导读:本文包含了失落与重塑论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:古驿道,文化之旅,文化节,龙屿,林雪峰,百香果,文化风貌,一寸土,乡村文化,东关
失落与重塑论文文献综述
林智岚[1]（2019）在《古驿道上的文化之旅》一文中研究指出古驿道与古街近日，在福清一都镇龙屿古街修复工地，一根根粗大的木条，整整齐齐地码在地上。“别小看这些木料，大部分是清代的老木料，这都是从旧街拆迁改造中收来的。” 福清民间收藏修复专家陈修俊近日对说，古街改造要修旧如旧，没有这些老木料，就修复不出(本文来源于《福建日报》期刊2019-12-27）
朱丹蕾,徐君[2]（2019）在《论成人教育权威的失落与重塑——基于雅斯贝尔斯权威理论的思考》一文中研究指出雅斯贝尔斯认为权威是一种真理形态,是教育的真正源泉。教育权威是维持教育系统秩序和保证教育行为效果的内在要求。成人教育权威源于成人教育实践经验,是成人教育系统作用于社会文化群体或个人内在精神的、具有理性的真理状态。目前,成人教育在传统权威、知识权威、精神权威和制度权威等方面呈现颓势。面对权威失落危机,依据雅斯贝尔斯的权威理论,可以运用大众媒体,更新传承方式;变革课程设置,实施苏格拉底式教育;提升教师品质,交流塑造灵魂;完善各项制度,矫治制度失真。(本文来源于《河北大学成人教育学院学报》期刊2019年02期）
马雨桐,廉子瀚[3]（2019）在《共享经济中的昆明桥下失落空间重塑》一文中研究指出从共享经济的本质和城市失落空间产生的原因入手,在城市设计的理论基础上提出了"形式与功能相对自由,彼此追随"的城市失落空间共享改造的方向。最后由现状调研和问题导向出发,对昆明多个立交桥下失落空间重塑,提出了由场地精神和人群诉求决定空间统一的基础形式和功能,由使用者自行调整空间部分形式和功能的改造策略。试图将前文的理论付诸实践,希望能为今后城市共享和桥下失落空间的重塑的发展研究提供些许有意义的想法。(本文来源于《建筑与文化》期刊2019年05期）
冷桥勋,李克明,张和平[4]（2018）在《大学出版社出版精神的失落与重塑》一文中研究指出出版精神既是出版之根本,也是出版之灵魂。文章从出版从业人员的精神、出版单位的集体精神和出版行业的时代精神叁方面阐述了大学出版社出版精神的基本内涵,分析了大学出版社面临的商业气息日益浓郁、出版方向逐渐迷失、质量意识有所淡化等危机,并从坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导、走内涵式发展之路、加强企业文化建设、提升编辑队伍素质等方面提出大学出版社出版精神重塑的路径。(本文来源于《合肥工业大学学报(社会科学版)》期刊2018年02期）
肖雪[5]（2018）在《城市公共环境中失落空间的优化设计与艺术重塑》一文中研究指出城市公共环境是城市空间肌体中重要的构成元素。它既是城市整体发展中极为重要的功能存在,也是城市性格、情感、认同的交织与触发的性情所在,更是城市温情发展值得去细心经营与打理的关键所在。然而,随着当下城市建设步伐的加快与发展,人们的生存环境和生活质量都随之产生了显着的变化,城市中的公共环境也发生着了翻天覆地的变化。公共环境由人与人之间的情感交流互动而生,也因为城市理性发展的变革而明,一些城市中的公共环境在经历了曾经过于逻辑理性发展,好大喜功的盲目性开发,亦或是片区化发展滞后等发展的阵痛之后,遗留下来的是缺少生活化、人情化和归属感的公共空间,这些失落的空间是城市的疮疤,同时也是城市更新与发展的机遇,重新注入更多的情感去交织,重拾场所的精神,无疑是对城市理性发展的一种互补和再次升华。