快乐识字

快乐识字

李春艳黑龙江省佳木斯市东风区莉丽学校154000

小学阶段是学生大量识字的阶段,而识字对于小学生来说是抽象、枯燥乏味的。怎样才能把这些抽象的文字和枯燥的识字过程,转变为具体形象的文字和生动有趣的识字过程呢?根据多年的教学与学习经验,我总结出了以下几点快乐识字的方法,并以我观摩过的小学语文二年级上册《识字二》一课为例说明。

一、营造识字教学的良好氛围

教师要通过多种途径营造识字教学的良好氛围,充分调动学生的识字兴趣,不断激发学生去体验识字的乐趣。只有这样,学生才乐于识字,主动识字。如小学语文二年级下《识字二》一课,学生主要学习的是一些花卉的名称。首先教师随机出示给学生12种花的图片及名称,让学生感受到了文字就在我们生活中。鲜艳的色彩,美丽的画面,让学生的眼前一亮,随之课堂气氛马上活跃起来,学生很快就进入了这种学习氛围,学习兴趣也被激发出来了。

二、识字教学与游戏相融合

游戏是儿童喜爱的活动,那我们就要充分利用这一方式调动学生学习那些抽象的文字的兴趣。在游戏的快乐气氛中识字,使识字课成为学生乐于去做的事情。如小学语文二年级下《识字二》中,教师先用“找朋友”的游戏,把要认的字单独拿出来认一认,再放到词中认一认,并通过用词造句,加深对字的认识和理解。教师还给学生出示了相关的字谜,让学生猜一猜。如:人长一张嘴(合),土边栽棵树(杜),两堆土边栽棵树(桂),一堆土边站头牛(牡)……学生们对这种学习方式非常感兴趣,都非常主动地参与到了这个识字教学中。教师把识字教学融入日常生活中学生乐于玩的游戏中,轻松愉悦地达到了教学目的。

三、多媒体调动学生的多种感观

利用多媒体,能使抽象的文字变得更为具体直观,并在有限时间内最大限度提高识字效率,从而更好地调动学生的积极性,使学生保持旺盛的学习兴趣。如小学语文二年级下《识字二》一课,教师利用多媒体随机出示12种花的图片、名称并配有优美的音乐,让学生从视觉与听觉上感受到美丽与愉悦。在这种轻松与愉悦中拉近了学生与文本的距离,图文结合加深了学生对12种花的感知,拓展了学生的知识面,使学生知道了中国国花、四季名花等。

四、寻找规律,发掘趣味识记法

教师要引导学生通过细心观察,寻找并发现要识记的生字有哪些规律,找出它们的共同点,举一反三,在学习中达到触类旁通的效果。要鼓励学生发掘自己易于识记的方法,充分发挥学生的想象力,利用各种方法识记。如小学语文二年级下《识字二》一课,教师引导学生把这些字进行区分、归类,让学生找找这些字的特点,发现这些字大多是草字头或是木字旁,知道这类偏旁的字大多与植物有关。教师用幻灯出示所有的字,让学生说一说有什么识字的好方法。如:“牡”字,学生说是一堆土旁有一头母牛;“茶”字,学生说一人戴草帽坐在一个变形的木头上。学生这种方法既有趣,又易于识记。

五、识字延伸到日常生活中

汉字在生活中无处不在,教师要鼓励学生在生活中收集身边的各种文字素材,通过剪剪、画画、贴贴,做成图文并茂的小报,同学们互相交流、识字、评比。这样使学生学得主动、学得快乐,他们的识字劲头就更足了。

在识字教学中,教师如果能去发掘更多的快乐识字方法,帮助学生寻找出隐藏在汉字中的童趣,那么识字将不再是学生的负担,而会成为一种乐趣。

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