导读:本文包含了评估内容论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:发育迟缓,沟通交流,康复治疗
评估内容论文文献综述
张庆苏[1]（2019）在《语言发育迟缓的检查——基于符号与指示内容关系的评估》一文中研究指出1语言发育迟缓的流行病学研究语言发育迟缓是指儿童在语言发展阶段中落后于同龄儿童的语言发展水平的现象,McLaughlin等综合文献对于语言发育迟缓儿童的流行病学调查发现,2～7岁儿童语言迟缓的患病率为2.3%～19%。即使经过了强化干预,1～5岁儿童严重的语言和语言障碍也会对教育成(本文来源于《中国听力语言康复科学杂志》期刊2019年06期）
朱正威,胡向南,石佳[2]（2019）在《社会稳定风险评估机制的实践进展、现实问题与完善策略——基于社会稳定风险评估报告的内容分析》一文中研究指出2006年起,我国开始探索建立社会稳定风险评估机制,以期从源头预防和化解社会冲突与矛盾。经过十余年发展,该机制在推动改革、发展、稳定的有机统一中发挥着举足轻重的作用。为进一步提高该机制在风险治理领域的效果,本文对机制的运行现状及存在问题进行回顾和审视。本文主要采用内容分析法,以社会稳定风险评估指导性文件为基础,对全国范围内的271份社会稳定风险评估报告进行统计分析,进而对当前社会稳定风险评估实践进展进行描述。研究发现,现行机制在评估主体选取、评估内容与重点、评估方法与民意调查等层面均还有待完善。鉴于此,本文从构建多主体协同评估模式、重视风险的社会属性和可控性审查、推动评估方法创新等方面提出了针对性的改进策略。(本文来源于《南京社会科学》期刊2019年11期）
张丽娜[3]（2019）在《2018技术与工程素养评估框架 考查叁大内容领域与叁大实践领域》一文中研究指出美国全国教育进展评估对八年级学生进行的技术与工程素养评估是一项完全基于数字技术的评估,它包括交互式情境任务和技术与工程素养相关概念技能的选择题。为了展示评估的叁个内容领域和叁个实践领域中广泛的知识与技能,学生们需要根据反映现实解决方案的交互式情境来执行各种问题解决任务。(本文来源于《上海教育》期刊2019年32期）
戴谦,张知晓[4]（2019）在《举报黑恶势力犯罪线索，气更壮了》一文中研究指出本报10月10日讯 市扫黑除恶专项斗争领导小组今天发布《青岛市依法保护举报黑恶势力犯罪线索有关人员的暂行办法》（以下简称《暂行办法》），对举报人保护范围、保护评估程序、保护启动程序、保护措施等相关内容加以明确。《办法》重在进一步保护好举保人，维护举报人合(本文来源于《青岛日报》期刊2019-10-11）
张茹,柏明见,冯雪,安雨,梁国威[5]（2019）在《3种胃内容物潜血试验的方法学评估》一文中研究指出目的对3种胃内容物潜血试验(OBT)进行方法学评估,建立最佳检测体系。方法选择2016年1月19日—2017年8月28日在航天中心医院重症加强治疗病房(ICU)住院的155例患者作为研究对象,排除2例呕吐物非胃内容物者以及50例禁食<3 d者,最终纳入103例患者。在正常胃内pH值条件下确定3种胃内容物OBT试验〔包括化学法、血红蛋白(Hb)单抗法和转铁蛋白(TRF)单抗法〕的最低检测下限,在模拟胃内低pH值(pH=1.2)条件下确定最低检测下限和最佳检测时间,对纳入研究的103例患者进行胃内容物潜血测定,比较各检测方法的阳性率并建立最佳检测方案。结果在正常胃内pH值条件下,化学法、Hb单抗法和TRF单抗法的最低检测下限分别为10 mg/L、0.8 mg/L、40μg/L;在模拟胃内低pH值条件下:化学法的最佳检测时限为1 h,检测下限仍为10.0 mg/L;Hb单抗法的检测下限受影响最大,在15 min时已上移至1.0×10~2 mg/L;TRF单抗法的最佳检测时限为1 h,检测下限仍为40μg/L。