导读:本文包含了实践批判性论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:核心素养,中学语文,批判性思维
实践批判性论文文献综述
苏积鹏[1]（2019）在《核心素养背景下中学语文教学批判性思维培养的实践研究》一文中研究指出随着我国教育事业的发展,人们越来越重视对学生核心素养的培养。学生的核心素养主要包括人文底蕴、科学精神、健康生活、实践创新、责任担当等方面。在核心素养背景下,中学语文教学批判性思维培养可以有效激发学生的创造力,培养学生的创新精神,也可以提升学生自主学习的能力,为提升教学质量以及教学效率起到了至关重要的作用。文章分析了核心素养背景下中学语文教学批判性思维培养的具体方法,希望对广大教师的教学活动有所帮助。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
阿尔伯托·博洛尼亚,朱琳[2]（2019）在《通过对承重结构的批判性再解读实现适应性再利用:赫斯维克工作室在英国伦敦国王十字街区的实践》一文中研究指出记忆与再生栏目主持:阿尔伯托·博洛尼亚,米凯利·博尼诺,皮埃尔-阿兰·克罗塞特Memory and Regeneration Column Editors:Alberto Bologna,Michele Bonino,Pierre-Alain Crose在当代,很少有建筑作品可以在被认可为专业设计实践佳作的同时,引发对重大理论问题的串联思考。正因如此,位于伦敦国王十字街区的铁路建筑遗产的再开发是一个值得注意的案例研究。我们(本文来源于《世界建筑》期刊2019年11期）
侯杰[3]（2019）在《地图与女性:美国进步时代女性的批判性制图实践及其社会功用》一文中研究指出美国进步时代(1890-1920年)期间,女性在参与选举权运动、社会安置中心建设、公路基础设施建设和宗教传播等社会活动时,绘制了妇女选举权地图、社区专题地图、公路交通地图和操演地图,客观上展开了"批判性制图"政治化、女性化、民主化和多样化的实践,一定程度上突破了西方传统制图学的框架,对社会和女性自身影响巨大。女性通过夺取制图话语权,不仅生产和传播了地理知识,而且进一步跨越了传统性别空间的界限划分,重塑了女性身份,重构了美国国家风景,改变了美国对自身和世界的认识。(本文来源于《妇女研究论丛》期刊2019年06期）
郑杰,刘胡敏[4]（2019）在《基于批判性思维方法引导的英美文学创新人才培养教学实践——以《英语戏剧》课程为例》一文中研究指出当前国内高校开设的英美文学系列课程几乎都是以理论教学和文本分析为主,缺乏对批判性素养的有意识的系统培养。针对这一现象和凸显的问题,笔者带领团队于2014年9月在广东外语外贸大学英美文学系开始进行批判性思维与学科教学融合的尝试,在《英语戏剧》课程中设置了"批判性思维"训练。2018年开设《批判性思维+英美文学》试验创新课程,形成了"以思促学,以学创新"为目标,以学生分析实践为主,教师理论教学为辅的新型英美文学教学课程模式。本文以《批判性思维+英美文学》课程的实验和创新为例阐释基于批判性思维方法引导的英美文学创新人才培养模式和教学实践。(本文来源于《湖北科技学院学报》期刊2019年05期）
梁爽[5]（2019）在《高职英语教学中学生批判性思维能力的创新研究与实践》一文中研究指出批判性思维是创新型人才必须具备的基本思维能力,在高职英语教学中,应重视对学生批判性思维能力的培养。文章首先对高职英语教学中的学生批判性思维能力培养要求进行分析,进而提出几点创新性的学生培养策略,以期促进学生批判性思维的更好发展。(本文来源于《山西青年》期刊2019年19期）
王智杰[6]（2019）在《批判性思维在大学英语阅读课堂的实践——评《批判性思维教与学》》一文中研究指出当前的大学英语阅读课堂教学偏重于词句分析、语篇理解,以及基于语言本身的认知能力训练,总体上局限于在语言技能范围内解决"是什么"和"怎么做"的问题。随着全球化的发展和高校学生参与国际交流的日益频繁,以及由此带来的文化沟通问题日益增多,大学英语阅读的课堂使命需要加入对"应该是这样"和"为什么应该是这样"的思考,(本文来源于《高教探索》期刊2019年10期）
