导读:本文包含了情境互动论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:音乐教学,情境互动,音乐教学活动
情境互动论文文献综述
赵静[1]（2019）在《情境互动在音乐教学中的运用》一文中研究指出随着社会的发展和课程改革的推进,学校和教师越来越注重学生综合素养的发展,音乐作为小学基础教育的重要学科之一,也在促进学生的全面发展,提高学生的音乐能力方面发挥了关键性的作用。但是,在实际教学的过程中能够发现,有很多教师都忽视了音乐课堂中的互动,这就影响了音乐教学的有效性。所以,教师在日常教学的过程中,就要借助情境互动的模式,转变传统的音乐课堂,在师生、生生互动中提高音乐教学的质量。本文结合(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
刘顺刚[2]（2019）在《初中音乐教学中情境互动教学法的应用》一文中研究指出文章首先分析了情境互动教学法在初中音乐教学中应用的作用,然后提出了初中音乐教学中情境互动教学法的应用,包括利用信息技术创设有趣的情境、开展互动游戏活动、利用教具培养学生的互动意识。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年18期）
华燕[3]（2019）在《情境互动,让“独白型”交际活起来——统编版叁(上)口语交际“名字里的故事”教学设计及意图》一文中研究指出【教学目标】1.学会讲名字里的故事,把了解到的信息讲清楚。2.听别人讲的时候要礼貌地回应。3.感受名字中蕴含的文化,生发进一步探寻、讲述的兴趣。【课前准备】1.问问长辈,自己的名字是谁取的?有什么含义?2.询问家人名字,对照不同辈分,说说发现。3.查资料,了解一下感兴趣的名人名字的故事。【教学过程】(本文来源于《教育视界》期刊2019年18期）
马红英[4]（2019）在《如何创设有生命力的历史情境互动课堂》一文中研究指出我国现代着名教育家叶圣陶先生曾说:"作者胸中有境,入境始于亲。"可见情境创设的重要性。教师在创设历史情境互动课堂时,一定要尽量还原历史的原貌,遵循科学性的原则,让学生有"眼见为实"的感觉,同时,鼓励学生积极融入生动的历史情境中,学会区分哪些是真实的、哪些是虚构的,从而有效地培养学生的辩证唯物主义历史观。一、将历史图片作为"探究性学习"的载体和平台,增强课堂的生命力(本文来源于《甘肃教育》期刊2019年17期）
朱萌[5]（2019）在《情境互动教学模式在幼儿心理学教学中的运用》一文中研究指出随着社会经济的不断发展,人们对幼儿的心理教育问题越来越重视。如果一个幼儿在小时候没有接受良好的心理教育,这可能会对其今后的发展产生一些不利的影响。本文就是在此基础上,分析目前幼儿心理教学中存在的问题,进而提出应用情境互动模式的教学方法,进一步提高幼儿参与心理教学的积极性,提高幼儿心理教学的效果。(本文来源于《祖国》期刊2019年14期）
蔡金侠[6]（2019）在《情境互动让幼儿园阅读活动“乐”起来》一文中研究指出在幼儿园开展阅读活动,可以让幼儿获取到更多课本学不到的东西,促进幼儿知识的丰富,还可以锻炼到幼儿的阅读能力,让他们爱上阅读,从而促进自己的进步和提高。保证阅读活动的有效性和趣味性,让幼儿主动参与,是老师们需要去探索和思考的,情境互动就是一个不错的方法,如何去合理的应用,还需要老师们的实践,从而保证阅读活动的有效开展。本文主要对情境互动让幼儿园阅读活动"乐"起来的有效途径进行了简要的探讨。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年07期）
韦珍雅[7]（2019）在《探究情境互动教学在初中音乐教学中的应用》一文中研究指出在初中音乐教学中科学合理地应用互动教学法,可有效地完成教学目标,提升教学效率与教学质量,提升学生的音乐学习水平。本文阐述了在初中音乐教学中如何有效地应用探究情境互动教学的策略。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年10期）
吴玉忠[8]（2019）在《情境互动，让历史课堂“鲜活”起来》一文中研究指出在初中历史教学中,若能构筑鲜明生动的学习情境,则能激发学生学习兴趣。采用情境互动式的教学方法,能提高学生的学习效率。利用文献资料能更好地展现历史,利用图片能再现场景,引导学生分析地图引发其共鸣,结合影视资料展开对比能提高学习效率。这些方法都能有效创设情境,让学生感受到历史学习的趣味性。(本文来源于《教书育人》期刊2019年19期）
祁文芳[9]（2019）在《情境互动式教学在初中化学教学中的应用策略探析》一文中研究指出随着社会的发展,人们对于教育的重视程度逐渐加深,更加注重学生高效学习方法的培养。新式教育在给教育部门带来发展契机的同时也带来了挑战,如何利用良好的教育方法促进初中化学教学成为关键问题。本文主要对目前初中化学教学中存在的问题以及情境互动式教学应用的意义进行分析,并且深入探讨初中化学教学中开展情境互动式教学的有效策略,致力于提升初中化学课堂教学效果,为初中生的高效学习提供便利,全面推动初中教学的进步。(本文来源于《中华少年》期刊2019年17期）
王成[10]（2019）在《音乐情境互动式教学策略探析》一文中研究指出在音乐教学中,教师要创设情境引发学生的互动交流,促进学生审美能力的提升。文章结合教学实践,对音乐情境互动式教学存在的问题进行分析,探讨音乐情境互动式教学的策略,以提高音乐教学质量,提升学生音乐素养。(本文来源于《成才之路》期刊2019年14期）
情境互动论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章首先分析了情境互动教学法在初中音乐教学中应用的作用,然后提出了初中音乐教学中情境互动教学法的应用,包括利用信息技术创设有趣的情境、开展互动游戏活动、利用教具培养学生的互动意识。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
情境互动论文参考文献
[1].赵静.情境互动在音乐教学中的运用[J].科普童话.2019
[2].刘顺刚.初中音乐教学中情境互动教学法的应用[J].西部素质教育.2019
[3].华燕.情境互动,让“独白型”交际活起来——统编版叁(上)口语交际“名字里的故事”教学设计及意图[J].教育视界.2019
[4].马红英.如何创设有生命力的历史情境互动课堂[J].甘肃教育.2019
[5].朱萌.情境互动教学模式在幼儿心理学教学中的运用[J].祖国.2019
[6].蔡金侠.情境互动让幼儿园阅读活动“乐”起来[J].读与写(教育教学刊).2019
[7].韦珍雅.探究情境互动教学在初中音乐教学中的应用[J].黄河之声.2019
[8].吴玉忠.情境互动，让历史课堂“鲜活”起来[J].教书育人.2019
[9].祁文芳.情境互动式教学在初中化学教学中的应用策略探析[J].中华少年.2019
[10].王成.音乐情境互动式教学策略探析[J].成才之路.2019