导读:本文包含了创新能力挖掘论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校,实践创新能力,“卓越计划”
创新能力挖掘论文文献综述
曹文琴,朱海燕,罗世民[1]（2019）在《“卓越计划”背景下培养高校大学生实践创新能力培育与挖掘方法探析——以华东交通大学机电与车辆工程学院“卓越工程师”班为例》一文中研究指出高校在大学生实践创新能力培育与挖掘方面起着巨大的作用,开展大学生实践创新能力培育与挖掘,能有效提升学生实践创新能力,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,是实现我国创新性发展国家的重要举措。本文针对华东交通大学机电与车辆工程学院"卓越工程班"专业为研究对象,以"卓越计划"背景下培养高校大学生实践创新能力培育与挖掘中存在的现状问题进行分析,结合学校的实际情况,对这些问题的开展较为详细的论述,提出了一定的解决措施,期望能对本校或其他高校的"卓越计划"背景下培养高校大学生实践创新能力培育与挖掘方法提供一些帮助,或起到一定的借鉴效应。(本文来源于《学周刊》期刊2019年28期）
魏晓光,张倩[2]（2019）在《数据挖掘视角下大学生创新创业能力素质测评体系及提升》一文中研究指出大学生创新创业受到广泛关注,而大学生创新创业能力提升则是关注的焦点。笔者首先分析了大学生创新创业能力的现状及存在的问题,其次进一步基于数据挖掘技术,构建大学生创新创业能力测评体系,最后阐释了大学生创新创业能力提升策略。(本文来源于《吉林广播电视大学学报》期刊2019年06期）
李世杰,李盛,李樟松[3]（2019）在《深入挖掘创造因素,培养学生创新能力——从叁倍角公式引发的微型探究谈起》一文中研究指出探索数学教学中培养学生创新思维的有关规律,研究数学教学内容与创新思维的内在联系,在提高学生数学水平的同时培养学生的创新思维,不仅可以优化高中数学课堂教学,还能全面提升学生的数学素养.数学内容是数学教学的重要组成部分,是落实创新思维培养的重要载体,是进行数学育人的重要凭(本文来源于《中小学数学(高中版)》期刊2019年Z1期）
肖荣玉[4]（2018）在《凭借教材 依托教材 挖掘教材——语文教学学生创新能力培养课例谈》一文中研究指出创新是人类真知的全部来源。教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。教师在教学中,要充分凭借教材,依托教材,挖掘教材,激发学生的兴趣,在自主学习与合作探究中培养和发展学生的创新能力。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年79期）
邓峰[5]（2018）在《激活信息技术课堂 挖掘学生创新能力》一文中研究指出创新是一个民族的灵魂,我们必须大力提高学生的创新思维和能力。信息化时代的特征是社会节奏快,信息量密集,知识迅猛增长,这给我们的生活带来了方方面面的影响,我们享受着信息化带来的便捷优势,同时也承载着信息技术科技创新的使命,将信息技术应用于现代教学,这是一个时代课题,也是一个科创课题,科技创新教育将对我们的社会产生深远的影响,其应用价值符合时代发展需要,特别是在高中信息技术教学中,更体现出其特色发挥。(本文来源于《教育革新》期刊2018年08期）
杨宁[6]（2018）在《挖掘试题的根源 培养学生创新思维能力——例谈高中数学圆锥曲线一题多解》一文中研究指出高中数学特点就是知识点多和题型多。所以"举一反叁"在高中阶段会时常的提及到,其目的在于触类旁通,以点带面。就学生学习而言,不仅能拓宽学生的知识面,而且还能增强知识与知识之间的交汇,构建起知识网络。高中数学课堂教学中,教师采用一题多解能使知识升华和活化,同时又可以开阔思路,本文笔者就圆锥曲线中的两道题进行一题多解来提高学生的学习兴趣。1前言在高中数学试题中,往往一个题目会包含很多隐蔽的信(本文来源于《知识文库》期刊2018年09期）
汪文艳[7]（2018）在《基于数据挖掘方法的科研机构创新能力评价》一文中研究指出经济全球化使经济发展方式逐渐由资源依赖型向创新驱动型转变,国际竞争日益体现在高新技术和创新能力上。鉴于此,KDD CUP 2016提出了一种基于文章接收量方法对科研机构创新能力评价的方案。本文以从MAG数据集中获取的741个机构在8个国际学术会议上发表的文章信息为研究基础,对科研机构创新能力进行评价。具体包括:1)数据预处理与常用方法简述。从MAG数据集中获取741个机构历年发表文章的信息数据,对其做去噪和信息匹配等预处理,并对本文评价标准和常用创新能力评价方法做一简要概括。2)基于网络特征的科研机构创新能力评价。本文以不同机构间共同发表的文章为基础,构建机构间的合着网络,并利用网络中重要节点挖掘算法,挖掘出网络中较有影响力的机构,以此作为机构创新能力排名。同时,将网络中可以代表每个节点影响力的特征值作为机构的网络中心性特征。3)基于特征融合的科研机构创新能力评价。首先利用作者个体信息构建作者个体特征。