导读:本文包含了四星级高中论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:江苏省四星级高中,学生领导力,途径
四星级高中论文文献综述
符云峰,张先根[1]（2019）在《江苏省四星级高中学生领导力的培养途径初探——以苏州高新区第一中学为例》一文中研究指出作为江苏省四星级高中,苏州高新区第一中学在学生领导力的培养方面不断创新实践。培养途径主要包括立德树人、目标远大,继承传统、传播文化,个性彰显、特长弘扬,规划生涯、设计人生,身心健康、能力进阶,常规管理、参与其中等。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年21期）
季芳,李智梅,冯钰如[2]（2019）在《经开区高中晋升江苏省四星级高中》一文中研究指出经开区教育再传喜讯!5月28日，江苏省教育厅下发文件《省教育厅关于认定徐州经济技术开发区高级中学为江苏省四星级普通高中的通知》（苏教基〔2013〕11号）下发，认定徐州经济技术开发区高级中学为“江苏省四星级普通高中”。这也意味着，经开区有了自己的四星级高(本文来源于《徐州日报》期刊2019-06-05）
孔燕霞[3]（2018）在《任务型写作教学法在乡村四星级高中的运用误区及对策》一文中研究指出写作作为一种重要的语言输出技能,一直以来都受到国内外学者的重视。而英语写作教学改革更是受到了国内外的广泛关注。对于高中生来说,英语写作的重要性更是不言而喻,它既能体现一个人的思维品质,又能反应学生运用英语的语言运用能力。为了能更高效的提高学生的英语写作能力,近年来国内外出现了很多写作教学法,任务型写作教学在国内已被广泛运用,但是存在一定的运用误区。本研究的目的是从任务设置的角度来阐明任务型写作教学在乡村四星级高中的运用误区及对策。本文依据Willis和Nunan提出的任务型语言学习教学模式,结合Harmer的ESA理论及传统的3P教学法,从心理语言学、社会文化及教育学的理论视角来展开研究。以一所农村四星级高中高二的两个平行班学生作为研究对象(每班人数均为49人),进行了一学期小范围内的教学改革实践,精选写作测试题目,以及详细的访谈和课堂观察记录,通过SPSS数据分析,深入研究了采用结合传统3P教学法的任务型写作教学法后,学生写作能力及英语核心素养的变化情况,回答了笔者设定的3个问题:1.任务型写作教学法在乡村四星级高中的运用误区表现在哪些方面?2.任务型写作教学法在乡村四星级高中的运用误区的原因?3.为培养学生英语学科核心素养,乡村四星级高中任务型写作教学如何改进?根据访谈数据分析,任务型写作教学法在农村四星级高中的运用误区有:1.教师对于任务型教学理念并不是太了解的情况下便根据自己的经验和理解开展教学,并不能体现任务型教学的核心思想,任务的设置也存在问题;2.教师只是追求外在的表达,活动,对于语言基础不再强调,学生的语言系统长期得不到改进;3.对于信息文化背景和学科知识技能的培养的准备不够充分,对于学生的语言输入和知识的建构是不利的。同样根据访谈数据分析,运用误区的原因有:1.国家重视课改,由于缺少相关的权威专家,落实到具体学校一线教师的相关的有效培训的力度和效果并不理想,特别是像我们学校这样的偏远农村学校。2.教师的跟风现象严重,有些教师在并未接受有效培训,并不能体现任务型教学的核心思想。一些教师对于语言基础不再强调,学生的语言系统长期得不到改进。3.由于我校生源质量不高,学生心理发展远超过目标语言的水平,而且任务型写作教学与学生的应试现状不符合,学生对于有些话题不感兴趣,很多同学排斥小组任务活动,完成任务的达不到预期的要求,学生受挫后失去信心,放弃学习。为培养学生英语学科核心素养,乡村四星级高中任务型写作教学应结合传统3P教学法开展教学,具体改进措施从国家地方和学校叁个层面着手。SPSS数据分析显示,结合传统3P教学法的任务型写作教学法有助于学生写作能力的提高;根据对课堂的观察记录分析,结合传统3P教学法的任务型写作教学法能够更好的培养学生四项英语核心素养,即:语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。另外,从分析数据可以看出,大多数学生对于结合传统3P教学法的任务型写作教学法是满意的,教师觉得在帮助学生的同时,也提高了自己的业务水平。