导读:本文包含了大学音乐教育资源论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:大学,音乐,教育资源,社会服务
大学音乐教育资源论文文献综述
马牧原[1]（2018）在《浅述大学音乐教育资源的社会服务功能》一文中研究指出传统教育模式下的大学音乐教育资源,在体现社会服务功能方面存在相当不足,尤其是对广大基层社会民众的音乐教育远不能满足现实需求。这不仅不利于高校践行社会使命、履行社会责任,也不利于高等教育自身的长远发展。因此,新时期大学音乐教育资源体现社会服务功能应当更加侧重于基层民众,在将自身音乐教育资源回馈社会的同时理论联系实际,提升高校学子的社会实践能力,进而推动高等教育实现可持续发展。(本文来源于《北方音乐》期刊2018年15期）
赵杰[2]（2013）在《大学音乐教育资源的社会服务功能刍议》一文中研究指出随着社会的发展和知识经济时代的到来,大学已经走出了固定的象牙塔,由社会边缘地位逐渐转向社会的中心,成为影响我国经济文化发展的主要支撑力量之一,大学的社会服务功能也得到了充分的强化。我国大学由于其特殊的地位和专业的科研人才的优势,势必成为社会的信息、科技、教育中心。本文分析了大学音乐教学资源的社会服务功能的内涵和基本实现形式,并且对其产生的重要意义进行了阐述。(本文来源于《音乐时空》期刊2013年13期）
吕爽[3]（2011）在《高师音乐教育资源服务农村基础音乐教育的对策研究——以东北师范大学音乐学院支教实践为例》一文中研究指出中国是个农业大国,农村基础音乐教育在整个国民教育体系中占有非常重要的地位。然而,长久以来由于我国城乡教育发展的严重失衡,以及有关人员对音乐教育的忽视,农村音乐教育现状远远落后于现代化教育的要求。针对于此,笔者带领东北师范大学音乐学院研究生对吉林省农村基础音乐教育的现状进行了调研和分析,并对东河镇中学等几所镇级中小学校展开了一系列支教活动,取得了一些良好的效果,总结出许多宝贵经验和教训,望以此文对农村基础音乐教学和高师音乐教育资源服务农村基础音乐教育的对策提出一些看法。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2011年31期）
佟贺[4]（2011）在《大学音乐教育资源与农村学校音乐教育建设的调查研究》一文中研究指出2010年,教育部出台《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020),提出“强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平。农村教育得到加强,教育公平迈出重大步伐。”教育部体卫艺教司提出《全国音乐教育发展规划》(2011-2020)征求意见稿,提出“重点推进农村学校音乐教育,促进音乐教育均衡发展。”最终实现城乡一体化,走向公平的音乐教育。公平、和谐的教育理念再次得到关注。大学具有丰富的音乐教育资源,而且大学具有引领文化引领、文化传承、文化发展的作用,以及人才培养、科学研究、为社会服务的功能。同时,社会文化的发展需要大学的音乐教育资源的支持,尤其是农村学校音乐教育的发展还处于薄弱状态。二者应该相互促进、共同发展关系。为了践行党的号召,推动社会文化发展,尤其是农村学校音乐教育发展,缩小城乡差距,使大学音乐教育资源得到有效利用,笔者提出“关于大学音乐教育资源与农村学校音乐教育建设的调查研究”论题。本论文的调查研究主要从师资现状、教学现状、教学基础设施、教学行政保障及校园文化等方面获取信息,运用Excel、SPSS软件进行数据统计与分析。调查对象是吉林省梨树县四所学校(其中两所中学、两所小学)学生,做问卷调查研究,并作具体的行动研究。将上述调查数据进行对比分析,并与《学校音乐教育工作规程》中对于义务教育阶段音乐师资、教学基础设施、教学行政保障方面的要求作对比,得出目前农村学校音乐教育发展存在的问题,分析其主要因素。通过对行动研究结果进行归纳并给出相应对策,尝试在科学地制定适合我国农村基础音乐教育发展,实现城乡一体化、实现教育公平的政策提供理论依据与对策参考。(本文来源于《东北师范大学》期刊2011-06-01）
王玲[5]（2008）在《大学音乐教育资源的社会服务功能研究》一文中研究指出随着社会经济、科技和文化的不断变化和逐步演进,大学的功能已扩展为培养人才、科学研究、社会服务这叁个主要功能。社会服务功能是培养人才、科学研究两种功能的延伸。大学的叁大功能既能促进本国、本地区的经济、文化以及社会的发展,同时也是一所高水平大学的一个重要标志。继2007年1月28日,东北师范大学成功承办第六届亚洲冬季运动会之后,2007年2月17日,音乐学院师生创作的群舞《进城》在中央电视台春节联欢晚会中亮相。这两项艺术成果的成功展示并得到社会各界的高度评价,开创了我校大学音乐教育资源服务社会的先河,充分证明了大学音乐教育资源为社会服务的实践是一条可行之路。本文以两项艺术成果为个案,采用理论研究与实践探索相结合的方法,分析东北师范大学在此方面的成功经验,探索出大学音乐教育资源更好地服务社会的新思维、新方法、新措施。(本文来源于《东北师范大学》期刊2008-06-01）
燕仲飞[6]（2008）在《西北传统音乐资源在大学专业音乐教育中应用的目的与历史意义》一文中研究指出中国高校专业音乐教育随着近年来不断地扩招和艺术教育热的逐渐升温,已经呈现出了一种迅猛的、史无前例的发展形式。审视当今的大学专业音乐教育,我们发现其所采用的几乎全部是西方音乐教学体系,对于我国传统音乐资源的应用十分贫乏。本课题试图把西北地区独特的音乐资源通过搜集、整理、归纳以后建成一个比较系统全面的数据库,进而在高校专业音乐教育中融入一些具有本土音乐文化特色的内容,使西北传统音乐资源真正发挥其优势。本文旨在阐述西北传统音乐资源在大学专业音乐教育中运用的目的与历史意义,阐释西北传统音乐资源与大学专业音乐教育两者之间相互结合的实用价值。(本文来源于《文教资料》期刊2008年09期）
大学音乐教育资源论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着社会的发展和知识经济时代的到来,大学已经走出了固定的象牙塔,由社会边缘地位逐渐转向社会的中心,成为影响我国经济文化发展的主要支撑力量之一,大学的社会服务功能也得到了充分的强化。我国大学由于其特殊的地位和专业的科研人才的优势,势必成为社会的信息、科技、教育中心。本文分析了大学音乐教学资源的社会服务功能的内涵和基本实现形式,并且对其产生的重要意义进行了阐述。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大学音乐教育资源论文参考文献
[1].马牧原.浅述大学音乐教育资源的社会服务功能[J].北方音乐.2018
[2].赵杰.大学音乐教育资源的社会服务功能刍议[J].音乐时空.2013
[3].吕爽.高师音乐教育资源服务农村基础音乐教育的对策研究——以东北师范大学音乐学院支教实践为例[J].教育教学论坛.2011
[4].佟贺.大学音乐教育资源与农村学校音乐教育建设的调查研究[D].东北师范大学.2011
[5].王玲.大学音乐教育资源的社会服务功能研究[D].东北师范大学.2008
[6].燕仲飞.西北传统音乐资源在大学专业音乐教育中应用的目的与历史意义[J].文教资料.2008