胃内容物潜血试验显示,Hb单抗法和TRF单抗法的阳性率均明显高于化学法〔56.31%(58/103)、66.99%(69/103)比37.86%(39/103),均P<0.05〕,而TRF单抗法的阳性率又明显高于Hb单抗法〔66.99%(69/103)比56.31%(58/103),均P<0.01〕。3种方法联合诊断的阳性率为68.93%(71/103),化学法与Hb单抗法联合诊断的阳性率为60.19%(62/103)、化学法与TRF单抗法联合诊断的阳性率为67.96%(70/103)、Hb单抗法与TRF单抗法联合诊断的阳性率为68.93%(71/103),其中化学法与Hb单抗法的联合阳性率明显低于其他联合阳性率(P<0.05)。结论在检测胃内容物潜血时,以TRF单抗法的阳性率最高;在联合检测胃内容物潜血时,Hb单抗法与TRF单抗法联合检测效果最佳。(本文来源于《实用检验医师杂志》期刊2019年03期）
黄仕英[6]（2019）在《基于蓝墨云班课的翻转课堂教学模式设计——以资产评估实务课程中“市场法评估房地产价值”教学内容为例》一文中研究指出翻转课堂有利于激发学生学习兴趣,提高教学效率。文中以资产评估实务课程中"市场法评估房地产价值"教学内容为例,通过课前准备、课堂提升、课后延伸叁个学习模块,探讨了基于蓝墨云班课的翻转课堂教学模式,以期为该课程的教学提供参考。(本文来源于《时代金融》期刊2019年26期）
张楠,王光明,李业平[7]（2019）在《国际教师评估研究的学术话语权、热点领域及发展走向——基于SSCI期刊的科学知识图谱与内容分析》一文中研究指出教师评估是教师质量建设的关键环节。研究基于SSCI数据库,选取1917—2017年国际教师评估研究2189篇,采用文献计量学中的科学知识图谱和内容分析法,分析国际教师评估研究的学术话语权、热点领域与发展趋势。研究表明,欧美国家拥有国际教师评估研究的主要学术话语权,研究方向聚焦、稳定的研究者掌握主要学术话语权;国际教师评估研究的热点领域包括学生指向的教师评估研究,教师内部驱动力的评估研究,形成性教师评估研究以及教师评估的模型构建;发展走向体现在教师评估设计愈加重视系统性架构,教师评估目的愈加重视反馈和实践发展,教师评估主客体愈加重视多方关照,教师评估方法愈加重视多元结合。(本文来源于《教师教育研究》期刊2019年05期）
韩永君[8]（2019）在《群众体育政策工具选择评估——基于省级全民健身实施计划的内容分析》一文中研究指出群众体育政策工具选择评估对优化政策执行、提升政府绩效及达成政府既定目标等具有重要影响,而工具选择评估涉及的核心问题是挖掘当前群众体育政策工具选择有何偏好,及探讨这些偏好又会对政府绩效标准产生哪些影响。为了科学回答该问题,文章以31份省级《全民健身实施计划(2016-2020年)》为样本,采用内容分析法,借助软件NVivo 11 pro统计各种政策工具主要标志词的频数,并运用学者萨拉蒙的相关理论作为群众体育政策工具评估框架,评估当前群众体育政策工具选择对中国政府绩效标准的可能影响。结果发现:一方面,群众体育政策工具选择呈现出中强制性、高直接性、低自治性和高可见性偏好;另一方面,不同维度的工具选择偏好有不同绩效特征。据此提出工具选择的叁点建议:顺应治理模式主导化趋势,坚持统合原则,树牢"公平首位,兼顾其它"理念。(本文来源于《成都体育学院学报》期刊2019年05期）