结合3P教学法的任务型写作教学法的优势:1.注重了写作框架的形式,又关注了写作的内容意义。2.更能激发学生的写作兴趣。3.更能培养学生英语学科核心素养。虽然笔者认真设计实施了结合3P教学法的任务型写作教学实证研究,而且效果较为显着,但该研究中还有两点不足之处:研究对象数量不足;研究时间不够长。本选题对任务型写作教学的运用误区及对策进行研究,研究成果为国内其他同类学校教学提供了理论借鉴和实践支持,对结合3P教学法的任务型写作教学法在国内初高中及大专院校的写作教学推广也有一定的参考价值。(本文来源于《南京师范大学》期刊2018-05-08）
喜新[4]（2017）在《60分即B等 担心没必要》一文中研究指出苏报讯（ 喜新）为改进美育教学、提高学生审美和人文素养，深入贯彻国家、省关于加强改进学校美育工作的要求，结合我市初中艺术教育教学实际，近日，市教育局出台《2020年苏州市初中毕业生音乐、美术学科考核方案》，2020年起，苏州市初中毕业生将实行音乐、美(本文来源于《苏州日报》期刊2017-07-07）
[5]（2016）在《江苏省四星级高中——马陵中学》一文中研究指出江苏省宿迁市马陵中学,始建于1822年的钟吾书院,是一所有着190多年办学历史的市直公办高中。学校以"与时偕行"为校训,以"养正为先、体学并举"为办学宗旨,先后培养出中国人民解放军炮兵创始人朱瑞,新中国冶金工业部部长陈绍昆,叁峡工程总工程师吴康宁,"中国好人"、"全国最美警察"、联合国"爱心大使"陆迅等杰出校友。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2016年24期）
[6]（2016）在《创新办学举措 提升教育教学品质——江苏省四星级高中教育教学工作会议交流材料》一文中研究指出百年前,国清寺的钟声,曾为开启地方教育而鸣笛起航。百年历史,由书院而学堂,由学堂而现代名校,莘莘学子,誉满天下。百年发展,一代代板中人高擎教育大旗,丰富办学内涵,提升办学品质。面对机遇与挑战并存的新形势,校领导班子秉承"文化化人,为教师专业提升和学生终身发展奠基"的办学理念,坚持"打造文化板中、建设特色板中、享受成功板中"的办学目标,明晰"高考多元化,(本文来源于《2016年江苏省深化高中教育教学改革建设高品质高中现场观摩研讨活动论文集》期刊2016-11-22）
吴卿[7]（2016）在《无锡市四星级高中体育社团开展现状研究》一文中研究指出《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成锻炼身体的好习惯”。提高学生的身体素质水平成为我国学校体育改革的中心工作,而学生体育社团作为体育课的延续、课外体育活动的重要表现形式和载体,在增强学生身心健康、发展学生的组织管理和协调能力及提高学生身体素质水平等方面发挥着重要作用。本文主要采用文献资料法、访谈法、问卷调查法及数理统计法等研究方法对无锡市四星级高中体育社团的组织形式、社团项目、活动时间、活动内容、师资配备、经费保障、社团管理等方面开展情况进行调查研究和广泛的探讨。根据调查发现:无锡市四星级高中体育社团数量不多、社团项目种类较少,开展活动频率低、时间少,基本上每周1到2次,每次45分钟左右;其次,场地器材也不能满足社团活动的需要,大部分社团活动内容较单一、社团的规章制度不够完善、活动时间不固定、学校不太重视体育社团的发展;另外在调查中还发现,社团项目大多集中在传统项目篮、足、排叁大球上,社团的经费来源主要依靠学校拨款,学生自筹,自我创收能力较差,学生参与体育社团的积极性并不高,参与体育社团的目的比较单一,大多以锻炼身体、缓解学习压力为主。上述这些情况限制和妨碍了无锡市四星级高中体育社团的发展。针对无锡市四星级高中学校体育社团开展的现状问题,解决影响高中体育社团发展的不利因素,因地制宜的发展体育社团,学校相关领导需要改变传统的教育思想,重视体育社团的开展,支持、引导、鼓励体育社团的发展。在发展和壮大学校特色项目的基础上,增加对体育社团资金投入的力度,应根据学生的兴趣爱好多增加新兴的社团项目和学生喜欢的社团项目,丰富社团活动内容。同时,应切实减轻学生学习的压力,增加课外活动时间,让学生有更多的时间和精力参与到体育社团中来。在高中体育社团的运行过程中,各体育社团需要建立高效合理的运行体制,建立健全的管理制度,建立完善的监督机制,充分发挥学生的主观能动性,让社团的日常运行民主化、合理化、制度化。在体育社团的开展中,还应充分利用和挖掘学生资源、家长资源、社会资源,联系和外聘校外教师资源,提高体育社团指导教师的整体水平,从而确保高中体育社团开展的高效、有序、多样,真正让高中体育社团能成为提高学生身体素质,掌握终身体育的运动技能,适应社会融入社会的锻炼平台。(本文来源于《苏州大学》期刊2016-09-01）
