赵燕山东省淄博市淄川区杨寨中心小学255100
摘要：作为一名音乐教师，音乐课堂就是我们的主阵地。上完一节音乐课很容易，要上好却需要我们动一番脑筋。在教学实践中通过观察总结，我发现要上好一节音乐课要有良好的课堂秩序为基础，以灵活教学作保证，以鼓励评价来推动，德育渗透是关键。
关键词：秩序习惯兴趣教学相长鼓励德育渗透
从事了几年的音乐教学，我发现有许多学生在上音乐课的时候总是带着一种来放松来玩的心态，情绪消极被动，态度自由散漫。作为一名音乐教师我非常想改变这种状态，带领学生上好音乐课，使音乐课既能放松学生紧张的大脑、缓解学习压力又能真正成为学生的乐园。
小学音乐课程标准指出：“义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。”音乐课堂应是全体学生体验美、感受美、表现美的乐园，是净化学生心灵、陶冶学生情操、丰富学生情感、开发学生潜能的基地。带领学生上好音乐课，让他们在这里既得到放松、找到快乐又学到知识，这是摆在我们面前的一项长期不变的任务。对于这个问题每位音乐老师都有自己的见解和做法，在实践中我尝试了以下一些做法：
一、构建良好的课堂秩序，是上好一节课的基础。
小学生年龄小，缺乏自我约束的能力，他们往往情感用事、行动随意，不懂得自己的行为应遵循一定的规范和要求，更不懂得养成良好的习惯对于自己意味着什么。
音乐课是声音的体验之旅，首先要有一个安静的环境，才能认真聆听到优美的乐音；安静下来才能全身心地投入到音乐中，思考想象接收到的信息，体会音乐蕴含的美妙意境。记得在刚开始给一年级上音乐课时，学生年龄小，好动，音乐欣赏课简直无法顺利进行，我就要求学生趴在桌子上闭上眼睛静静地听，可以边听边想象，在自己的大脑里演动画片，听完后说说自己“看”到了什么。每次反复要求，后来学生一听乐曲就安静下来了。
二、灵活组织课堂教学，是上好音乐课的保证。
教学环节的设计要有趣味性，符合大多数学生的水平和特点，面向全体学生，引导学生感受音乐的美，激发学生积极参与课堂活动。
1.培养兴趣。记得在四年级的时候，我们要欣赏一首吹奏乐《祝你快乐》，我事先找到了一个视频铜管乐合奏《游击队队歌》，视频中几个外国音乐家生动的演绎、恰当的改编，特别是结尾处加进的海豚音紧紧地吸引了学生的眼球和耳膜。其中出现了几种主要的铜管乐器，如大号、小号、圆号等，学生在欣赏过程中对这些明晃晃的乐器产生了浓厚的兴趣。我让他们先认识了这几种乐器，然后欣赏节奏明快的《祝你快乐》，学生不自觉地就做着吹奏乐器的样子跟着“吹”奏起乐曲的主旋律，快乐之情溢于言表，我的目的也自然达到了。
2.教学相长。音乐课既是老师引导“教”的过程又是学生参与“学”的过程。我们一直主张学生是课堂的主人，教师只是引导者、是舵手。课堂教学中教师的一言一行、一举一动都会直接影响课堂气氛和教学效果。教师应努力营造轻松、和谐的学习氛围，注重自己的言行，将自己的快乐情绪传递给学生。把握好课堂的方向，放手让学生自主学习、合作学习，许多问题他们就可自主解决，对一些难点也可以在交流沟通中由学生自己解决。教师要多挖掘教材，找出学生感兴趣的内容，这样才能取得良好的教学效果。
三、肯定积极的正面评价，是上好音乐课的动力。
在日常教学中我发现，一节课鼓励赞扬的话语多了、适当了，学生的情绪便会异常地高涨，他们的行为也会与我紧密配合、默契合作：批评多了，学生的情绪马上低落起来。这在低年级表现尤其明显。例如：我在教一年级学生学习歌曲《其多列》时，歌曲有三段歌词，对于一年级新生搞清段落的分配是一个难事，他们年龄小，集中注意力的时间又很短，况且最重要的是还要学习歌曲的旋律，难点多了学生很容易产生厌烦情绪。我先教他们朗诵歌词，“同学们读得真好！”“你们朗读的声音真好听！”学生受到夸奖马上更有精神了，很快他们就找到了歌词段落的规律。接着学唱时，我又时不时地夸奖他们：“你们真厉害，这么快就会唱了！”……一节课不知不觉就结束了，同学们既感受到了快乐又学会了知识。
四、美育德育并重，是上好音乐课的关键。
我们经常说“教书育人”，教学生学习知识首先要教会他们做人。《中国教育改革和发展纲要》指出:“教师应当把德育渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。”音乐课作为基础教育阶段的必修课，也同样肩负着对学生的思想品德进行教育的任务。如在四年级学习《国歌》，我就集中引导学生感受雄壮有力的旋律中蕴含的神圣庄严，体会到祖国的神圣不可侵犯，提升自己的民族自豪感，坚定努力学习将来建设伟大祖国的信念，增进学生的爱国热情。最后伴随着《歌唱祖国》这熟悉的旋律，这堂爱国主义教育课很成功。
总之，音乐作为美育的一部分，不是单纯的艺术教育，能对每节课的内容进行详细的研究、反复的思考、细致的准备，选择合适的教学方法，灵活设计课堂教学过程，培养学生良好的习惯，让孩子们每次都带着浓厚的兴趣走进音乐课堂，经常保持一种对学习音乐的积极态度，每堂课都能得到愉快的体验，音乐课才能真正走进孩子们心中，成为他们心灵渴望的美好的事情。这样他们才会喜欢音乐课，成为音乐课的主人，我们才能真正上好音乐课。