导读:本文包含了博物馆学习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:遗址博物馆,博物馆建设,文化遗产管理,中国博物馆,平台,文化遗产资源,盘龙城,旅游资源,博物馆事业,博物馆学
博物馆学习论文文献综述
李斌[1]（2019）在《搭建学习交流平台 助力遗址博物馆发展》一文中研究指出由中国博物馆协会考古与遗址博物馆专业委员会主办,秦始皇帝陵博物院、遵义海龙屯文化遗产管理局承办的中国博物馆协会考古与遗址博物馆专业委员会2019年年会,11月19日在贵州遵义海龙屯召开。来自全国20多家单位的近70名代表参会。本次年会的主题是:遗(本文来源于《中国文物报》期刊2019-12-10）
吴施琦[2]（2019）在《“探索式学习”在博物馆儿童教育工作中的运用》一文中研究指出儿童是博物馆重要的观众群体之一,也是最主要的公共教育受众群体之一。面对如何更好地激发儿童群体的好奇心,吸引他们对博物馆的兴趣,激发他们主动探索的积极性等问题,博物馆的教育工作者必须从儿童的兴趣与需求出发,专门策划适合儿童的教育项目。其中,围绕博物馆自身独有的展览资源开展"探究式学习"活动,是目前探讨博物馆教育的一大趋势。本文着重探讨"探索式学习"方式在博物馆公共教育的不同形式中的实践与运用。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年21期）
[3]（2019）在《学习西迁精神，铭记初心之志——院党委理论学习中心组赴交大西迁博物馆开展学习研讨》一文中研究指出7月1日下午,院党委组织理论学习中心组赴西安交通大学西迁博物馆开展学习研讨,院领导班子成员等参加。交大西迁博物馆展厅内容分为溯源、西迁、致远叁部分,共展出照片、实物等2077件。大家首先通过观看馆内珍藏的照片、手稿讲义、西迁实物、沙盘等资料,了解到交通大学西迁艰苦奋斗的光辉历程,感动于西迁教授们胸怀祖国、顾全大局、率先垂范的信念,进一(本文来源于《陕西建筑》期刊2019年07期）
安·列文-贝纳姆,于雯[4]（2019）在《儿童博物馆:家庭学习的地方》一文中研究指出一、什么是儿童博物馆?1.传统博物馆传统博物馆就像图书馆一样,访客在这里只能用眼睛看,通过间接体验来学习,从中获得乐趣。但与图书馆中的书籍不同,传统博物馆里的展品不允许访客取下来观看。在众多视觉艺术作品中,最适合通过触觉来体验的是20世纪的雕塑,它们"渴望"被我们触摸,但我们却不敢。博物馆展出各历(本文来源于《博物院》期刊2019年03期）
李秀菊[5]（2019）在《学生集体参观科技类博物馆的学习效果研究》一文中研究指出以色列的两位学者基于社会文化理论设计了调查内容与方法,对4家自然历史博物馆的学生集体参观学习的过程、活动形式、交流互动和博物馆工作人员的导览内容、方式进行了分析,讨论了组织学生集体参观科技类博物馆不同策略下的学习效果。研究结果显示:传统的参观导览内容与方式,既不符合当代的科学教育发展趋势和博物馆对学习效果的新追求,也不适用于科技类博物馆基于实物展品的体验式学习和探究式学习。本研究的内容、方法、结果及其理论基础,对我国科技类博物馆均有启发。(本文来源于《自然科学博物馆研究》期刊2019年03期）
贾丽[6]（2019）在《借助博物馆课程开展学生研学行深度学习探讨——以叁门峡市博物馆为例》一文中研究指出研学旅行是综合性与实践性兼具的教学活动,以研学旅行为载体的博物馆课程还应当丰富资源,拓展研学旅行项目,借助博物馆场进行研学活动内容深度开发,让学生在研学体验中开展深度的学习活动。(本文来源于《叁门峡职业技术学院学报》期刊2019年02期）
黄中辉[7]（2019）在《英国博物馆汉语学习者需求分析》一文中研究指出采用问卷调查和访谈的研究方法,以英国图丽博物馆(Tullie House Museum&Art Gallery)的汉语学习者为调查对象,以Hutchinson&Waters(1987)和Dudley-Evans&St.John(1998)的需求分析模型为主要参照对象,了解不同年龄背景的汉语学习者的学习目的、现有的汉语水平、预期达到的水平以及教学环境和教学条件对汉语课程设计的要求,构建既能满足学习者个人的汉语学习需求又能服务于博物馆教育功能的汉语课程,实践汉语教学"本土化"。(本文来源于《湖北工业大学学报》期刊2019年03期）
