导读:本文包含了准入策略论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:马来西亚,申请人,产品安全认证,市场准入
准入策略论文文献综述
王远雯[1]（2019）在《我国机电产品获得马来西亚市场准入的策略》一文中研究指出机电产品作为马来西亚主要进口商品之一,2017年进口额为776.2亿,占其进口总额的39.8%。本文将介绍我国机电产品如何满足马来西亚认证要求以获得马来西亚市场准入,为进入马来西亚市场的中国企业提供帮助。重点关注的准入要求为了保障当地消费者的生命、财产和信息安全,并提高当地消费者的能源使用效率及能源节约意识,马来西亚政府从安全、无线和(本文来源于《质量与认证》期刊2019年11期）
王聪[2]（2019）在《准入职教师的情绪调节态度、策略与能力研究》一文中研究指出情绪调节能够有效调节个体的消极、积极情绪,对人们的学习、工作以及生活都具有重要意义。尤其是对于中小学教师,他们从事高情绪性工作,需要更多的情绪参与,灵活使用情绪调节策略,具备良好的情绪调节能力对教师的职业发展具有适应性意义。本研究以准入职教师为被试,调查其情绪调节态度、策略,进一步探究预期情绪和认知控制这两种情绪调节能力。通过对准入职教师情绪调节态度、策略与能力的综合研究,深入考察其情绪调节的特点,以便更好地促进准入职教师在未来教师职业的健康发展。本文共包括叁个研究,使用纸笔测验、问卷法和实验研究的方法,联合考察准入职教师的情绪调节态度、策略和情绪调节能力。研究一采用情绪调节版内隐联想测验(ER-IAT),调查准入职教师情绪调节的内隐态度及程度差异。研究二采用纸笔测验和问卷法,调查准入职教师的外显情绪调节策略、情绪调节效能感以及各变量之间的关系。研究叁采用2个实验来分别探究准入职教师的情感预期和认知控制能力。实验1采用情感提示任务(Affective-cueing Task),考察准入职教师不同预期条件下对情绪目标图片的反应时差异,探讨其预期调节的特点。实验2采用线索情绪冲突任务(Cued Emotional Conflict Task),考察准入职教师对愤怒和高兴面孔在线索与目标冲突或一致条件下的反应,探究准入职教师对愤怒和高兴情绪的认知控制能力。根据情绪调节困难量表对研究叁的被试划分情绪调节困难高、低组,进一步比较其预期调节和认知控制能力的差异。以上研究发现:(1)准入职教师对情绪控制词和消极词的联结更加紧密,属于控制型内隐调节态度。(2)准入职教师情绪调节策略的使用频率较高,尤其是认知重评策略。情绪调节困难得分低于平均水平,在不同情境下进行情绪调节的灵活性较高。准入职教师调节学生效能感与自我调节效能感呈显着正相关,认知重评策略与内隐消极情感呈显着负相关,而表达抑制策略与内隐消极情感呈显着正相关。(3)准入职教师在预期一致条件下的反应时显着短于预期不一致条件,预期不一致时,对中性目标图片的反应时显着变长。情绪调节困难低分组对预期一致、不一致的调节能力显着高于情绪调节困难高分组。(4)准入职教师对情绪面孔进行相反按键的反应时显着长于真实按键条件,相反条件下,对愤怒面孔进行控制的正确率显着高于对高兴面孔的控制。情绪调节困难低分组对相反条件下进行认知控制能力显着优于情绪调节困难高分组。综上结果表明,准入职教师情绪调节内隐态度和外显情绪调节都比较积极,预期的一致性易化情绪反应,预期不一致会增加反应负荷,反应时显着增长。情绪影响个体的认知控制能力,准入职教师对愤怒面孔的控制显着优于对高兴面孔的控制。情绪调节困难低分组的预期和认知控制能力均显着高于情绪调节困难高分组被试。(本文来源于《曲阜师范大学》期刊2019-06-12）
崔俊杰[3]（2019）在《自动驾驶汽车准入制度:正当性、要求及策略》一文中研究指出自动驾驶汽车准入制度旨在为自动驾驶汽车市场化提供合法性支撑、预防和应对技术的不确定性挑战,寻求道德伦理的正当性。自动驾驶汽车技术所衍生出的新问题要求准入制度作出回应。一是要回应人机共生之后的法权关系改变;二是要回应车辆事故中的民事责任分配;叁是要回应创新驱动下的产业发展诉求。完善自动驾驶汽车准入制度要在充分了解自动驾驶汽车的基础上,用一套合理而透明的标准来权衡和量化自动驾驶汽车的能力。有关准入标准本身需要进行修构;标准的取得过程也必须融合民主和理性的双重价值;为了避免过度规制制约产业发展,准入制度还要灵活运用不同的工具,并可以对缺乏适应性的强制性准入标准进行有限豁免。(本文来源于《行政法学研究》期刊2019年02期）
