山东省招远市丽湖学校265400
摘要：广大班主任要积极地加强自身建设，用科学的管理技巧打造一个优秀的班集体。本文围绕“谈初中班主任管理工作的技巧”这一主题展开探讨。
关键词：初中班主任管理工作技巧
每个班级都是一个小小的集体，也都是一个小型的社会，初中学生在班集体中生活，班集体就像是他们在学校的一个小小的家。班主任就是这个家的大家长，在班级生活中，学生要与教师和其他学生进行交流互动，他们要完成学习任务，要培养自己的兴趣爱好。在这个小环境中，他们也会受到各种思想观念的影响和熏陶。所以，对于班主任来说，班级管理工作涉及的事务非常繁杂。要想让所有学生在班主任的领导下，有条不紊地处理好学习和生活的关系，有效地解决在学校生活中所遇到的困惑，在学习中所遇到的阻碍，在人际关系中所遇到的矛盾。这些都需要班主任在日常的管理工作中，既要做到全面，又要做到重点突出。
一、制定有效规则，做到奖罚分明
管理班级是班主任的重要工作，一个班级中有几十位学生，要实现一对一管理是不可能的，所以教师要制定有效的班级规则，让学生们遵守规则，规范学生的行为习惯。一般来说，学校本身会制定一些行为规范，那么教师就可以将这些规范进行细化，形成具有班级特色的规则。教师可以组织一次“我为班级规则出谋划策”的班会，让学生们都参与到规则的制定中来，这样学生们从一开始就能够明确哪些行为是错误的。用学生自己制定的规则约束他们的行为是更加有效的。
比如教师可以询问学生们，你们觉得乱扔垃圾是正确的行为吗？学生们都回答不是正确的行为。那么教师就可以接着说，那我们每一个学生都要做到不乱扔垃圾，于是就形成了一条“不准在班级中乱扔垃圾”的规则。当学生们在小范围内养成习惯之后，在大范围内他们也能够严格地约束自己，教师还可以询问学生，你们觉得在班级中有哪些行为是不应该的？学生们纷纷回答，不能够说脏话、做错了事情一定要道歉、不能打架争吵。
学生们说了很多不应该做的事情，很多事情在观念上都是错误的，但是没有规则的约束他们会不自觉地去做，教师记录下学生们的回答进行整合，制定出细化的班级规则，并告诉学生们这是你们自己制定的规则，也需要你们互相监督。同时，教师还要制定一些奖励的规则，比如拾金不昧、帮助他人等等都是值得奖励的，做到奖罚分明。
二、依托民主选择，确立班级管理队伍
初中班主任教师可以通过责任教育活动的开展让学生对自我管理有更为完整地认识，并借此不断进行学生自我管理的深化。就学生自我管理在初中班级管理中的具体应用而言，初中班主任教师可以依托民主选举进行班委会干部与成员的选择，并依托班委会进行具体的学生自我管理尝试。班委会成员不仅要对学生的自我管理相关活动予以较好地践行，更加要成为学生群体与班主任教师进行管理交流和沟通的有效媒介，从而使得班主任教师可以通过班委会实行对班级进行的间接管理。一旦班委会成员能够较好地领导学生群体进行自我管理，初中班级学生自我管理的程度也能不断加深。
三、开展实践教育活动
实践是检验真理的唯一标准。因此，想要高效地落实德育工作，实践也是必要的过程。班主任可以根据德育工作的目标，开展形式丰富的实践活动，从而引导学生进行德育知识的学习，并从实践活动中得到启发。这样的实践形式相比干巴巴的课堂教学来说，具有更高的效率。例如：教师可以在一些纪念日、重大节日等等开展丰富多样的实践活动，让学生能够在实践中感受到一些道理，从而提高自己的道德思想水平。
四、保持创新意识，注重培养学生的创新能力
在素质教育思想的指导下，学生在学校的日常生活中，要通过各种学习和教育活动，使得自身的综合素养得到提高；而在其中，学生的创新能力、创新素质是学校教育要培养的重要方面。所以在班级管理工作中，可以充分地激发学生的创新能力，让学生参与到班级管理的事务中来。例如，可以在班级规则规范的制定过程中，让学生充分提出自己的建议。为了解决班级中的一些困难，也要让学生们发动脑筋，献计献策，发挥他们的主人翁精神，同时也激发了他们的创新精神。班主任是整个班级的领导者，如果班主任首先能在创新方面有所突破，在日常工作中保持一种创新的意识和精神，就会影响到学生，从而促使学生更加积极主动地在日常的学习和生活中将更多的创新元素融入其中。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，教师要努力在实践中探索、总结行之有效的方法和经验，使班级管理的水平不断跃上新台阶。
参考文献
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[3]曲丽华赵立军班主任威信树立的几点策略[J].现代教育科学（中学教师），2013，（06）。