宁奂文,小出治,徐恺阳,卡比力江·吾买尔,屈克焱[9]（2019）在《灾后重建乡村规划评估内容体系研究》一文中研究指出汶川震后十年,灾区正处于社会经济高速发展的时期,且已取得了一定的成果。在我国社会经济结构由需求侧转向供给侧与乡村振兴的大背景下,对灾区重建规划进行进一步的评估,使今后灾区的社会经济发展、生态文明建设更具有健康与可持续性的特征是尤为重要的。该文以我国长期以来的城乡规划评估工作与研究为起点,整合现阶段城乡规划评估体系,并进一步将重点放在乡村层面,研究完善灾后重建乡村规划评估体系,为乡村灾后重建规划评估工作提供理论技术参考。(本文来源于《华中建筑》期刊2019年09期）
赵艳,倪渊[10]（2019）在《数字平台内容资源价值评估指标体系研究》一文中研究指出【目的/意义】在数字内容资源数量和重要性不断增加的形势下,合理评估每项内容资源价值,对规范平台内容交易、促进文化和信息传播意义重大。【方法/过程】在梳理文献的基础上,总结数字内容资源价值的影响因素,以"价值链理论"为主线,构建数字内容资源价值评估指标体系。并通过数据爬虫获取京东电子书相关数据,分别用多元线性回归模型和BP神经网络模型验证指标体系的有效性和合理性。【结果/结论】数字内容资源价值由成本、版权、市场、服务四方面构成,以此为基础构建的价值评估指标体系具有一定的合理性和有效性。相较于线性模型,非线性评估模型具有较好的评估效果,更适用于内容资源价值评估方法的研究。(本文来源于《情报科学》期刊2019年09期）
评估内容论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
2006年起,我国开始探索建立社会稳定风险评估机制,以期从源头预防和化解社会冲突与矛盾。经过十余年发展,该机制在推动改革、发展、稳定的有机统一中发挥着举足轻重的作用。为进一步提高该机制在风险治理领域的效果,本文对机制的运行现状及存在问题进行回顾和审视。本文主要采用内容分析法,以社会稳定风险评估指导性文件为基础,对全国范围内的271份社会稳定风险评估报告进行统计分析,进而对当前社会稳定风险评估实践进展进行描述。研究发现,现行机制在评估主体选取、评估内容与重点、评估方法与民意调查等层面均还有待完善。鉴于此,本文从构建多主体协同评估模式、重视风险的社会属性和可控性审查、推动评估方法创新等方面提出了针对性的改进策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
评估内容论文参考文献
[1].张庆苏.语言发育迟缓的检查——基于符号与指示内容关系的评估[J].中国听力语言康复科学杂志.2019
[2].朱正威,胡向南,石佳.社会稳定风险评估机制的实践进展、现实问题与完善策略——基于社会稳定风险评估报告的内容分析[J].南京社会科学.2019
[3].张丽娜.2018技术与工程素养评估框架考查叁大内容领域与叁大实践领域[J].上海教育.2019
[4].戴谦,张知晓.举报黑恶势力犯罪线索，气更壮了[N].青岛日报.2019
[5].张茹,柏明见,冯雪,安雨,梁国威.3种胃内容物潜血试验的方法学评估[J].实用检验医师杂志.2019
[6].黄仕英.基于蓝墨云班课的翻转课堂教学模式设计——以资产评估实务课程中“市场法评估房地产价值”教学内容为例[J].时代金融.2019
[7].张楠,王光明,李业平.国际教师评估研究的学术话语权、热点领域及发展走向——基于SSCI期刊的科学知识图谱与内容分析[J].教师教育研究.2019
[8].韩永君.群众体育政策工具选择评估——基于省级全民健身实施计划的内容分析[J].成都体育学院学报.2019
[9].宁奂文,小出治,徐恺阳,卡比力江·吾买尔,屈克焱.灾后重建乡村规划评估内容体系研究[J].华中建筑.2019
[10].赵艳,倪渊.数字平台内容资源价值评估指标体系研究[J].情报科学.2019