研究以城市公共环境发展的优化提升为预设前提,试图从空间情感化的视角,基于公共环境的情感个性、设计人性、城市情怀叁个方面,对城市公共环境发展中空间失落的现实问题进行剖析与梳理,引出对城市公共环境中那些被遗忘、被废弃、被忽略的空间其情感价值评判、空间个性重塑、空间情怀意义的关注。研究拟采取文献梳理、案例分析、设计实证等方式,通过对城市公共环境设计发展的脉络梳理,及其公共交往行为活动特征的分析,探寻引发“空间失落”问题的症结所在。并结合城市规划学的意象论、建筑学的场所精神概念,以及环境行为心理学理论,基于宏观规划设计层面、中观区域整体设计层面、微观细节表达层面,剖析了造成城市公共环境发展中空间情感“失落”问题的内外在归因。同时,研究以自身设计实践参与的武汉市中山大道综合改造项目作为依托案例,深入分析探讨了武汉城市公共环境中失落空间的功能优化设计的有效路径,并通过对武汉城区已荒废失落的老武九铁路徐家棚片区的多维情絮重塑设计,实证探讨了城市公共环境中失落空间的情感个性、空间情感话语、空间“微表情”等艺术重塑的有效注入方式。并提出城市公共环境中失落空间的优化设计与艺术重塑,应是一种以空间环境功能优化建设为先导,以公共环境情感建塑为主轴,以城市意象要素为设计路径,通过对空间场域的个性化、人性化、情感化的还原与再造,最终实现场域情调、情感、情怀的艺术表达与精神重塑。也希望通过课题的研究,对城市公共环境空间情感的“治疗”与温情的发展起到一定的参考作用。(本文来源于《中南民族大学》期刊2018-03-14）
李月清[6]（2017）在《重塑形象 找回失落的家园》一文中研究指出历史的峰回路转中,总有一些东西贯穿岁月、一脉相承。凤凰涅盘、浴火重生,一场旨在寻找失落的精神家园、重塑石油良好形象的大会战拉开帷幕……在2015年领导干部会议上,中国石油董事长王宜林强调指出:"企业形象关乎队伍凝聚力战斗力,关乎事业成败。大力弘扬光荣传统,尽快扭转公司形象严重受损的被动局面,是当前和今后一个时期一项重要而紧迫的任务。"(本文来源于《中国石油企业》期刊2017年10期）
徐乐,吴晓帆[7]（2017）在《互联网时代下的失落空间活力重塑——以社区废弃水塔改造设计为例》一文中研究指出随着城市的发展,传统产业转型不再兴盛,工业厂址、建筑设施不断被丢弃、荒废,留下大量工业遗存,成为城市里的失落空间。当为了城市发展而拆毁这些曾经发展的见证时,城市的多样性与历史厚度却在不断削减。因此,有效保留与改造工业遗存,使其焕发新的活力,成为当今社会可持续发展的重要主题。本文尝试探究一种新的改造策略,将工业塔改造与当今互联网飞速发展下的无纸化阅读趋势相结合,使其转变成居民交换分享藏书、获取电子阅读资源的信号塔,成为社区交流的互动空间。以时下流行的共享、公众参与的形式,赋予旧塔新的功能与生命力。(本文来源于《江苏建设》期刊2017年01期）
安会[8]（2017）在《思想品德课教师职业自信的失落与重塑》一文中研究指出思想品德课是在学生成长的关键期进行的品德教育,对学生健康成长具有重要意义。由于思想品德课学科地位尴尬、"前见"偏见、教师自身职业认同困惑、"后喻时代"的"本领恐慌"等因素,致使思想品德课教师自信逐渐消逝。重塑思想品德课教师自信需要从政府、学校、教师、家长四个方面进行。(本文来源于《重庆城市管理职业学院学报》期刊2017年02期）
黄群慧[9]（2016）在《工匠精神的失落与重塑》一文中研究指出在传统意义上，工匠精神一般用于描述手工艺匠人所传承的慢工细活、钻研技艺、认真专注、一丝不苟、精益求精的工作态度和职业精神。随着第一次和第二次产业革命的演进，传统手工艺匠人逐步被现代产业工人所取代，大规模流水生产成为主导的技术经济范式，慢工细活的理念与追求(本文来源于《光明日报》期刊2016-06-29）
