导读:本文包含了英语词汇教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学,英语,情境教学
英语词汇教学论文文献综述
刘静静,宋美娟[1]（2019）在《小学英语词汇情境教学模式的建构分析》一文中研究指出目前,我国小学英语教学渐渐的开始为人所重视,而在英语教学的整体内容中,词汇教学则占据了极大的份额。目前,很多小学英语教师在词汇教学的过程中往往只是让学生进行背写,只要学生能够将词汇背写下来,就算完成任务,但是实际上学生根本不明白这个词汇需要在什么状态下可以使用,甚至不明确它的具体读音及含义。长此以往,学生的英语词汇基础会变得极为薄弱,使得今后的教学很难开展。据此,本文对小学英语词汇情境教学模式进行分析,希望能够为小学英语词汇教学水平的提升提供一定的理论依据。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
原媛[2]（2019）在《运用有效策略，提高初中英语词汇教学效率》一文中研究指出词汇教学是开展英语教学的重要基础,加强学生的英语词汇教学,能够有效提升学生的英语学习效率。但是在传统的初中英语词汇教学中,大部分教师都是从词汇本身出发,对其意义、用法等进行讲解,学生只需要死记硬背即可,这样的教学方式比较枯燥乏味,很难激起学生的学习兴趣和积极性,教学效率无法得到有效的提升。基于此,本文以初中英语教学中词汇教学的重要性为切入点,对目前初中英语词汇教学中存在的问题进行了详细的分析,并结合自身的教学经验,对提高初中英语词汇教学效率的有效策略,提出了自己的意见和看法,以供参考。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
唐金竹[3]（2019）在《情景教学法在初中英语词汇教学中的设计和应用》一文中研究指出积累一定的单词量是学好英语的基础,因此我们要重视词汇教学在英语课堂的重要性,结合新课标的具体内容与要求,创新词汇教学方法。结合当下中学生的学习规律以及英语教学实际需要,我们在教学活动中尝试采用情景教学法,为学生营造真实的语言应用环境,让学生在愉悦的学习氛围中学单词、背单词、用单词,以此调动学习主动性与积极性。本文从情景教学法在初中英语词汇教学中的设计原则为出发点,探讨其有效的课堂应用策略,期望以此提高词汇教学有效性,达到改善英语教学效果的目的。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
张朝云[4]（2019）在《故事教学法在初中英语词汇教学中的应用》一文中研究指出教师开展初中英语教学的过程中,要把关注点放在词汇教学上。为了让学生对英语词汇内容产生准确的认识和理解,教师在进行实际教学的过程中,就要不断激发学生学习的积极性,并对英语词汇学习形成认可。在此,教师通过故事教学法的合理运用,让学生在获得充足的学习空间下,也能够认识到所学习英语知识内容的重要价值和意义。教师通过有效的故事教学互动,激发学生参与词汇记忆的欲望。这其中,教师通过良性的师生交流形式,让学生在英语词汇学习的过程中找到自己的成长天地和价值。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
王红,韩小丽,孙燕,谭书红,项莉[5]（2019）在《中学英语强化教学中的词汇教学及语言表达能力教学研究》一文中研究指出时间:2018.08-2019.09编号:JKS829861.选题的依据、意义、价值和理论支持1.1课题研究的背景英语是当今社会最为重要的信息载体,是全世界最为通用的语言。许多国家在基础教育发展战略中,把英语教育作为公民素质的重要组成部分,并将其摆在突出地位。改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大。在英语课堂教(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
何明霞[6]（2019）在《如何提高小学英语词汇教学的趣味性》一文中研究指出现在的小学教育中，英语是必修学科，也是教师必须要重视的学科内容。但是作为第二语言，小学生在日常生活中的接触比较少，而且英语与日常沟通的汉语有着文化上的差异，所以主动学习兴趣不高，对于英语基础的词汇理解和记忆不够牢固。对于这种情况要引起小学英语教师的重视，在词汇教学中增添趣味性，以使学生做主动学习和应用，并使学生可以形成立体记忆，能够有效的学习和应用，可以提高教学效率和效果，并促进学生英语素养的建立。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
