（陕西省延安市洛川县延炼幼儿园，727406）
摘要：幼儿园是幼儿接受教育的启蒙阶段，也是一个重要的阶段。在幼儿教育中美术教育是组成幼儿一日活动的重要部分。美术教育中以其丰富的色彩将我们周围的一些事物展现出来。教师在教学中通过美术活动不仅可以提升幼儿审美能力，还能够激发幼儿的创新思维，让幼儿的个性得到全面化的发展。本文就从幼儿美术教育开展的教学目标来分析，在美术教育中采取科学合理的教学方法对幼儿身心健康发展的意义，从而使美术教育工作更好的开展。
关键词：幼儿；美术教育；目标；意义
一、幼儿美术教育的目标
1.学习和掌握简单的美术知识
在幼儿美术教育中最基本的教育目标就是充分激发幼儿在美术这方面的潜力。教师要做到最基本的就是培养幼儿具备基础技能，激发幼儿审美情趣。另外，在幼儿美术教育中要让幼儿认识美术，美术不单是一门课程，还要在教学中让幼儿发现生活中的美，能够将生活中的所见、所闻借助美术这一载体发挥出来，从而促进幼儿在美术方面的认识能力，使幼儿能够通过美术使自己的情感得到进一步的发展。
2.丰富幼儿生活，能够在美术中正确表达自我
幼儿美术教育是在教学的基础上，根据幼儿认知特点来形成的一种能够促进幼儿能力、兴趣等多方面发展的一门课程。在幼儿美术教学中教师要正确看待美术在幼儿教育中的重要性。在组织幼儿美术教育中要充分利用大自然有利资源。能够借助生活来创新新颖化的美术教学活动。再者，教师还要做出系统的规划，对幼儿美术教学活动与美术游戏、命题活动与意愿活动、美术教学活动与幼儿教育整个系统、幼儿美术活动的评价与幼儿发展、生活经验积累与美术活动开展等等关系进行全面思考。
二、幼儿美术教育的策略分析
1.美术教育要结合游戏教学
在幼儿教育中美术教学是教学中的重点，也是教学中的难点，教师在引导幼儿参加美术活动教学时可以和游戏有效的结合在一起。幼儿在游戏的过程中能够对美术产生足够的兴趣，教师也能在游戏的引导下也能够更好的开展美术教学活动。在美术教学中颜色教学是幼儿具备绘画能力最基本的入门课程。在教幼儿对颜色有正确的区分时，教师可以准备一些带有不同颜色的卡片，并且把纸板分发给每个小朋友。每个小朋友的手里都拿到卡片之后，教师就可以开展今天的游戏。“小汽车开开开”这个游戏是教师拿一个道具车，让小朋友分别坐在班级的各个地方，当教师来到一个小朋友面前说到：“小汽车开过来了，遇到了红灯，请出示你的颜色卡”这时小朋友就要找出自己红色的卡片。接着教师再继续的前行，“小汽车开开开，开到了xxx（小朋友的名字）的门口，门口的草地是绿色的，你能找出对应的绿色卡片吗？”被点到名字的小朋友就要拿出对应的绿色卡片。像上述所说的那样在美术教学中融入这样的游戏教学，帮助幼儿加强颜色的记忆。在教学的最后，教师可以给答对的小朋友一个小红花的奖励，对于没有答对的小朋友给予一些颜色卡片，让幼儿可以在家中和父母一起练习。
2.美术教学要充分发散幼儿思维