余莉华[8]（2019）在《在真实情境中学习——以《走进博物馆》教学为例》一文中研究指出鄂教版《品德与社会》五年级上册《走进博物馆》名为"走进博物馆",并不在于介绍各类博物馆,而是让学生在了解文物特点、感受文物蕴含的历史和文化的过程中,知道考古也是了解历史的一种渠道;利用了解文物时获得的精神享受和震撼,激发学生愿意通过考古的方式了解历史的兴趣。为了上好这节课,笔者多次到湖北省博物馆实地参观,并多次试教,最终找到了比较理想的教学方式。(本文来源于《湖北教育(教育教学)》期刊2019年06期）
王婉,陈英杰,李端[9]（2019）在《博物馆学习课程资源及评价设计的探索》一文中研究指出缘起:课程建设是学校发展的核心竞争力,也是未来学校建设中的主要支柱,是培养学生核心素养的重要跑道,在课程建设的过程中,需要大量的资源,师资和场馆,仅仅依靠学校的力量十分有限,凭借城市和社区建设的优质资源,博物馆就是其中十分具有价值的学习资源之一。意义:1、是落实核心素养要求的必然培养学生的核心素养,让学生全面发展是新课程标准的核心,基于原有的教材体系已经不能完全满足对今天学生的培养模式,现在学生的特点在于知识面广,思想灵活,且信息量很大,(本文来源于《教师教育论坛（第五辑）》期刊2019-06-01）
许沁[10]（2019）在《去博物馆感悟学习历史》一文中研究指出大唐盛世、罗马帝国、金戈铁马的古战场……历史离我们有多远？“2019特级教师开课啦”第五讲日前在上海图书馆开讲，听众爆满。上海外国语大学附属大境中学党总支书记、副校长、历史特级教师邵清，从历史的“远”与“近”，和听众一起感悟历史学习与孩子的品格养成。(本文来源于《解放日报》期刊2019-05-06）
博物馆学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
儿童是博物馆重要的观众群体之一,也是最主要的公共教育受众群体之一。面对如何更好地激发儿童群体的好奇心,吸引他们对博物馆的兴趣,激发他们主动探索的积极性等问题,博物馆的教育工作者必须从儿童的兴趣与需求出发,专门策划适合儿童的教育项目。其中,围绕博物馆自身独有的展览资源开展"探究式学习"活动,是目前探讨博物馆教育的一大趋势。本文着重探讨"探索式学习"方式在博物馆公共教育的不同形式中的实践与运用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
博物馆学习论文参考文献
[1].李斌.搭建学习交流平台助力遗址博物馆发展[N].中国文物报.2019
[2].吴施琦.“探索式学习”在博物馆儿童教育工作中的运用[J].文化创新比较研究.2019
[3]..学习西迁精神，铭记初心之志——院党委理论学习中心组赴交大西迁博物馆开展学习研讨[J].陕西建筑.2019
[4].安·列文-贝纳姆,于雯.儿童博物馆:家庭学习的地方[J].博物院.2019
[5].李秀菊.学生集体参观科技类博物馆的学习效果研究[J].自然科学博物馆研究.2019
[6].贾丽.借助博物馆课程开展学生研学行深度学习探讨——以叁门峡市博物馆为例[J].叁门峡职业技术学院学报.2019
[7].黄中辉.英国博物馆汉语学习者需求分析[J].湖北工业大学学报.2019
[8].余莉华.在真实情境中学习——以《走进博物馆》教学为例[J].湖北教育(教育教学).2019
[9].王婉,陈英杰,李端.博物馆学习课程资源及评价设计的探索[C].教师教育论坛（第五辑）.2019
[10].许沁.去博物馆感悟学习历史[N].解放日报.2019
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