王洪恩[7]（2019）在《培养小学生数学批判性思维品格的实践与思考》一文中研究指出批判性思维是一种生长性、反思性和创新性的高阶思维,也是学生数学学科核心素养的题中之义和重要内容.在教学活动中,我们既要组织学生进行合作交流、倾听吸纳,又要引导学生自主探究、质疑自省,更要鼓励学生摆脱惯性思维、敢于求异创新,从而形成批判性思维品格.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年19期）
文乐兮,魏一苇,靳艳文,胡慧玲,厉逸群[8]（2019）在《基于批判性思维的方剂学教学案例库的创建与实践》一文中研究指出众所周知,方药运用技能是制约临床中医诊治水平提高的瓶颈之一,也是方剂学教学中的难点。方剂最初可能是临床医家有效案例的直接记载,将临床病案引入方剂学教学,不仅符合学科特色,而且更重要的是对提高临证方药应用技能有事半功倍的效果。因此,方剂学教学无疑是最适宜开展案例式(本文来源于《中医教育》期刊2019年05期）
吴格明[9]（2019）在《批判性思维教育：教育进步的康庄大道——南京中华中学批判性思维教育实践的启示》一文中研究指出"批判性思维"已经成为我们时代的重要文化概念。互联网上"批判性思维"的条目数以万计,其英文形式"Critical Thinking"的条目更是多达数百万。批判性思维的意义是巨大的。它是一个和谐社会民主精神和科学精神不可或缺的基础。多拉·蒙维尔指出:"批判性思维和创造性思维是推动知识社会前进的主要动力。"查斯·翰迪的《思想者》指出:"如果不对假定的前提进行检验,将它们束之高阁,(本文来源于《2019年中国逻辑学会第叁届全国学术大会论文集》期刊2019-09-21）
王振林[10]（2019）在《借助“阅读圈”培养初中生批判性思维的课堂实践》一文中研究指出思维品质是英语学科核心素养四大要素之一,批判性思维作为思维品质的其中一个维度,是英语教学的核心任务。本文以一节初中英语课外阅读课为例,探讨了如何在"阅读圈"教学活动中让学生通过自主学习、合作探究完成角色任务、深入解读文本,达到提升学生的语言能力、培养学生的批判性思维和落实英语学科核心素养的目的。(本文来源于《校园英语》期刊2019年36期）
实践批判性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
记忆与再生栏目主持:阿尔伯托·博洛尼亚,米凯利·博尼诺,皮埃尔-阿兰·克罗塞特Memory and Regeneration Column Editors:Alberto Bologna,Michele Bonino,Pierre-Alain Crose在当代,很少有建筑作品可以在被认可为专业设计实践佳作的同时,引发对重大理论问题的串联思考。正因如此,位于伦敦国王十字街区的铁路建筑遗产的再开发是一个值得注意的案例研究。我们
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
实践批判性论文参考文献
[1].苏积鹏.核心素养背景下中学语文教学批判性思维培养的实践研究[J].学周刊.2019
[2].阿尔伯托·博洛尼亚,朱琳.通过对承重结构的批判性再解读实现适应性再利用:赫斯维克工作室在英国伦敦国王十字街区的实践[J].世界建筑.2019
[3].侯杰.地图与女性:美国进步时代女性的批判性制图实践及其社会功用[J].妇女研究论丛.2019
[4].郑杰,刘胡敏.基于批判性思维方法引导的英美文学创新人才培养教学实践——以《英语戏剧》课程为例[J].湖北科技学院学报.2019
[5].梁爽.高职英语教学中学生批判性思维能力的创新研究与实践[J].山西青年.2019
[6].王智杰.批判性思维在大学英语阅读课堂的实践——评《批判性思维教与学》[J].高教探索.2019
[7].王洪恩.培养小学生数学批判性思维品格的实践与思考[J].数学学习与研究.2019
[8].文乐兮,魏一苇,靳艳文,胡慧玲,厉逸群.基于批判性思维的方剂学教学案例库的创建与实践[J].中医教育.2019
[9].吴格明.批判性思维教育：教育进步的康庄大道——南京中华中学批判性思维教育实践的启示[C].2019年中国逻辑学会第叁届全国学术大会论文集.2019
[10].王振林.借助“阅读圈”培养初中生批判性思维的课堂实践[J].校园英语.2019