导读:本文包含了体育教学原则论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中体育,直观性原则,因材施教原则,竞赛性原则
体育教学原则论文文献综述
姚绍娟[1]（2019）在《初中体育教学基本原则的探讨与实践》一文中研究指出当前,由于很多学校和老师对体育教学重视程度不够,存在随意性和盲目性的倾向。这种倾向的存在,往往达不到体育教学和训练的目的。为了有效达到体育教学和训练的目的,就要遵守体育教学的一定原则,如直观性原则、因材施教原则、竞赛性原则。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年20期）
彭芙蓉[2]（2019）在《浅谈高职院校体育教学如何落实因材施教和区别对待的教学原则》一文中研究指出高职体育教学作为我国高校教育的重要组成部分,近年来,为了适应社会经济发展对高素质人才的需求,更好的增强学生们的体质,促进他们的身心健康,培养新时代的综合素质人才,我国高职院校的教育教学机制也在不断改革和创新。在这种背景下,本文通过对高职院校体育教学特点等方面的分析,阐述了在体育教学中应用因材施教和区别对待原则的作用,并提出了因材施教和区别对待原则在高职体育中具体应用的措施,希望能够促进高职体育教育教学质量。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年10期）
叶菲菲[3]（2019）在《乐上,足球——论学前体育教师足球教学原则》一文中研究指出幼儿足球教育教学原则是实施幼儿足球教育的重要指导,教师更是影响幼儿足球活动发展的重要因素。本文就选取了幼儿足球活动中教师教学原则的实际案例,从"循序渐进,让孩子爱上足球""自觉性原则,让孩子玩转足球""因材施教,让孩子乐踢足球"叁个方面进行教师教学的策略分析,梳理出幼儿足球教学需要遵循的原则,以提升教师教学在幼儿足球活动中的有效性。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2019年09期）
余琪[4]（2019）在《游戏在体育教学中的作用及运用原则》一文中研究指出一、游戏在小学体育教学中的作用1.激发学生的学习热情。要真正激发学生对体育的学习热情,教师就要摆脱传统的说教和简单的项目训练,而要结合内容在教学中融入游戏,让学生乐学、愿学,帮助学生正确认识体育,热爱体育,提高对体育锻炼和(本文来源于《甘肃教育》期刊2019年15期）
武兴祥[5]（2019）在《因材施教原则在高中体育足球教学中的应用刍议》一文中研究指出为了促使高中足球教学逐渐摆脱传统教育模式,在足球教学过程当中教师应当更新教学方法,采取因材施教教学原则,实际教学过程中要结合课堂教学实际以及学生差异性,给学生提供更有针对性教学方案,同时进一步促进学生健康发展。体育教师应当对因材施教原则进行充分以及深入的了解,同时还应当针对于体育教学过程中所产生诸多问题进行科学合理分析乃至解决,进而促使高中体育足球教学过程运用因材施教原则更为科学合理以及更为完善。本文主要是关于因材施教原则在高中体育足球教学中的应用研究,以供相关专业人士进行参考和借鉴。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年21期）
陈啸[6]（2019）在《体育课堂教学中的“3分钟原则”》一文中研究指出3分钟原则,一开始可能是老教师多年教学的经验之谈,但经过对各种运动项目的相关研究,发现这是人体普遍的承受极限。而这种人体承受的极限,发生在体育课堂中,就演化成了教学的"3分钟原则"。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年20期）
唐周雄[7]（2019）在《体育运动训练原则及对体育教学的启示研究》一文中研究指出我国社会经济在飞速地发展,人们越来越看重自己的身体状况,提升增强人们的身体素质,成为了人们高品质生活的基础。其中体育运动就是主要措施,其训练原则与教学规范,受到了来自社会群众的密切关注。在进行体育锻炼时,应该按照体育训练的规则进行训练,才能保证体育训练的正确和有效性。该文主要阐述了体育运动训练原则以及体育运动对体育教学的启示。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年20期）
罗革[8]（2019）在《体育运动训练基本原则及教学方式探寻》一文中研究指出体育是人们在长期生活劳动当中所形成的体育运动规律,更是人们思想、意识、文化、动作高度融合的一种艺术形式。本文将针对体育运动训练原则进行详细分析,其目的是研究出体育运动训练基本原则对体育教学方式的启示。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年19期）
周劲涛[9]（2019）在《因材施教原则在高中体育足球教学中的应用分析》一文中研究指出体育是高中必不可少的教学科目,足球运动教学更是体育课的重要组成部分,作为高中生,在这个阶段,学习是他们最重要的任务,为了高考他们拼了命地学习,几乎没有任何的娱乐时间,但他们正处于青春活跃的时期,对于足球体育活动比较热爱,利用课余时间参加足球训练和比赛是高中生的乐趣,可以帮助学生在繁重的学习中得到精神上的放松,并且高中时期良好的足球教学可以提高学生的足球技能。但是,高中体育足球教学要只注意教学方式方法,不同的学生生理、心理、身体素质和性格特点各不相同,不同的身体状况在足球学习中的效果也不同,因此,高中体育足球教学中,教师要根据不同学生的生理、心理、身体素质、性格特点和接受能力等方面的不同,因材施教,采取对应的教学手段,以提升足球教学的质量。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年18期）
廉鑫[10]（2019）在《浅谈体育运动训练原则及对体育教学的启示》一文中研究指出基于对体育运动训练原则及对体育教学启示的研究,首先,阐述体育运动训练基本内涵以及体育教学基本内涵。然后,对体育运动训练原则当中的自觉性原则、全面性原则进行分析。最后,分析体育运动训练原则对体育教学的启示,其中包括对教学内容的启示、对教学方法的启示。(本文来源于《才智》期刊2019年18期）
体育教学原则论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高职体育教学作为我国高校教育的重要组成部分,近年来,为了适应社会经济发展对高素质人才的需求,更好的增强学生们的体质,促进他们的身心健康,培养新时代的综合素质人才,我国高职院校的教育教学机制也在不断改革和创新。在这种背景下,本文通过对高职院校体育教学特点等方面的分析,阐述了在体育教学中应用因材施教和区别对待原则的作用,并提出了因材施教和区别对待原则在高职体育中具体应用的措施,希望能够促进高职体育教育教学质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体育教学原则论文参考文献
[1].姚绍娟.初中体育教学基本原则的探讨与实践[J].学苑教育.2019
[2].彭芙蓉.浅谈高职院校体育教学如何落实因材施教和区别对待的教学原则[J].体育风尚.2019
[3].叶菲菲.乐上,足球——论学前体育教师足球教学原则[J].新课程(综合版).2019
[4].余琪.游戏在体育教学中的作用及运用原则[J].甘肃教育.2019
[5].武兴祥.因材施教原则在高中体育足球教学中的应用刍议[J].当代体育科技.2019
[6].陈啸.体育课堂教学中的“3分钟原则”[J].长江丛刊.2019
[7].唐周雄.体育运动训练原则及对体育教学的启示研究[J].科技资讯.2019
[8].罗革.体育运动训练基本原则及教学方式探寻[J].中外企业家.2019
[9].周劲涛.因材施教原则在高中体育足球教学中的应用分析[J].当代体育科技.2019
[10].廉鑫.浅谈体育运动训练原则及对体育教学的启示[J].才智.2019