导读:本文包含了中等职业学校的英语教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中等艺术学校,英语词汇教学,新方法
中等职业学校的英语教学论文文献综述
符立芳[1]（2019）在《浅析中等职业艺术学校英语基础词汇教学》一文中研究指出词汇是组成语言的基本材料,词汇量的大小是衡量一个外语学习者水平高低的重要标准,词汇教学有着丰富的内涵。在英语教学过程中,学生抱怨最多的就是单词记住又忘,费时费力又效果不佳。尤其对中等艺术学校的学生来说,记忆数千的单词就更加挠头。因此,加强英语词汇教学的研究,探索英语词汇教学的新方法,对从事中等艺术学校英语教学的工作者来说,有着十分重要的意义。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年29期）
严小林,陈秀美[2]（2019）在《论中等职业学校学生学业水平考试对英语学科教学的影响》一文中研究指出为了进一步提高中职学校的教育教学水平,福建省教育厅在各地区试点的基础上计划对2017年及以后入学的学生开始正式实施学业水平考试。此次改革对中职学校的教师、学生、教学管理工作等方面产生了重大的影响。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年29期）
郭风伟[3]（2019）在《基于就业导向下的中等职业学校英语教学研究》一文中研究指出随着国家经济全球一体化发展,国际交流涵盖内容越来越多,文化交往也愈发频繁,需要一种通用语言帮助交流,英语作为国际通用语言则被广泛应用,在推动国家友好合作方面做出巨大贡献。除此之外,英语也逐渐成为社会人才选拔的其中一项考核内容,英语学习逐渐成为教育趋势,而中等职业教育具有针对性的教育方式,能够为社会培养出更多专业性技能人才,满足国家用人标准。根据目前对中职英语教育方面进行调查研究,发现其教学模式存在一定问题,无法实现目标教学,针对这一问题,该文将以就业为导向,提出有效解决办法。(本文来源于《海外英语》期刊2019年15期）
刘琼[4]（2019）在《任务合作学习模式在中等职业学校英语教学中的应用分析》一文中研究指出当今世界,随着经济全球化不断深入发展,英语的应用性愈发广泛,英语课程在我国教育课程体系中也一直占据着重要的地位,已成为文化基础课程中的必修课程之一。然而直至目前,在部分中职学校的英语课堂上,一些教师依然使用着传统教学方法机械式授课,课堂索然无味,学生一味地被动接受枯燥晦涩的知识,对英语学习提不起兴趣,结果很难达到预期的学习效果。近年来任务合作学习模式进入了人们的视野,而很快成了师生共同喜爱的一种学习模式,文章探讨了任务合作学习模式在中等职业学校英语教学中的实践运用。(本文来源于《校园英语》期刊2019年28期）
王莎莎[5]（2019）在《中等职业学校思想政治教育与英语课堂教学有机融合的策略研究》一文中研究指出中等职业学校英语课是中职生必修的基础文化课,对中职生适应工作岗位和未来发展具有重要意义。在英语课中,有效融入和渗透思想政治教育是突出"德育为先"育人理念的体现,也是丰富英语课人文素养底蕴的客观要求。笔者将从中职生英语教学在思想政治教育方面存在的问题出发,提出英语融入思想政治教育的途径,希望能为相关研究提供借鉴。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2019年06期）
刘烨[6]（2019）在《谈形成性评价在中等职业学校英语教学中的应用》一文中研究指出随着教育事业的不断发展,教育评价的手段、内容和形式也在不断优化。形成性评价是现代教育评价的重要手段,可有效转换以教师评价为主的单一评价模式,引导学生自主参与评价过程,在一定程度上调动了学生的学习积极性。为此,本文先从中等职业学校英语教学评价现状入手,进一步分析形成性评价对英语教学的意义和作用,探索形成性评价在英语教学应用中的策略和效果。(本文来源于《考试与评价》期刊2019年06期）
王宇[7]（2019）在《中等职业学校英语教学中形成性评价指标体系研究》一文中研究指出伴随着新课改的实施,教学评价在教学活动中越来越重要。教学评价对改善教学质量、提高教学水平可以起到积极有效的作用。正确的教学评价对提高英语课堂的质量有着重大的意义,能够有效提升学生的学习效率。实施新的评价模式是英语课程改革的一部分,现代教育评价的目的、内容、标准、方式必须适应学生的全面发展,形成性评价关注学生发展过程的各个方面,因此重新构建科学、有效的形成性评价指标体系是很有必要的。本文以Z职业中专商务英语专业的学生为研究对象,在深入了解目前该校对商务英语专业学生评价的基础上,找出其存在的问题。深入挖掘问题背后的原因,参照国内外中等职业学校形成性评价的指标体系,在中职英语教学中创建形成性评价指标体系。首先,依据评价指标体系建立原则和构建评价指标体系考虑的因素,重新建立中等职业学校英语教学中的形成性评价指标体系;其次,利用层次分析法为评价指标赋予权重;之后在英语教学中应用形成性评价指标体系,对该指标体系的合理性进行分析和研究;最后,笔者在中职英语课堂中形成性评价的实施方面提出了自己的一些建议。本文所构建的是一个以学生为评价主体、以商务英语专业学生为研究对象的形成性评价指标体系。构建过程中运用了层次分析法和问卷调查法,这样可以保证研究的科学性,确保建立的评价指标体系与中职学校相适应。重构的评价指标体系有利于提高中等职业学校商务英语专业学生的学习兴趣,并且能够推动中职教育实现快速发展。(本文来源于《辽宁师范大学》期刊2019-05-01）