孙凯[10]（2016）在《基于失落文化视角的城市空间风貌重塑研究》一文中研究指出中国在改革开放后,城市呈现快速发展状态,经济得到增长的同时也催生了一系列的社会问题,如城市文脉断裂、城市肌理破坏、环境恶化、城乡二元化等,为了让城市更为健康地发展,中国提出了新型城镇化的发展战略,表现为城市由量变向质变、增量向减量或存量的转变,在《国家新型城镇化规划(2014—2020年)》中提出要把中国城镇建设为宜居宜业、具有归属感的人文空间,论文就目前城市发展出现的个性缺失、千城一面的问题进行分析,从失落文化的视角出发研究城市空间风貌,在建设市民精神家园的基础上,增强城市的辨识度和市民的归属感。研究主线是城市空间风貌的文化性重构,主体框架为通过多样化的城市记忆收集和建立失落文化评价体系筛选出真正的城市失落的文化,同时梳理总结出城市失落文化空间化途径,最后提出形而上的城市CIS识别系统和形而下的城市空间风貌重塑策略。基于此,论文首先从文化性视角审视城市空间风貌存在的不足,深入认知城市失落文化和城市空间风貌之间的关系,解决了第一个核心问题——“什么是失落文化”,笔者认为在属性上其应具备独特性、历史性、代表性和时代性共四种特征,由城市精神(城市个性)、自然文化、历史文化构成,得出城市失落文化是一种能促进城市特色和形象塑造的传统文化。其次是论文的核心内容——城市空间风貌重塑理论的研究,她解决了第二个核心问题——“如何重构城市空间风貌的文化性”,研究通过建立失落文化评价指标体系深入挖掘出真正的城市失落文化,采用城市CIS系统进行品牌文化的识别,并构建动态的行为方式和静态的空间视觉识别系统,解决了构建“虚无缥缈”的城市失落文化与“实实在在”的城市空间之间联系的难题;最后在城市失落文化的视角下提出了城市宏观总体布局、中观设计、微观设计共叁个层次的空间风貌风貌重塑策略,并选择湾里区进行上述理论体系的实证研究,提出了论文的观点、创新点、不足以及后续需要改进的地方,创新之处包含定量化提取城市失落文化、公众参与机制的引入、城市空间风貌重塑的研究视角转变。(本文来源于《江西师范大学》期刊2016-06-01）
失落与重塑论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
雅斯贝尔斯认为权威是一种真理形态,是教育的真正源泉。教育权威是维持教育系统秩序和保证教育行为效果的内在要求。成人教育权威源于成人教育实践经验,是成人教育系统作用于社会文化群体或个人内在精神的、具有理性的真理状态。目前,成人教育在传统权威、知识权威、精神权威和制度权威等方面呈现颓势。面对权威失落危机,依据雅斯贝尔斯的权威理论,可以运用大众媒体,更新传承方式;变革课程设置,实施苏格拉底式教育;提升教师品质,交流塑造灵魂;完善各项制度,矫治制度失真。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
失落与重塑论文参考文献
[1].林智岚.古驿道上的文化之旅[N].福建日报.2019
[2].朱丹蕾,徐君.论成人教育权威的失落与重塑——基于雅斯贝尔斯权威理论的思考[J].河北大学成人教育学院学报.2019
[3].马雨桐,廉子瀚.共享经济中的昆明桥下失落空间重塑[J].建筑与文化.2019
[4].冷桥勋,李克明,张和平.大学出版社出版精神的失落与重塑[J].合肥工业大学学报(社会科学版).2018
[5].肖雪.城市公共环境中失落空间的优化设计与艺术重塑[D].中南民族大学.2018
[6].李月清.重塑形象找回失落的家园[J].中国石油企业.2017
[7].徐乐,吴晓帆.互联网时代下的失落空间活力重塑——以社区废弃水塔改造设计为例[J].江苏建设.2017
[8].安会.思想品德课教师职业自信的失落与重塑[J].重庆城市管理职业学院学报.2017
[9].黄群慧.工匠精神的失落与重塑[N].光明日报.2016
[10].孙凯.基于失落文化视角的城市空间风貌重塑研究[D].江西师范大学.2016