宋晓红新沂市马陵山中学
作业是课堂教学的辅助手段。合理地安排和布置作业可以有效地帮助学生巩固所学的知识，开拓学生的视野，拓宽学生的知识面，并能全面提高学生听说读写的综合能力。因此，研究作业的布置及有效性是十分必要的。本文试结合自己的教学经验谈几点思考。
一、简析当前初中英语作业布置的几种类型
在农村学校中，受教学理念、学习环境的影响，传统的英语作业模式依然占领着相当重要的地位。学生们日复一日、年复一年无情地受着肉体和精神的折磨。细分析存在如下几种类型：
1.抄写作业
此类型的作业布置最多。抄单词，抄短语，抄句子，抄笔记，抄试卷，抄课文等等，一切都是抄在先，而且很多时候都不是抄一遍就算了的，十遍八遍N遍的比比皆是。学生对此类型的作业最是头疼和无奈，甚至开骂的都有。问及学生，这样的作业有多大的用处，九成的学生几乎都是毫不犹豫地说，只想着快点将作业抄完，哪里还能顾得上有没有用啊！但不抄不行，第二天检查作业你没完成，老师不会饶你，不然体现不出老师的权威性。
2.读背作业
读背单词、短语、句子、笔记、课文等类型的作业很普遍。从完成情况来看，读的作业几乎所有的学生都能完成，但背诵的作业并不是所有的学生都能够做到的。几乎所有的学生都认为此类型的作业对于学习是有用的，但相当一部分的学生都是在老师和家长的重压下被迫完成的。
3.练习作业
现在的学生手里至少都有两套练习。有了练习就不能浪费了，只要做了，很少有低于两页纸的练习。如果是周末，通常都是试卷形式的，少的8开的纸张两面，多的就是两张。此类型的作业对于成绩好的学生来说还是基本能完成的，但对于那些基础较薄弱的学生来说就很吃力了。结果导致许多学生只能抄袭、应付。
4.混合作业
所谓混合型的作业是指上面所提到的三种作业很少有单一布置的，通常都是其中的两种甚至三种类型都有的搭配作业。这种类型的作业是最“时髦”的，既要动口，又要动手，这样的作业在很多老师的眼里认为是最有效的，所以此类型的作业最是受到多数老师的青睐！
二、作业布置的有效尝试
在学习牛津初中英语九年级上册Unit1时，我针对这篇短文的特点和对学生的学情分析，我尝试着给他们布置了这样的作业：
1.根据自己的生日找到自己的星座，认真阅读自己所属星座的性格特征，并将它们背下来。第二天在课堂上陈述自己所在星座的性格特征，让大家猜猜你的星座是什么。
2.找出家庭各个成员的星座，并将文中所述星座的性格特征讲给他们听，尤其是父母所在星座的性格特征。
3.找出你最要好的同学的星座，第二天在班里相互交流，看互相所述的是否一致。
这次布置的作业，首要的目的是让学生熟悉短文的意思，我没有提及到词汇和句型的任务。但是第二天课堂上学生的表现却让我大吃一惊。几乎每个学生都能熟练地陈述出自己、父母和最好的同班同学所在星座的性格特征，其中出现的生词发音也都基本正确，句型语法也都基本明确。我了解了一下，原来他们通过看音标，电话咨询和网络查询等自学方式解决了词汇的发音以及句型语法的问题。同学之间的交流也非常顺畅，课文后给出的练习所有的学生几乎都能独立地解决。基本上我没再进行什么讲解，对他们的表现非常满意。
当然作业并没有就此结束，第一课时完成之后，我又趁热打铁地给他们布置了这样的书面作业：
1.文中所述的性格特征和你真实的性格特征是否相符，哪些方面所述不符，请大家将你自己真实的性格写下来，尤其要特别地突出自己性格特征中最值得自己骄傲的个性，同时也要认识到自己的不足之处。
2.假如给你一次重新选择的机会，你会选择哪个星座，为什么？
两项作业，从完成情况来看，都收到较好的效果。同时，也让我在作业布置方面有了很多新的想法。
三、有效作业布置的几个注意点
作业布置要符合学生的个性需求，要让每个学生有事做，想去做，最大地提高作业的效果。因此，在作业的布置方面还应注意几个几点：
第一，给学生布置分层次作业，对作业的难易程度进行有效控制，让每一个学生都有作业做，而且能完成作业，激发学生的成就感，提升学生的自信心。
第二，根据教学内容，布置与学生生活息息相关的作业。如在学习有关学校设施的内容时，要让学生根据所学的词汇和句式，动手汇出学校教学设施的分布图；学习学校生活的内容时，学生根据自己的实际一日在校生活，写一篇小短文等等。这方面作业，学生是相当感兴趣的，他们迫切地希望将所学的知识运用到日常的生活中去，极大地调动了学生自主学习的积极性。
第三，布置适合学生年龄段的作业。比如，欣赏电影片段，摘录自己认为有意义的经典语言，于课堂上相互交流。还有让学生学唱英文歌曲，每周一首，日积月累，学生可以学会很多的英文歌曲，激发学生学习的趣味性。
第四，作业中可以适时引入竞争机制。如朗诵比赛，听力比赛等等，激发学生的竞争意识。教学中，可以组织经典演讲模仿秀，模仿一些电影中的演讲片段，然后由学生进行评判打分。学生的表演声情并茂，收到了很好的学习效果。
第五，作业的布置要激发学生对知识的综合运用。比如同学之间、师生之间的英文书信，QQ之间的英语聊天，节日的英语祝福词等等，加强学生的英语实际运用。每逢节假日，学生的卡片几乎都是用英语书写的，很多学生在网上聊天的时候，也经常使用英语交流。虽然在表达上多少会有些错误，但这丝毫不影响学生的英语运用。