在幼儿美术教学中，我们不难发现，有时候我们教幼儿画最简单的图形，手把手的教学但画出来的形状还是千奇百态的。同样的事物有的幼儿站的角度不同，亦或者幼儿在绘画的过程中被教师多次否定，这都会给教学带来阻碍。这种现象从表面上看是成人要让幼儿学习范画,遵守常规,其实却扼杀了幼儿的创造性思维,把幼儿的一些独特的见解和想象力否定于萌芽时期。把“苹果画成方的”、“把人画成三头六臂”,显然,幼儿的标新立异往往会脱离实际。假如成人不能认识到孩子这种独创性表现,而轻易地代替或剥夺孩子的这类机会,粗暴否定孩子的作品,会使幼儿备尝失败、挫折的体验而变得循规蹈矩,懒于动脑,疏于尝试,从而泯灭创造潜能。因此,要承认幼儿的个性差异,相信幼儿的绘画潜能,允许幼儿按自已的方式表达内心的感受。要鼓励幼儿去标新立异,努力培养幼儿的创新精神,训练孩子的扩散思维。每次上课时都象是带幼儿做一次探险,做一次想象中的旅游,不拘形式,不择手段,让孩子展开想象的翅膀,自由创作,不断为他们新奇、离奇、变形、具有丰富想象力的作品而加油,让全体幼儿为他们自已的敢想、敢画的求异精神而鼓掌。这样孩子就会发现只要有趣,画什么都可以,让他们勇敢地、大胆地、毫无顾虑地安排好自已的思路,这样就能取得事半功倍的良好效果。
三、幼儿美术教育的意义
1.陶冶良好情操,激发学习兴趣
美术教育不同于一般的理性科目,它靠思想的启迪和情感的激励来唤起幼儿心灵的大门,不能有任何的强制性。首先,走进童心世界,用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望。要使幼儿对所画的内容、形象有强烈的兴趣,观察并明了幼儿的所见所思所闻,让他们在头脑中对所要表现的事物有鲜明、清晰的形象,内心产生创作的欲望,并使之呼之欲出。如:小班的绘画“小脚丫”,通过了解小鸡的脚丫像青竹叶,小鸭的脚丫像芭蕉扇等形象的比喻,激发幼儿的好奇心,探讨自已的脚丫像什么,使幼儿在欢快的议论中发挥想象力。其次,结合教学,根据实际情况开展丰富多彩的认知活动。如让幼儿欣赏美术作品,使其逐浙从感知美到理解美,从表象美过渡到内在美,提高审美能力。在幼儿心中,美术活动也是一种游戏活动。所以,针对这种特点,应该让幼儿在游戏中边玩边学,在玩中观察事物,在情境中产生对绘画的兴趣,在活动中进行创造性的表现。如:大班在美术活动中的“小老鼠上灯台”,可以先组织幼儿玩游戏,通过游戏知道小老鼠想偷吃油才上灯台,并观察周围环境,然后提出问题,激发幼儿作画的愿望,接着在作画过程中紧紧围绕游戏情境,激发幼儿大胆想象:怎样上灯台,怎样偷油吃。最后让幼儿说说自已的作品并让其互相交流,取长补短。
2.培养幼儿的观察力
首先，我们就应该教学幼儿怎样来观察周围的事物，只有教会幼儿观察才能够让他们感受到这个世界的变化，才能够提高审美能力，让幼儿观察事物，分析每个事物的特征，对事物产生了解。幼儿在幼儿园的学习生活时，教师要都和幼儿进行沟通，带领幼儿主动的观察事物，让幼儿感受到每个不同的事物带给他们的乐趣。与此同时，教师还能够根据幼儿的喜好来培养他们的观察能力，让他们亲身体验下事物带给他们的奇幻，让幼儿真实的感受到世界的运动感、力度感、节奏感以及和谐感等，使幼儿形成对特征的敏锐观察能力。防止幼儿看事物只是单纯的用眼睛去看，而不用心来感受每个事物的不同，让他们不断的发现新奇的东西。
四、结语
总而言之，在幼儿阶段的美术教学中，教师要通过多方面的美术指导，通过各种方法来对幼儿进行更近一步的美术教育。让幼儿在参与美术教育中能够通过亲身体会来感受艺术和美术给他生活带来的乐趣。
参考文献
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