黄珊珊四川省攀枝花市成都外国语学校617000
【摘要】阅读是语文的半边天，在语文学习中占据着重要的地位，长久以来，阅读教学一直是语文教学的难点，阅读教学质量低也让广大教师备受煎熬。但近年来多媒体在教育业的运用给语文阅读教学提供了许多便利。为此，本文主要就怎样运用多媒体设备提高初中语文阅读教学质量做一番分析。
【关键词】初中语文；阅读教学；多媒体；运用策略
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）04-153-01
在互联网技术、各类先进信息技术的推动下，多媒体逐渐渗透到教育业，在各学科的教学工作中得到了广泛的应用。多媒体的出现给各学科的教学工作提供了莫大的便利，尤其是初中的语文阅读教学，长久以来，初中的语文阅读教学一直面临着学生学习兴趣不高、教学质量低的问题，将多媒体应用于阅读教学，则可通过图文并茂、音画并存的教学过程有效激发学生的阅读兴趣，提升阅读教学质量。下文将结合具体的教学案例，谈谈多媒体在初中语文阅读教学中的应用。
1运用多媒体创设教学情境
每一篇文章都有出身背景，因而在进行阅读教学时，也应当将文章放置于特定的背景中，通过情境使文章的脉络清晰的浮现出来。但是文章的背景具有复杂性，单靠教师的寥寥数语根本无法描述出来，再加之初中阶段的学生多喜欢刺激性的、趣味性强的东西，较之教师的咬文嚼字，他们更倾向于直观的感受与刺激，因而教师可以充分利用多媒体，创设出具体的阅读情境，帮助学生更好的进行阅读学习。多媒体能够满足动画、图像、声音、视频等多项教学要求，将多媒体的上述信息特点与语文阅读教学结合起来，就可以创设出阅读情境，通过阅读情境渲染课堂氛围，将学生的注意力吸引到相关文章中，以此提升阅读教学质量【1】。例如教师在引导学生学习老舍先生的《济南的春天》这一文时，就可以利用多媒体创设出情境。在《济南的春天》这一文中，老舍先生通过灵动秀气又诙谐幽默的笔墨向读者展示了春天济南的美，也淋漓尽致的向读者展示了作者对济南的爱、对自然的爱以及对生活的爱，这是经过作者的切身感受写出的文章，而多数学生可能并不了解济南，因而也就无法深刻体会“一个老城，有山有水，全天底下晒着阳光，暖和安适的睡着，只等春风来把他们唤醒。”、“面上含笑，一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠”等语句描写的景象，那教师就可以利用制作出一个阅读课件，在课件中引入济南的多地美景，引入济南春天的实际景象，配之以音乐播放给学生，学生在课件中可以直观的感受到春天时济南的那份特有的美丽、娇羞与可爱，通过课件学生的心思将会飘向美丽的济南，飘向老舍先生笔下的济南，便能感同身受老舍先生的那份喜爱与欣喜之情，当学生的心思全都集中到文章中时，阅读将变得容易。
2运动多媒体激发学生想象力
阅读与想象就像是道路与骏马，只有学生放飞自己的想象，才能在文字中发现乐趣、有所收获。初中语文的阅读材料往往是通过语言文字来叙述事情的因果，表现人物形象，很少辅之以图画类的表述，文字固然优美，但是却缺少立体感与直观感，难以给学生机以直观的感受，尤其是对习惯做物理、化学等思维类的初中生来说，单纯的文字表述并不能很好的激发学生的想象力，因而阅读教学质量不佳【2】。针对这一教学问题，教师可以灵活运用多媒体来刺激学生的听觉、视觉，通过直观的刺激与有效的引导激发学生的想象力，让学生能从阅读中发现美与乐趣，进而爱上语文阅读。例如在引导学生学习《天上的街市》这一文时，教师就可以根据文中的内容，精心制作“街市”的远景、近景，借助多媒体收集、播放一些与这首诗相关的故事，例如“牛郎织女”等，将这些唯美的故事配上相应的图片以及音乐引入课件，播放给学生，学生在听着音乐、观看课件的过程中思绪定会飘向那美好的“天上人间”，这时教师借机向学生提问“谁还能想到与这首诗相关的故事或是其他的事物，可以畅所欲言”，经过视频、音乐的冲击与启发后，学生必定会思维活跃，有的学生会想到月宫中的嫦娥，有的学生会想到浩瀚的宇宙星空等天文知识......通过这样的教学，学生不仅能深入掌握文章的内容，体会作者的情感，也能让学生的想象力、思维、语言表达能力等得到锻炼。
3运用多媒体给学生提供多样的学习条件
媒体在教学活动中的应用能够丰富学生的学习资源，拓宽学生获得知识的渠道，为学生提供良好的学习条件，同时也能给学生以思维上的启迪，调动学生参与学习的积极性与主动性【3】。在以往的教学教学中，教师多是采用“范读”的方式，这种教学方式不仅教学的规范性得不到保证，也会让学生昏昏欲睡，提不起学习的兴趣，针对这一问题，教师可以利用多媒体，由多媒体给学生读课文，并让学生边听课文边欣赏根据课文内容配置的图画或是视频，进而更好的学习。
结语
综上所述，多媒体在初中语文阅读教学中的应用是广泛的也是重要的，教师应充分掌握多媒体的应用技能，灵活适当运用多媒体，提升语文阅读教学质量。
参考文献
[1]张卉玉.浅论运用多媒体提高初中语文教学质量[J].中国校外教育,2018(05):165.
[2]李天华.运用多媒体提高初中语文阅读教学效率[J].新校园(中旬),2015(04):137.
[3]李高宏.有效运用多媒体提高初中语文教学质量[J].新课程(中),2015(09):160.