陈秀美[8]（2019）在《福建省中等职业学校学业水平考试英语学科教学反拨效应研究》一文中研究指出一、研究背景教育界把考试对教学的影响称为"反拨效应",后来这一概念被应用到应用语言学领域,特指语言测试尤其是外语测试对相应的外语教和学产生的影响。本文中,反拨效应研究指的是福建省学业水平考试对教师教学态度、教学方法和教学效果产生的影响。笔者根据反拨效应理论,着重分析学业水平考试对中职英语教师的教学态度、教学方法和教学效果产生的影响,并提出在学业水平考试背景下中职英语教师的教学策略建议,为中职教师提供及时有效的反馈信息。(本文来源于《福建教育》期刊2019年17期）
程晨,张萍[9]（2019）在《中等职业学校英语教学现状和对策研究》一文中研究指出中等职业教育作为我国教育体系中必不可少的组成部分,为培养复合型技能人才,增进国内外交流以及促进地方经济发展发挥着不可忽视的作用。随着经济一体化进程的不断推进,网络信息化时代让世界成为交流共同体。英语无疑是促进先进技术交流和引进先进经营理念的必备国际性语言,对于现阶段中等职业学校英语教学课程而言,既是机遇也是挑战。本文针对如何针对性提高中职学生的应用技巧,提升英语教学质量,做出了有效的对策研究。(本文来源于《校园英语》期刊2019年15期）
梁立[10]（2019）在《游戏教学对中等职业学校英语语法学习的影响》一文中研究指出中等职业学校的教学目标主要是培养学生的综合素质,提高学生的就业竞争力,英语学习常常被放在不那么重要的位置。同时,由于学生基础差,听不懂语言知识点,导致教学效果非常不尽如人意。在所有知识中,完整的英语语法体系尤其让中职教师和学生望而生畏。由于这些客观原因,教师对英语语法教学的重视程度较低。然而,英语不仅是成人高考中的必考科目,也将有利于学生未来的工作生活。毫无疑问,英语语法是英语中不可或缺的一部分,也是学好英语的基础。为此,作为一名中职学校的英语教师,笔者致力于找到提高学生英语语法学习兴趣,提升学生英语语法学习效果的途径。游戏教学作为一种有效的辅助教学方法,已经成功地进入了不同的学科和不同的课堂。我们可以从很多课堂上看到,一个设计良好的游戏可以让学生充分投入教学活动中。由于游戏教学能够调动学生学习的积极性,加上本来语法教学与其他内容相比更加枯燥,所以游戏教学在英语语法教学中的应用迫在眉睫。应用的方法、比例和效果都是英语教师应该努力研究的对象。游戏教学以其独特的魅力,可以充分调动学生的听、说、读、写等多种语言技能。因此,英语语法学习可以变得具体、有趣和生动。本文以成都技师学院两个班为研究样本。笔者首先查阅并搜集了大量的文献资料,结合教学实践,提炼出游戏教学法在中职英语语法课堂中的应用形式。其次,为了了解游戏教学在中职英语语法课堂中的应用,本研究还采用了问卷、测试、调查和访谈的方法。通过问卷调查和对师生的访谈,笔者发现游戏可以激发学生的学习兴趣和学习热情,教学效果和课堂气氛也得到了极大的改善,这与问卷调查和访谈的结果是一致的。在游戏的辅助下,许多学生开始积极地进行英语学习。越来越多的学生在课堂上踊跃地参加活动,课后自发地学习英语。实验结果表明,不同语法点的游戏教学效果是不同的。一般过去时和宾语从句在两个班级学生的后测分数上有明显的差异。然而,在比较级和最高级的语法项目中,两个班之间的差异只有0.76分。虽然游戏教学有许多好处,但笔者建议教师应认真处理游戏与教学的关系。必须把学生放在最重要的位置,因为学生是教学的主体。最后本文总结了研究过程中存在的不足,提出了需要进一步研究的问题。笔者希望能对类似的中职英语教师在今后的英语语法教学中提供一定的参考。(本文来源于《四川师范大学》期刊2019-03-07）
中等职业学校的英语教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了进一步提高中职学校的教育教学水平,福建省教育厅在各地区试点的基础上计划对2017年及以后入学的学生开始正式实施学业水平考试。此次改革对中职学校的教师、学生、教学管理工作等方面产生了重大的影响。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中等职业学校的英语教学论文参考文献
[1].符立芳.浅析中等职业艺术学校英语基础词汇教学[J].现代职业教育.2019
[2].严小林,陈秀美.论中等职业学校学生学业水平考试对英语学科教学的影响[J].试题与研究.2019
[3].郭风伟.基于就业导向下的中等职业学校英语教学研究[J].海外英语.2019
[4].刘琼.任务合作学习模式在中等职业学校英语教学中的应用分析[J].校园英语.2019
[5].王莎莎.中等职业学校思想政治教育与英语课堂教学有机融合的策略研究[J].开封教育学院学报.2019
[6].刘烨.谈形成性评价在中等职业学校英语教学中的应用[J].考试与评价.2019
[7].王宇.中等职业学校英语教学中形成性评价指标体系研究[D].辽宁师范大学.2019
[8].陈秀美.福建省中等职业学校学业水平考试英语学科教学反拨效应研究[J].福建教育.2019
[9].程晨,张萍.中等职业学校英语教学现状和对策研究[J].校园英语.2019
[10].梁立.游戏教学对中等职业学校英语语法学习的影响[D].四川师范大学.2019