展校本课程的研究,更好地开展化学教育教学工作。基于化学学科特点,开展基于学科本质、凸显学科应用价值的《小元素-大用途》、《影视中的化学》、《探秘物质结构》、《探索化学化工未来世界》等校本课程的开发研究,弥补国家课程内容的局限性,拓展学生的视野,课程通过不同的评价途径启迪学生思维、发展学生的综合素质。借助智慧教育的平台,更好地为学生发展服务。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年43期）
宋晶[2]（2019）在《打造手工“作坊” 提高化学核心素养——高中化学校本课程的开发与实施初探》一文中研究指出新课改下的高中化学教学提倡不能把学生封在教室里锁在课本中,用一套教材一种教学模式把学生搞定套牢。我们必须学会树立生活即课堂的教育观点,将学生从封闭状态中解放出来,冲破教室的四壁,冲破课本的束缚,开展多种形式的课外延伸,让学生的学习充满乐趣,充满实效,充满创造性。通过校本课程的实践过程,努力打造手工"作坊",提高学生的化学核心素养,让化学实验更好地为生产和生活服务。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年81期）
陈艳燕[3]（2019）在《兴趣引领 问题驱动——以“色谱分离技术”教学谈化学校本课程的开发》一文中研究指出色谱法也称层析法,是一种对混合物中各组分进行分离的方法,在诸多领域具有很高的应用价值。本节课在国家课程的引导下,基于学生所学习的研究有机物的一般方法,以"兴趣引领"开发化学校本课;以"问题驱动",让学生在具体生活情境中解决问题,学习色谱分离技术,拓展学生对有机物分离、提纯与鉴定的知识网络。(本文来源于《化学教与学》期刊2019年08期）
冯杰利,韩立新,王艳芝[4]（2019）在《基于北京中考改革新方案的初中化学教学尝试——开发与实施生活中的化学校本课程》一文中研究指出论述了在初二年级开设校本课程的必要性和可行性,并就校本课程生活中的化学的开发、实施的情况进行梳理和总结。(本文来源于《中国现代教育装备》期刊2019年14期）
沈瑞杉[5]（2019）在《基于高考综合改革背景下的中学化学校本课程开发研究》一文中研究指出校本课程开发已经成为高考综合改革背景下中学课程改革的重要内容,而中学化学校本课程的开发对化学学科的课程改革具有重要的意义。探讨了中学化学校本课程的教育意义和常见误区,提出了化学校本课程开发的思路。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年59期）
何文杰,陈伯瀚[6]（2019）在《高中化学实验校本课程开发的实践与思考》一文中研究指出《普通高中化学课程标准(2017年版)》指出:普通高中学校要精选选修课程内容和教学素材,系统规划选修课程的门类和内容体系。基于学生问卷调查结果、课标要求和课程理论,可以确定课程开发目标、制订课程开发方案,同时,在教学实践中应着重研究选修课程主题的选择、教学策略的确定、评价方式的改变、课程案例的实施和学习效果的展示等。(本文来源于《实验教学与仪器》期刊2019年Z1期）
李爱荣[7]（2019）在《解析高中化学校本课程开发的深入思考》一文中研究指出本文分析了开发高中化学校本课程的意义,探索了开发高中化学校本课程的原则,并提出了一些开发化学校本课程的策略,旨在培养学生化学能力,促使学生全面发展。(本文来源于《高考》期刊2019年20期）
邱晓霞[8]（2019）在《薄弱高中化学校本课程开发策略与实施意义》一文中研究指出薄弱高中校本课程的开发与实施在化学教学中的具有重要的意义,虽然在实施中可能会遇到一些困难,但通过教师和学生的共同努力,利用一切可利用的课程资源,着眼于发展学生的兴趣和特长,关注学生的个性发展,以学生需要为主要指向,以教师自主为操作手段,以学习特色发展为个性平台,使校本课程成为一项实践性很强的课程系统。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年15期）
纪锋[9]（2019）在《开发数字化实验校本课程培养化学核心素养探究》一文中研究指出教师开发数字化化学实验校本课程,可以提高教学效率,培养学生化学核心素养。教师可从结合传统实验操作、让学生关注数字化实验本身的价值、考虑数字化实验测量误差进行校准探究等方面入手,探索如何开发数字化实验校本课程。(本文来源于《成才之路》期刊2019年11期）
温雪[10]（2019）在《浅议新课改下开发高中化学校本课程的途径》一文中研究指出新一轮基础教育课程改革实行国家、地方、学校叁级课程管理,以提高课程的选择性和适应性。改变过去课程过分强调学科体系、脱离时代和社会发展以及学生实际的状况。校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分,它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的"叁级课程"的结构。但是由于各种原因,我校的高中化学校本课程开发非常薄弱,几乎没有化学校本课程和校本教材,不能满(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年04期）
化学校本课程开发论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新课改下的高中化学教学提倡不能把学生封在教室里锁在课本中,用一套教材一种教学模式把学生搞定套牢。我们必须学会树立生活即课堂的教育观点,将学生从封闭状态中解放出来,冲破教室的四壁,冲破课本的束缚,开展多种形式的课外延伸,让学生的学习充满乐趣,充满实效,充满创造性。通过校本课程的实践过程,努力打造手工"作坊",提高学生的化学核心素养,让化学实验更好地为生产和生活服务。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
化学校本课程开发论文参考文献
[1].刘伟.智慧教育趋势下高中特色化学校本课程的开发实践[J].课程教育研究.2019
[2].宋晶.打造手工“作坊”提高化学核心素养——高中化学校本课程的开发与实施初探[J].考试周刊.2019
[3].陈艳燕.兴趣引领问题驱动——以“色谱分离技术”教学谈化学校本课程的开发[J].化学教与学.2019
[4].冯杰利,韩立新,王艳芝.基于北京中考改革新方案的初中化学教学尝试——开发与实施生活中的化学校本课程[J].中国现代教育装备.2019
[5].沈瑞杉.基于高考综合改革背景下的中学化学校本课程开发研究[J].考试周刊.2019
[6].何文杰,陈伯瀚.高中化学实验校本课程开发的实践与思考[J].实验教学与仪器.2019
[7].李爱荣.解析高中化学校本课程开发的深入思考[J].高考.2019
[8].邱晓霞.薄弱高中化学校本课程开发策略与实施意义[J].中国农村教育.2019
[9].纪锋.开发数字化实验校本课程培养化学核心素养探究[J].成才之路.2019
[10].温雪.浅议新课改下开发高中化学校本课程的途径[J].青少年日记(教育教学研究).2019