张晓荣山东省沂源县第三中学256100
孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如乐之者。无数事实已经证明兴趣是最好的老师。一般人认为英语学习比较枯燥无味，其实不然，如果在教学中不失时机地激发学生的学习兴趣，就会使学习由被动变主动，由乏味变妙趣横生。
如何激发学生学习英语的兴趣呢？笔者根据自己的教学实践，认为可以从以下几点入手。
一、课堂创设情景，调动学生的积极性和创造性
把教学内容和实际相联系，模拟真实生活情景，贴近学生生活，力求课堂教学生动、形象活泼。为了培养学生在真实生活中运用语言的能力，就应该让学生在教学活动中参与和完成真实任务，摆脱传统的以教材知识为中心的枯燥无味的教学模式，使课堂语言活动近似于习得过程。为此，教师应根据学生的特点，灵活运用教材，为学生创设生动的与其生活相关的教学活动，以此激发学生的学习热情。无论是情景对话，讲英语故事，英语演讲，做游戏等直接交际，还是收看收听英语材料，阅读英语文献，网上互联等间接交流，语言素材要尽可能真实、地道、典型，来自于真实生活的需要，符合人们的生活实际，以便学生在真实生活中真正地参与，真正地操作，用英语去完成真实的生活，学习和工作等任务。只有这样，才能调动学生的积极性和创造性，从而增强学习英语的兴趣。
二、创建和谐的课堂氛围，建立新型的师生关系
由于许多学生在心理和情感上都会出现各种问题，而紧张不和谐的课堂氛围更会抑制他们学习的动机和自信心。因此我们要为学生创建和谐的课堂氛围。让每一个学生在英语学习中都有机会发挥和展示自己的才华，让他们体验成功，从而增强学习的兴趣与动力。和谐的课堂氛围是建立新型的师生关系的体现。
在教学中，注意提问不同层次的学生，关注每一个学生在英语学习上的心理需求，不偏爱优等主，以真挚情感和循循善诱的课堂教学感化学生，降低他们紧张和焦虑的程度，减轻心理压力，满足他们安全感和归属感的需要，激发学生的学习热情，使他们身心愉快地参与语言学习；换位思考，与学生达到情感共鸣，在教育教学中始终关注学生英语学习中的情感变化，尽力解决他们在学习上遇到的问题和困难。对于学生思想情感上出现的障碍，辅之以深入细致的心理疏导。对于基础薄弱，学有困难的学生，充分理解他们的情感，以及在英语学习上渴求进步的需要，及时帮助他们树立信心，实现自我形象的重塑。平时对学生在学习中出现的错误，绝不动辄批评、训斥，在教育教学中，站在学生的角度，换位思考，关注和体谅学生的情感，拉近师生距离达到情感共鸣。从而建立了平等和谐的新型师生关系。良好的师生关系是教学成功的必备条件。教师的尊重、信任、期待可以调动学生学习自觉性、积极性，增强学生学习的兴趣。
三、改进教学手段
随着现代教育技术和教学思想的发展，多媒体辅助教学发挥着越来越重要的作用，它的优越性越来越受到人们的认识。众所周知，外语是一门交际工具，许多语言的出现和运用都是在情景中发生发展的，而多媒体则能提供各种所需情景，极大方便了外语课堂教学。它以其先进的科学技术走进课堂，采用录像、录音、投影、幻灯、电视、电脑等多种教学媒体融合在一起形成一种综合信息，并建立起逻辑连接，进行获取、压缩、编码、编辑、加工处理、存储和展示，因此，它极大丰富了学习内容，扩大了知识领域，活跃了课堂气氛，激发了学生学习英语的兴趣，提供了最优的课堂环境。这种英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设，学生主体性的更大发挥，使学生在积极参与、口脑并用中主动发展。学生学习英语的终极目标——学生英语交际能力的培养在现代英语课堂上得以体现。
四、培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习能力
良好的学习习惯是学习效率的保证。学习效率提高了，学习自然也就有兴趣了。指导学生进行课前预习，课后复习巩固，课堂上大胆发言，积极参加实践活动，课后作业规范化，每天坚持朗读和背诵，运用多种方法记忆单词，尽早学会查字典，开展课外阅读课外口语会话等。当然，不同的学生方法不尽相同，我们应该了解学生的学习习惯，对于中下差生进行个别辅导，补缺补漏。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。
五、积极开展内容广泛、形式多样的英语课外活动
学习英语的最终目的是运用。为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。比如英语角、英语短剧表演、英语演讲比赛、英语电影欣赏等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而达到共同提高。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强了其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，这样可以长久地保持他们对英语学习的兴趣。
总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。