倪月莉[4]（2018）在《埃及市场对机电产品的准入要求和应对策略》一文中研究指出作为"一带一路"沿线的支点国家,埃及与我国的"距离"也越来越近。但埃及的政局与经济并不稳定,如何充分把握埃及的商机、规避风险?本文通过埃及市场对机电产品准入的最新变更要求,给大家提供应对策略及相关建议。机电产品准入最新要求2015年12月30日,埃及贸工部出台规定,对埃及出口商品的(本文来源于《质量与认证》期刊2018年12期）
罗富财,陈倩,廖寿福,江欣,郑本琴[5]（2018）在《网络终端准入控制标准策略研究》一文中研究指出网络终端准入控制标准是指对电力企业内网终端设备进行规范化的标准。本文从终端标准化管理、终端智能管控和扩展应用研究叁个方面出发,为每方面的标准和操作方法做了详细的研究和阐释,编制了一套具体可行的控制标准。终端标准化管理以现有的信息终端设备管理条目为基础,立体化阐述了基于终端设备全过程和不同角色的终端标准化管理方法。终端智能管控介绍了一种基于入网规范管理系统(ASM)的管控方法。扩展应用研究部分介绍了在实现终端标准化管理的基础上,为进一步提升运维效率而采用的软件方法。(本文来源于《通讯世界》期刊2018年11期）
胡志刚[6]（2018）在《提高在职职工培训效果的策略研究——以高速铁路技能人才准入资格培训为例》一文中研究指出武汉高速铁路职业技能训练段(以下简称"训练段")自正式承办高速铁路技能人才准入资格培训业务以来,各项工作严格落实上级要求,按照既定计划逐步推进开展。但在实际工作过程中仍存在不少问题,对此,文章对培训效果的影响因素进行分析,就如何提高在职职工培训效果提出了几点建议。(本文来源于《发明与创新(职业教育)》期刊2018年10期）
黄华,刘海雷,王嫱,孟浩宇,李萍[7]（2018）在《临床技能准入结合临床导师引导策略对实习医师临床技能培训效果的影响》一文中研究指出目的探讨临床技能准入结合临床导师引导策略对实习生临床技能培训效果的影响。方法将2017年在南京医科大学第一临床医学院进行实习的医师随机分为实验组和对照组。实验组在进入临床操作前执行严格的准入制度,临床操作中配备导师;对照组采用常规培训方式。实习结束后进行统一考核,并通过t检验比较两组间获得操作次数及考核成绩。结果实验组获得操作次数明显多于对照组(15.1±2.9 vs. 9.5±2.4,P <0.001),并且技能考核成绩也远高于对照组(89.9±4.9 vs. 72.8±8.6,P <0.001)。结论临床准入结合临床技能导师策略能够有效地增加实习医师临床技能操作机会,并提高临床技能培训效果。(本文来源于《高校医学教学研究(电子版)》期刊2018年04期）
邢宁哲,常海娇,李信,李财云[8]（2018）在《面向LTE电力行业应用的终端准入控制策略》一文中研究指出为了在保证用户服务质量的前提下,提高对电力通信业务流量的接纳能力,提出在电网终端与公网用户共享频谱资源场景下的博弈准入控制策略。首先基于无线网络业务流量自相似性建立网络流量模型,根据电网和公网用户的不同服务质量需求计算不同网络业务的服务需求带宽,之后提出电网和公网用户之间基于古诺双寡头博弈的准入控制优化策略,用以实现带宽资源在电网和公网之间的动态合理分配。仿真结果显示,所提准入控制方法能够有效降低业务阻塞率,提高系统吞吐量上限。(本文来源于《现代电子技术》期刊2018年15期）
辛毅[9]（2018）在《哈尔滨工业大学 信息系统安全准入策略研究》一文中研究指出长期以来,高校信息系统安全问题非常突出,大多数高校的信息系统缺乏有效的规划与安全设计,尤其是网站类系统的开发成本低,多为基于开源CMS系统进行简单的修改后上线,一些网站的架构已经过时存在大量的漏洞,没有人员进行升级或者修补。高校的开放性造成了楼宇(非数据中心)IP直接配置服务对外开放,因缺乏必要的安全技术防护措施。这些系统成为不法分子攻击(本文来源于《中国教育网络》期刊2018年04期）
刘美欣[10]（2016）在《眼科及眼视光相关产品的市场准入简介及营销策略探讨》一文中研究指出本文旨在通过对眼科及眼视光相关产品市场准入研究、医药市场保持高增长态势的研究,探讨其营销范围的切入点。采用搜寻国家卫生计生委、食品药品监督管理总局网站,查阅相关法律法规等方式,发现一些活跃在眼视光领域的卫消证字产品,通过配制处方的改进、生产环境的认证、质量标准的提高以及娴熟的市场营销(本文来源于《中国眼镜科技杂志》期刊2016年13期）