邵敏[7]（2019）在《新形势下大学英语词汇教学改革与实践探究》一文中研究指出若将大学英语学习比喻成建造一栋房子,词汇则相当于砖石,在整个大学英语词汇教学中占据着绝对的基础性地位。夯实大学生英语词汇基础也是有效提升其英语学习成效的必然举措。而随着高等教育改革的逐渐深化,大学英语词汇教学也需紧跟时代潮流,为此本文将结合具体教学实例与笔者多年教学经验,在阐明大学英语词汇教学现存问题的基础上,着重围绕新形势下大学英语词汇教学改革与实践进行简要分析研究。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
金文娟[8]（2019）在《高中英语词汇教学方法探讨》一文中研究指出在反思词汇教学中存在的主要问题的基础上,从用简单易懂的英语来释义、创设词汇有效教学的任务情境、定期归纳反复记忆、充分利用阅读材料、利用构词法快速掌握词汇五个方面提出了高中英语词汇教学的策略,旨在实现高中英语词汇教学的有效教学、高效教学与长效教学,切实落实培养学生综合语言运用能力的新课程目标。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
林丽娟[9]（2019）在《初中英语词汇教学策略探讨》一文中研究指出在英语课程教学中词汇教学一直以来都是英语教学的重点内容。特别是在初中阶段的英语学习中,学生开始接触大段大段的文段阅读材料,这时候没有良好的词汇作为支撑学生是没有办法能够理解文章中的内涵的。因此,本文将立足于初中英语词汇教学现状的基础上,对初中英语词汇教学常见问题及解决途径展开分析。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
吕俊梅[10]（2019）在《词汇复现在高中英语词汇教学中的应用》一文中研究指出英语词汇是英语教学的基本要素。学生词汇量有限就会导致无法有效的阅读和表达。词汇量成为来衡量高中生英语水平的重要指标。传统词汇教学方式无法满足当代英语阅读量和阅读难度的提升。本文根据着名的"输入假说理论"和"记忆遗忘规律",列举词汇复现在学生词汇记忆过程中的具体实施方式。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
英语词汇教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
词汇教学是开展英语教学的重要基础,加强学生的英语词汇教学,能够有效提升学生的英语学习效率。但是在传统的初中英语词汇教学中,大部分教师都是从词汇本身出发,对其意义、用法等进行讲解,学生只需要死记硬背即可,这样的教学方式比较枯燥乏味,很难激起学生的学习兴趣和积极性,教学效率无法得到有效的提升。基于此,本文以初中英语教学中词汇教学的重要性为切入点,对目前初中英语词汇教学中存在的问题进行了详细的分析,并结合自身的教学经验,对提高初中英语词汇教学效率的有效策略,提出了自己的意见和看法,以供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语词汇教学论文参考文献
[1].刘静静,宋美娟.小学英语词汇情境教学模式的建构分析[J].中华少年.2019
[2].原媛.运用有效策略，提高初中英语词汇教学效率[J].中华少年.2019
[3].唐金竹.情景教学法在初中英语词汇教学中的设计和应用[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[4].张朝云.故事教学法在初中英语词汇教学中的应用[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[5].王红,韩小丽,孙燕,谭书红,项莉.中学英语强化教学中的词汇教学及语言表达能力教学研究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[6].何明霞.如何提高小学英语词汇教学的趣味性[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[7].邵敏.新形势下大学英语词汇教学改革与实践探究[J].课程教育研究.2019
[8].金文娟.高中英语词汇教学方法探讨[J].英语广场.2019
[9].林丽娟.初中英语词汇教学策略探讨[J].课程教育研究.2019
[10].吕俊梅.词汇复现在高中英语词汇教学中的应用[J].校园英语.2019