河北省廊坊市直属机关第一幼儿园065000
幼儿园是孩子们的第二个家，是孩子们健康成长的乐园。为了让孩子们有一个更好的学习生活环境，在新的文化理念指导下，我园注重环境创设，突出文化特色，努力打造自己的特色文化，我们根据各个年龄班幼儿的特点及发展来布置环境。在总体环境创设注重和谐的情况下，各楼层、各班级、各个活动室的设计又有着和而不同的特色。为幼儿创设一种美而和谐的环境，促进孩子们健康、活泼、快乐地成长。
一、建设以人为本的制度文化
“没有规矩，不成方圆”，幼儿园制度文化是指幼儿园的园纪园规、公约等，如教学常规、保育措施、教职工行为规范等，既是幼儿园管理的重要手段，又是幼儿园管理思想和管理风格的重要体现。我园坚持以人为本的制度文化建设，始终为幼儿和教师的身心健康发展提供制度保障。我们把精神要求与具体规定有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度。多年来，我园一直立足“以幼儿发展为本，以教师成长为本，以家长信赖为本”的办园宗旨开展各项活动。我们充分相信每一个孩子的潜能，促进每个幼儿的发展，充分尊重每个幼儿，做幼儿的好朋友，是我园校园文化建设的重要举措。
二、打造积极进取的精神文化
幼儿园精神文化主要是指幼儿园的历史传统和被大数人认同的文化观念、价值观念、生活信念等，它是一所幼儿园本质的、个性的、精神风貌的集中反映，是幼儿园文化的核心，也是其发展的动力。因此，我们十分重视幼儿园的办园品位，注重弘扬团队精神、加强精神文化的学习提升，高度重视幼儿园精神文化的建设。本着“自我提高、同伴互助、优势带动、形成特色”的原则，我们培养、锻炼、打造了一支凝聚力强、业务精、素质高的教师队伍。共同愿景体现着全体员工共有的目标、价值观和使命感，它像一条纽带把全体员工的心紧紧拴在一起。我园有一支年轻精干的教师队伍，我们有意识地培养教职员工的团队意识，强调团队协作，集体进步，使教师从心理上认同组织，体验自己的存在价值。此外，我们还注重教师之间的经验分享、合作学习等，通过定期组织的业务学习，集体备课，年级组教研活动，专题研讨来完成。我们对每个成员既关怀又严格要求，并进行有成效的、到位的教育和训练，同时用自己的人格力量，使整个幼儿园团队思想统一，管理认同，情感融洽。
另外，我们还创设亲、和、爱的育人环境。我们教师坚持做到一天中和每个孩子说话，至少要握一下手、抚摩一下头，给予孩子肌肤的接触。年龄小的孩子经常翘一下大拇指、做一个搂抱、拍一下手，让孩子感觉到教师对他的重视、理解，从而产生依恋之情。使幼儿有良好的情绪、情感，喜欢上幼儿园。教师的一个个细小动作，营造了宽松、和谐、平等的人际环境。孩子们在快乐中放飞思想，在快乐中创造，在快乐中健康成长。
三、抓住幼儿一日生活各环节进行礼仪教育
幼儿一日生活包含着大量的礼仪教育契机，将教育渗透在幼儿一日生活的各个环节，对幼儿强化幼儿礼仪意识，能帮幼儿形成礼仪习惯。
课间盥洗和喝水时对幼儿进行交往礼仪教育。课间盥洗和喝水时幼儿你推我挤，没有秩序，有的乱又不安全，对此．教师引导幼儿经过讨论，幼儿纷纷说出自己的想法：排队、谦让、等待、轮流、协商、有序……教师就让孩子们按自己说的去做，用事实证明这样做的结果安全、有序、省时，由此孩子们也明白了，一种文明的行为，可以让大家都方便，这样幼儿不仅学会了解决交往活动中的冲突与纠纷，而且初步与人交往的能力在此类活动中也得到了提高。
两餐中对幼儿进行用餐礼仪教育。首先根据孩子的年龄特点，提出正确的用餐礼仪要求，其次以灵活多样的形式培养幼儿良好的用餐习惯，每次进餐前，以儿歌、故事、视频等多种形式让幼儿明白用餐的重要性与必要性，让幼儿懂得并牢记吃饭要营养全面、均衡，既有利于身体健康成长，又能促进大脑发育，鼓励幼儿人人都争当聪明又健康的宝宝，从而养成了安静进餐、不挑食的好习惯。
利用区角活动进行文明礼仪教育，从点滴小事入手，形成良好习惯，活动开始，学习自己寻找玩具材料：活动中，根据需要去跟同伴借用或交换玩具，活动结束，学会按类别有序地收拾玩具，通过区角活动，学会同伴间互相帮助与支持，一起合作建构，一起克服困难，一起体验成功。
四、在语言游戏中渗透礼仪教育
游戏是幼儿基本的活动，也是幼儿最喜欢的活动内容，更是对幼儿进行礼仪教育的最有效手段之一，幼儿由于年龄的关系，具有活泼好动的特点。喜欢新奇有趣的事物，对游戏的兴趣浓厚，教师在对幼儿进行教育时，要抓住幼儿的这些特点，设计符合幼儿年龄特点，具有趣味性的游戏活动，引导幼儿在游戏中学习思考，使幼儿在听中记、在看中仿、在动中学、学会了主动关心帮助他人。同时，通过活动中的交流，使幼儿的交际能力得到发展，在游戏中学习，使幼儿能轻松掌握所学知识和文明用语，还能激发幼儿学习的积极性，使幼儿教育取得良好的效果。
五、运用古诗培养幼儿文明礼仪习惯
创设古诗活动环境，营造文明礼仪氛围，从营造丰富的古诗环境入手，让幼儿在潜移默化中形成良好的文明礼仪行为，为幼儿初步形成文明礼貌良好行为习惯起到了推动作用。
可以说，通过幼儿园文化建设，我们的学习氛围更加浓厚，班子战斗力进一步增强，教职工的工作积极性进一步提高，幼儿的素质也得到大幅度提升。当然，校园文化建设工作是文化的长期积淀，相信通过文化的融入和渗透，春风细雨，潜移默化，我园的校园文化硕果必然累累于枝头！