王苏波[8]（2016）在《高中招生失衡的现状与症结——以苏北某区四星级高中招生为例》一文中研究指出《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:要全面"推进义务教育均衡发展",对于高中阶段,则提出了"推动普通高中多样化发展"的目标。现阶段,全力推进义务教育均衡发展是十分必要的。但同时,我们也应该看到,区域内高中学校的校际差距依然十分明显,同级高中之间的师资不均衡现象比较严重。导致教育失衡的原因有很多,其中最重要的一个就是招生政策的失衡。下面就以苏北某区四星级高(本文来源于《教书育人》期刊2016年14期）
徐小华[9]（2016）在《强化整体设计 提升督导成效——江苏省无锡市开展四星级高中素质综合督导的实践与思考》一文中研究指出以江苏省无锡市政府教育督导室开展四星级高中素质教育综合督导为视角,尊崇教育部和省教育厅的《方案》和《实施细则》,结合本地工作基础和学校实际,从综合督导的价值追求,到督导工作的具体思路,到督导过程程序的设计,比较全面地反映了无锡市开展此项工作的创新思考,尤其在克服原有综合督导的弊端方面,提出了一系列可供借鉴的思路。(本文来源于《江苏教育》期刊2016年14期）
曾玮,许扬新[10]（2015）在《融入四星级高中 书写教育新篇章》一文中研究指出2015年4月江苏省句容市第叁中学成功晋升为省四星级普通高中,成为江苏省四星高中群体中的新成员。近两年来,该校显着的办学业绩吸引了南京人民中学、苏州市第六中学、常州洛阳中学、宿迁马陵中学以及镇江市内的18所学校来校交流研讨,成为江苏教育的一颗明星。该校先后获得"江苏省文明单位"、"江苏省心理健康教育课程基地"、"江苏省德育先进学校"、"江苏省首批心理健康教育特色学校"、"江苏省园林式单位"等多项(本文来源于《中国农村教育》期刊2015年11期）
四星级高中论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
经开区教育再传喜讯!5月28日，江苏省教育厅下发文件《省教育厅关于认定徐州经济技术开发区高级中学为江苏省四星级普通高中的通知》（苏教基〔2013〕11号）下发，认定徐州经济技术开发区高级中学为“江苏省四星级普通高中”。这也意味着，经开区有了自己的四星级高
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
四星级高中论文参考文献
[1].符云峰,张先根.江苏省四星级高中学生领导力的培养途径初探——以苏州高新区第一中学为例[J].当代家庭教育.2019
[2].季芳,李智梅,冯钰如.经开区高中晋升江苏省四星级高中[N].徐州日报.2019
[3].孔燕霞.任务型写作教学法在乡村四星级高中的运用误区及对策[D].南京师范大学.2018
[4].喜新.60分即B等担心没必要[N].苏州日报.2017
[5]..江苏省四星级高中——马陵中学[J].中学课程辅导(教师教育).2016
[6]..创新办学举措提升教育教学品质——江苏省四星级高中教育教学工作会议交流材料[C].2016年江苏省深化高中教育教学改革建设高品质高中现场观摩研讨活动论文集.2016
[7].吴卿.无锡市四星级高中体育社团开展现状研究[D].苏州大学.2016
[8].王苏波.高中招生失衡的现状与症结——以苏北某区四星级高中招生为例[J].教书育人.2016
[9].徐小华.强化整体设计提升督导成效——江苏省无锡市开展四星级高中素质综合督导的实践与思考[J].江苏教育.2016
[10].曾玮,许扬新.融入四星级高中书写教育新篇章[J].中国农村教育.2015