准入策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
情绪调节能够有效调节个体的消极、积极情绪,对人们的学习、工作以及生活都具有重要意义。尤其是对于中小学教师,他们从事高情绪性工作,需要更多的情绪参与,灵活使用情绪调节策略,具备良好的情绪调节能力对教师的职业发展具有适应性意义。本研究以准入职教师为被试,调查其情绪调节态度、策略,进一步探究预期情绪和认知控制这两种情绪调节能力。通过对准入职教师情绪调节态度、策略与能力的综合研究,深入考察其情绪调节的特点,以便更好地促进准入职教师在未来教师职业的健康发展。本文共包括叁个研究,使用纸笔测验、问卷法和实验研究的方法,联合考察准入职教师的情绪调节态度、策略和情绪调节能力。研究一采用情绪调节版内隐联想测验(ER-IAT),调查准入职教师情绪调节的内隐态度及程度差异。研究二采用纸笔测验和问卷法,调查准入职教师的外显情绪调节策略、情绪调节效能感以及各变量之间的关系。研究叁采用2个实验来分别探究准入职教师的情感预期和认知控制能力。实验1采用情感提示任务(Affective-cueing Task),考察准入职教师不同预期条件下对情绪目标图片的反应时差异,探讨其预期调节的特点。实验2采用线索情绪冲突任务(Cued Emotional Conflict Task),考察准入职教师对愤怒和高兴面孔在线索与目标冲突或一致条件下的反应,探究准入职教师对愤怒和高兴情绪的认知控制能力。根据情绪调节困难量表对研究叁的被试划分情绪调节困难高、低组,进一步比较其预期调节和认知控制能力的差异。以上研究发现:(1)准入职教师对情绪控制词和消极词的联结更加紧密,属于控制型内隐调节态度。(2)准入职教师情绪调节策略的使用频率较高,尤其是认知重评策略。情绪调节困难得分低于平均水平,在不同情境下进行情绪调节的灵活性较高。准入职教师调节学生效能感与自我调节效能感呈显着正相关,认知重评策略与内隐消极情感呈显着负相关,而表达抑制策略与内隐消极情感呈显着正相关。(3)准入职教师在预期一致条件下的反应时显着短于预期不一致条件,预期不一致时,对中性目标图片的反应时显着变长。情绪调节困难低分组对预期一致、不一致的调节能力显着高于情绪调节困难高分组。(4)准入职教师对情绪面孔进行相反按键的反应时显着长于真实按键条件,相反条件下,对愤怒面孔进行控制的正确率显着高于对高兴面孔的控制。情绪调节困难低分组对相反条件下进行认知控制能力显着优于情绪调节困难高分组。综上结果表明,准入职教师情绪调节内隐态度和外显情绪调节都比较积极,预期的一致性易化情绪反应,预期不一致会增加反应负荷,反应时显着增长。情绪影响个体的认知控制能力,准入职教师对愤怒面孔的控制显着优于对高兴面孔的控制。情绪调节困难低分组的预期和认知控制能力均显着高于情绪调节困难高分组被试。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
准入策略论文参考文献
[1].王远雯.我国机电产品获得马来西亚市场准入的策略[J].质量与认证.2019
[2].王聪.准入职教师的情绪调节态度、策略与能力研究[D].曲阜师范大学.2019
[3].崔俊杰.自动驾驶汽车准入制度:正当性、要求及策略[J].行政法学研究.2019
[4].倪月莉.埃及市场对机电产品的准入要求和应对策略[J].质量与认证.2018
[5].罗富财,陈倩,廖寿福,江欣,郑本琴.网络终端准入控制标准策略研究[J].通讯世界.2018
[6].胡志刚.提高在职职工培训效果的策略研究——以高速铁路技能人才准入资格培训为例[J].发明与创新(职业教育).2018
[7].黄华,刘海雷,王嫱,孟浩宇,李萍.临床技能准入结合临床导师引导策略对实习医师临床技能培训效果的影响[J].高校医学教学研究(电子版).2018
[8].邢宁哲,常海娇,李信,李财云.面向LTE电力行业应用的终端准入控制策略[J].现代电子技术.2018
[9].辛毅.哈尔滨工业大学信息系统安全准入策略研究[J].中国教育网络.2018
[10].刘美欣.眼科及眼视光相关产品的市场准入简介及营销策略探讨[J].中国眼镜科技杂志.2016