然后利用集成学习思想,设计了一种异态集成学习方法(层迭泛化算法)。在第一层中,将构建的两种特征和两种特征的融合分别作为输入应用于每个基模型,并将每个模型的预测结果融合后作为第二层模型的输入,通过训练得到最终的预测结果。最后又将单个特征和融合特征分别应用于同态集成学习方法(随机森林算法),用于机构创新能力预测。通过以上方法的比较分析,对于机构创新能力评价,利用机构中心性和作者个体特征融合在层迭泛化和随机森林算法中都取得了较好的预测效果,分别为0.7236,0.8495;对于单个特征,利用随机森林方法的预测准确性也分别达到了0.7067,0.7807。相比于现有工作,本文使用的方法对于科研机构创新能力研究具有很好的有效性。(本文来源于《安徽工业大学》期刊2018-04-10）
刘兰娟,刘成,蔡皓[8]（2018）在《基于专利信息挖掘的我国瑜伽行业技术创新能力体育竞争情报分析》一文中研究指出运用专利地图可视化分析方法,从技术创新规模、技术创新质量、技术创新效率3个维度,对我国瑜伽行业技术创新能力进行体育竞争情报实证分析,旨在为全面评估我国瑜伽行业的技术创新能力提供参考。研究发现:美国是目前全球瑜伽行业技术创新实力最强国家,中国处于正在追赶的国际第2集团前列位置,近些年中国瑜伽专利申请数量已排名全球首位,行业领域形成了一定的技术创新规模;国内对瑜伽发明专利技术创新方向的选择能紧跟瑜伽行业的世界发展趋势,国内瑜伽专利知识产权保护意识日益加强,发明专利授权量、平均发明专利申请的技术范围等有赶超日本的势头;并且我国瑜伽专利研发的整体技术创新规模、技术创新质量与技术创新效率也全面超过印度;国内瑜伽行业目前在国际上已具备一定的产品技术创新竞争力和比较优势。但在专利类型比率、国家专利竞争指数、发明专利授权量、专利创新质量、专利技术对外合作、专利技术转让等方面仍有较大提升空间。(本文来源于《中国学校体育(高等教育)》期刊2018年03期）
王再君[9]（2017）在《新闻如何增强创新能力挖掘报道深度》一文中研究指出在新闻采访报道活动中,要始终注重培养和增强新闻发现力,要提高理论素养和业务水平,要培养观察能力和联想习惯,要增强大局观念和开掘意识,要扩大生活空间和知识领域等,要一种坚持不懈的创新能力,要不断丰富完善自我,只有这样,才能敏感地寻求到别人没有看到的新鲜事物、揭示别人没有揭示的内在意义;才能从纷纭复杂,浩如烟海的事实中发现新闻。(本文来源于《电视指南》期刊2017年22期）
王琳[10]（2017）在《浅谈幼儿教师如何有效引导挖掘孩子的创新能力》一文中研究指出《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中明确指出:"健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。"《3-6岁儿童学习与发展指南》中对健康概念所做的这一阐释,体现出健康观念的基本内涵。而以上两方面又与教师在一日活动中的组织有着密切的联系,因此,孩子良好的发展离不开教师有效的引导和深层的挖掘,从而促使幼儿对生活的向往及自我创新能力的发挥。(本文来源于《新课程(上)》期刊2017年10期）
创新能力挖掘论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
大学生创新创业受到广泛关注,而大学生创新创业能力提升则是关注的焦点。笔者首先分析了大学生创新创业能力的现状及存在的问题,其次进一步基于数据挖掘技术,构建大学生创新创业能力测评体系,最后阐释了大学生创新创业能力提升策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
创新能力挖掘论文参考文献
[1].曹文琴,朱海燕,罗世民.“卓越计划”背景下培养高校大学生实践创新能力培育与挖掘方法探析——以华东交通大学机电与车辆工程学院“卓越工程师”班为例[J].学周刊.2019
[2].魏晓光,张倩.数据挖掘视角下大学生创新创业能力素质测评体系及提升[J].吉林广播电视大学学报.2019
[3].李世杰,李盛,李樟松.深入挖掘创造因素,培养学生创新能力——从叁倍角公式引发的微型探究谈起[J].中小学数学(高中版).2019
[4].肖荣玉.凭借教材依托教材挖掘教材——语文教学学生创新能力培养课例谈[J].考试周刊.2018
[5].邓峰.激活信息技术课堂挖掘学生创新能力[J].教育革新.2018
[6].杨宁.挖掘试题的根源培养学生创新思维能力——例谈高中数学圆锥曲线一题多解[J].知识文库.2018
[7].汪文艳.基于数据挖掘方法的科研机构创新能力评价[D].安徽工业大学.2018
[8].刘兰娟,刘成,蔡皓.基于专利信息挖掘的我国瑜伽行业技术创新能力体育竞争情报分析[J].中国学校体育(高等教育).2018
[9].王再君.新闻如何增强创新能力挖掘报道深度[J].电视指南.2017
[10].王琳.浅谈幼儿教师如何有效引导挖掘孩子的创新能力[J].新课程(上).2017