导读:本文包含了信息学竞赛论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:信息学竞赛,竞赛教学,计算思维,问题求解
信息学竞赛论文文献综述
傅振杰[1]（2019）在《面向问题求解的中学信息学竞赛教学探讨》一文中研究指出在中学阶段的教学中,学生会遇到各学科的竞赛,为了让学生在竞赛中取得好的成绩并实现自我能力的突破长,做好针对性的教育十分必要。就目前的中学竞赛教学来看,信息学竞赛教学占据着重要的地位,而当前的信息学竞赛教学主要以循序渐进的知识层次结构组织教学,利用算法和数据结构解决各种问题的训练为主要的教学模式,在这种模式中,求解能力的培养是重点。为了更好的开展信息学竞赛教学,各个学校在自身实践的基础上基于当前的模式做探索,形成了符合各自教学特色的教学体系并取得了良好的效果。文章就面向问题求解的中学信息学竞赛教学做讨论分析,旨在进一步明确教学中的问题,从而为实践教学提供指导和帮(本文来源于《知识文库》期刊2019年09期）
贾萍[2]（2019）在《信息学竞赛中动态规划类程序设计的算法分析及解题方法初探》一文中研究指出动态规划类程序设计题型历来是信息学竞赛考察的重点,也是难点。详细探讨高中阶段信息学竞赛中动态规划类程序设计的算法分析和程序实现方法,并提出实际教学和解题分析过程中总结的此类算法分析的流程及要点。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年10期）
翁铁燕[3]（2018）在《在初中信息教学中培养学生信息学竞赛能力》一文中研究指出随着信息时代的来临,全国信息学竞赛成为了一项学生喜爱的活动,通过信息学竞赛可以对学生进行计算机知识的普及,提升学生的思维能力和创新能力。为对信息技术有着浓厚兴趣和情感的学生提供一个互相交流和展示的舞台,作为初中信息技术教师,也要以学生的发展为教学的出发点和落脚点,鼓励学生在学习的过程中进行积极的思考,不断的挑战自我的极限,深入的学习和探究计算机科学,有效的提升自身的信息素养。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2018年20期）
樊高雁,朱强,程敏,郭玉堂[4]（2018）在《基于Qt的安徽省信息学竞赛考试收发系统》一文中研究指出针对当前安徽省信息学竞赛考试的现状,分析了传统考试中人工操作的问题,设计并实现了一种基于Qt的安徽省信息学竞赛收发系统。通过QTCPSocket和QTCPServer类进行客户端和服务器端之间的通信,实现了跨平台的试题分发与考生程序的回收。(本文来源于《合肥师范学院学报》期刊2018年03期）
宋梅[5]（2018）在《计算思维在中学信息学竞赛教学中的培养》一文中研究指出目前计算思维这一概念受到了社会各界的广泛关注,计算思维不仅仅在计算机领域内受到重视,它还渗透到了各行各业,引起了各领域的专家和学者进行了广泛的研究与思考。对于教育行业来说,教育者们也在进行研究和尝试,希望让更多的孩子可以理解并运用这一"新"的思维方式。本文以中学信息学竞赛为载体针对如何在日常教学中对学生进行计算思维的培养作几点思考,综合目前计算思维教学的现状,深入探讨在竞赛教学中渗透计算思维的一些策略和方法。(本文来源于《电子技术与软件工程》期刊2018年07期）
郭佳佳[6]（2018）在《思维导图在小学信息学竞赛辅导中的实践与应用》一文中研究指出一、课题研究的背景小学信息技术学科主席专家苗逢春老师提出,义务教育阶段信息技术课程的价值包括:1、培养学生适应现代社会生活所需的基本技能和信息素养(信息扫盲);2、奠定应用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终生学习、参与学科学习、学会使用终生学习的实用工具;3养(本文来源于《《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十六卷）》期刊2018-04-01）
唐章辉[7]（2017）在《通过信息学竞赛辅导,提高学生综合素质》一文中研究指出信息学竞赛涉及的知识范围广、难度大,既考察学生的逻辑思维,也考察学生上机操作的技能,是学生综合素质的考核。本文结合多年来负责高中信息学竞赛辅导工作的经验,探讨了通过信息学竞赛辅导促进学生综合素质的提高,为学生的终身发展打下了良好的基础。(本文来源于《时代教育》期刊2017年22期）
王析多[8]（2017）在《中学信息学竞赛辅导中的问题及策略》一文中研究指出鉴于十余年的中学信息学竞赛辅导经历,发现了信息学竞赛中存在的一些问题,结合实际提出五个解决策略,同时期待该竞赛能有可持续性发展的未来。(本文来源于《中小学电教(下半月)》期刊2017年01期）
金靖[9]（2016）在《面向问题求解的信息学竞赛教学实践》一文中研究指出在中学阶段信息学竞赛教学中,以循序渐进的知识层次结构组织教学,利用算法和数据结构解决各种问题是训练的主要模式,对问题求解能力的培养是教学重点。我校信息学竞赛小组近年在此方面实施了教学改革,包括在课程体系上以算法为主线进行面向问题求解的基础课程重构,在教学过程中探索以"学生自主学习+教师深入引导"、"线上和线下结合的混合式学习"为主的教学模式,收效良好。(本文来源于《时代教育》期刊2016年24期）
郑德强[10]（2016）在《再谈信息学竞赛活动中激发学生的乐学精神》一文中研究指出在信息学竞赛活动中,如何有效地培养学生,唤起学习者的学习动机,创设良好的学习氛围,培养学生积极的人生态度,加强学生的价值观、是非观的指导,是每位竞赛指导教练所面临的重要问题。本文作者从事奥赛指导多年,其间尝尽许多苦和乐,特撰此文谈谈个人的体会和认识供广大信息学奥赛教练参考。(本文来源于《福建电脑》期刊2016年10期）
信息学竞赛论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
动态规划类程序设计题型历来是信息学竞赛考察的重点,也是难点。详细探讨高中阶段信息学竞赛中动态规划类程序设计的算法分析和程序实现方法,并提出实际教学和解题分析过程中总结的此类算法分析的流程及要点。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
信息学竞赛论文参考文献
[1].傅振杰.面向问题求解的中学信息学竞赛教学探讨[J].知识文库.2019
[2].贾萍.信息学竞赛中动态规划类程序设计的算法分析及解题方法初探[J].科技经济导刊.2019
[3].翁铁燕.在初中信息教学中培养学生信息学竞赛能力[J].中学课程辅导(教师通讯).2018
[4].樊高雁,朱强,程敏,郭玉堂.基于Qt的安徽省信息学竞赛考试收发系统[J].合肥师范学院学报.2018
[5].宋梅.计算思维在中学信息学竞赛教学中的培养[J].电子技术与软件工程.2018
[6].郭佳佳.思维导图在小学信息学竞赛辅导中的实践与应用[C].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十六卷）.2018
[7].唐章辉.通过信息学竞赛辅导,提高学生综合素质[J].时代教育.2017
[8].王析多.中学信息学竞赛辅导中的问题及策略[J].中小学电教(下半月).2017
[9].金靖.面向问题求解的信息学竞赛教学实践[J].时代教育.2016
[10].郑德强.再谈信息学竞赛活动中激发学生的乐学精神[J].福建电脑.2016